包括差不多先生繪本、自我概念的課程，你的想法分享在這兒吧！
我的差不多故事–第三週學習心得
三年級的我轉學到了西湖國小，而資優班也已經上課一個多禮拜了，這個禮拜的課程多采多姿，讓我把它大略介紹一下。 星期一上電腦的基本知識以及病毒的介紹，星期二是看繪本「差不多先生」，星期三的自治會是在認識大家，星期四是同學們互相分享各種自己生活裡的「差不多故事」（幸好這種課不用把媽媽帶在身邊，不然我媽媽一定有說不完的故事，因為我可是褚家頂頂有名的差不多故事製造人呀），星期五早上在認識西湖校區的生態，下午則是上戲劇課程。 猜猜我最喜歡星期幾？答案是「星期二」！因為繪本裡的差不多先生坐在電動輪椅上時，竟然可以用「飛」的方式下樓梯，看到這裡時每一個人都笑彎了腰呢。我覺得有些事情可以差不多，但有些可是絕對不能如此的，就像有一回我把妹妹的衣服拿來穿（我們兩個各有一件花色樣式一模一樣的），結果我的差不多行為在五秒鐘之後馬上被揭曉，因為爸爸看到衣服在我身上緊繃的模樣忍不住問：「妳又變胖了嗎？」被他一說，我趕緊低頭看，這一看就發現我的「差不多神功」果然再度發作，一旁的媽媽大聲補充：「天呀！妳竟然能把106小子的衣服穿到身上去」（唸中班的妹妹目前106公分），所以，哪些事情可以差不多、哪些不行…..絕對是一門大學問，要自己去拿捏的。 希望我能夠盡快適應西湖國小的環境和課程，「每一天都」是我的「最喜歡」！
差不多先生–第一週心得 上資優課時老師說了差不多先生，故事內容很多又很好笑，這是一位已經畢業的姊姊用一本差不多先生改寫出來的。 我覺得很好笑，的原因是他很頑皮而且甚麼事都說差不多，把別人的名字說錯她說差不多，牛奶過期一天她也說差不多。 隔天老師要我們說自己有哪個時候像差不多先生那樣，每一個人都有說發生在他們身上的故事 ，老師說自己發生的事就是老師開車時車子差一點爆炸的是讓我目睜口呆。 我覺得我很像差不多先生一樣很多事都說差不多，所以這本書給我一個叫信就是不要像差不多先生一樣糊塗所有的事都說差不多。
差不多先生繪本–第三週心得 我最喜歡的課是星期二的差不多先生繪本欣賞。 為什麼呢？我覺的繪本裡的圖，生動又可愛，內容也很有趣！我最喜歡裡面的「看電影」，因為個故事是有關時間的內容，故事是這樣的：「有一天，差不多先生歐斯和朋友要去看電影，電影是兩點半開始播放。一點時，歐斯正在看電視。一點半，歐斯在吃餅乾。兩點了，哇！歐斯在睡覺呢！這時，朋友們已經快到電影院了。到了兩點半朋友已經在看電影了。歐斯還在家裡呢！三點時，歐斯說：『他們真慢，我先去買票好了。』說完，歐斯就去買了三點的票。」
通知–第三週心得 第一次收到資班的通知，資優班的老師發課表給我們，一看到有資訊課，我就覺得很興奮，接下來，老師提醒我們要寫一偏心得報告而且星期一要交。所以我趕緊回家問姐姐要如何作，可是姐姐說上資優班很辛苦，讓我有一點退縮，但是經過思考，我還是想試試看，而且會努力。
我生氣了 第十七週心得報告 每個人都會生氣，而且生氣的原因都不同，這個星期二早上，聰明的卓老請大家把自己的終極秘密給說出來－－ 上情緒管理這節課的時候，大家紛紛把自己生氣過的情況分享出來，這種主題讓大家眼睛一亮，不論是有沒有帶學習單，每個人幾乎都能把自己的生氣經驗生動的說出來。比如杜謙，沒先寫學習單也能報告。我最欣賞允貞的畫，因為她把自己畫的很像漫畫版的人物，圖裡面的她生氣的表情栩栩如生，咬牙切齒的表情也有畫出來，不過雖然是在生氣但有可愛的感覺呢！旻頷說當她只有自己一個人的時候也會生氣，我聽了覺得很不可思議，在沒人惹火她的情況下怎麼可能還會生氣呢？哦……原來「太無聊」也是能讓人生氣的原因啊！聽她說明後我才恍然大悟。我在學習單上寫滿了三項生氣的狀況，有和安親班老師有誤解、同學用舌頭舔我以及妹妹很吵，當我前一天在家裡面寫這項功課時，媽媽正好走進房間，她看了一眼學習單上的主題名稱後馬上”讚美”想出這題目的老師，她覺得由我來寫這份功課實在是再適合不過了，因為能讓我生氣的原因簡直多到像空氣一樣隨時可得，不過媽媽認為我的大優點是我總是很快就能把情緒調整回來，變回笑咪咪的那一個小孩。輪到我時我對著同學將我學習單內容慢慢唸出，當我講到我的第二項時，大家都發出「嘔……」「好噁！」「我快吐了……」之類的聲音，因為大家一致同意手被舌頭舔到實在是世界上少見的噁心，事情多虧我那位從小一起長大的安親班同學，也只有他才能想到這麼奇異的的使人生氣招數呀！當我把我的報告說完時，卓老說話了：「看來奕辰的前面兩個結局都很慘，但是後面就好多了呀！」說得也是，第三個生氣故事我幸運多了，因為結局只有妹妹被罰跪而已。 經過了這次的課程，我發現大家生氣的方式都不同，不過大多數生氣的後果都是不好的，因為通常是被處罰收場。希望以後我能訓練自己，以減少生氣的次數，這樣我的身心才會越來越健康。
真是難倒我了啊！—第十三週心得 星期四是最輕鬆的情意課程，真是太棒哩！到了教室，我愉快的坐下來。 沒想到開始上課時，卓老卻拿出一副像撲克牌一樣的紙牌，咦？今天又沒有要上分組課，為什麼要玩腦力激盪？原來卓老只是要先說明，讓我們「試玩」一下啦！「ya！我最喜歡玩腦力激盪了！」我想。這個遊戲叫做「sat」，首先，老師會先在桌上放十二張牌，牌的顏色有：紅色、紫色、綠色；形狀有：橢圓形、菱形、蟲型；數量有：1~3，還有空心、塗滿、虛線之分。這個遊戲最終目的就是要贏到最多牌，一對牌是三張，要拿走牌，有三種選擇，第一種叫做「四不同」，要達到：形狀不同，顏色不同，數量不同，塗法也不同。「一同三不同」的意思是，假如形狀都一樣，顏色、塗法、數量不一樣，這就是「一同三不同」，「三同一不同」也是用同樣的方法來說明。如果有看到這三種類型的其中一種，就要喊：「sat！」說明完後，卓老開始洗牌，然後拿出十二張牌放在桌面，才剛放好大家就喊：「sat！sat！老師sat！」每個人都有意見，只有我的腦筋還打結成一團，看到別人拿到牌才說：「喔！我懂了，我懂了！」有一次，牌變得很少，我們都抱怨：「老師發牌嘛！已經沒有了啦！」這時沛韶突然找出一對牌，而且竟然對了！我真佩服他在大家都傷透腦筋的時候找出牌，這就是有冷靜、認真想的成果。快要結束時，我眼睛一亮看到一對牌，可惜我沒有勇氣，要是我有說的話，那就不會輸的那麼慘了！ 最後旻頜、軒宇和秉君最贏，他們都有十二張，而我只有「三張」！我應該要放鬆心情，冷靜的想，這樣一定能在下一次進步！為了贏，我得要好好練習練習啦！
星期四，我們試玩ＳＥＴ的遊戲，老師介紹遊戲玩法，有顏色、形狀、數量和材質這四種，如果三張牌是四不同、三同一不同和一同三不同，都是一個SET，老師先把幾張排放在桌上，只要你看到SET就舉手大喊SET！老師就會叫你，如果你答對了，就可以拿走牌，最後看誰的牌最多就贏了。 講完規則後，老師就開始讓我們玩了，老師先發牌，老師還沒發完牌十，有一位同學就說SET，他就拿走了牌，不久又有一位童同學說SET，所以他拿走了牌，我們才玩一下子，我的腦袋就快打劫了，玩到後面的時候，很多人錯，最後我沒得到一張拍。都錯在一個地方，而且是一錯再 我覺得SET 這個遊戲很好玩，因為它很刺激腦袋，所以我覺得它很好玩。
星期五分組課，我們玩SET，一下課我們就跑去小教室，拿SET出來玩，可是老師說要多一點人玩才好玩，所以我們就等高允貞，好不容易等到等到高允貞，卓老又走了，所以我們又等卓老來發牌，終於可以完了，一開始牌發下來，允貞就說「SET，老師SET」，不久曹秉鈞又說「SET」，老師看了一下，就讓曹秉鈞拿走，可是杜謙說「你好沒品，竟敢搶我的牌。」，之後換我說「SET」同學看了一下，結果，我錯了，我被扣一分，最後秉鈞贏了，我們要完第二場，結果我還是沒拿到牌，今天我學到，做一件是不可以放棄，不然就不會進步。
第十七週 心得報告團體課 – 情意課程
星期四我們上了一堂「情意課」老師出了很多題目，其中一個題目是：「如果中午吃飯的時候有不喜歡吃的食物怎麼辦？」有的同學說：「用飯包起來吃」，也有人說：「給別人吃」，還有其他同學說：「捏著鼻子吃」。 可是他們的方法都沒有用，因為在補習班老師有規定不能給別人吃，甚至要全部吃完才可以離開，所以只好勉強把它吃掉，而且我還照著同學說的方法去做還是會覺得很噁心。 還有一題是：「你寫好了一篇作文然後被老師退件重寫，你的心情是怎樣？」 周庚翰說很開心因為還可以再進步讓作文寫得更好，謝政霖說他會咬牙切齒，姜沛韶說他會偷笑讓心情轉變，而我會很傷心，因為好不容易寫好了又要花很多時間完成。 我發現每個人解決的方式和心情都不一樣，有的人生氣，有的人開心，我們是應該用樂觀的方式去面對〈當然不是每一次〉，才會天天開心。 除了老師出的題目以外在日常生活當中還有一些心情轉變，譬如說我曾經參加圍棋比賽，印象比較深刻的是最後一場要和其中一個女生比第二名和第三名，所以我和她都非常競爭，一開始我很難過因為我快輸了，但是後來趁她沒注意時贏回來了，我非常的開心。比賽完之後，我得到亞軍而她得到季軍，頒獎時我看見她很傷心而我卻開心極了。
今天是資優班一年一度的大掃除，我們拿著抹布來到資優班，我被分到擦書櫃，開始打掃了！每個人都拿著抹布開始擦，我擦的地方超多灰塵，我把重重的書搬下來，然後擦，又把書扳回去去，就這樣我就把下面幾個擦完了，只剩最上面一層我擦不到，好險陳老師幫我擦，擦完了書櫃，我去看曹秉鈞和杜謙擦，曹秉鈞擦的好乾淨，曹秉鈞一轉頭，看到們上有寫一個七，他看了下一跳，他說：「這裡怎麼會有一個七，剛才我怎麼沒有看到，好恐怖哦有鬼。」，他全部的櫃子的門都看過，全部都有１２３４５６７８，我又去看杜謙的，他把書拿開時，裡面盡然有蟲軟，我問杜謙他趕不敢擦，杜謙說：「不敢擦的可以給老師擦」。 今天好累，我們把資優搬打掃的很乾淨，讓我們可以很舒服的上課。
我的差不多故事–第三週學習心得
三年級的我轉學到了西湖國小，而資優班也已經上課一個多禮拜了，這個禮拜的課程多采多姿，讓我把它大略介紹一下。
星期一上電腦的基本知識以及病毒的介紹，星期二是看繪本「差不多先生」，星期三的自治會是在認識大家，星期四是同學們互相分享各種自己生活裡的「差不多故事」（幸好這種課不用把媽媽帶在身邊，不然我媽媽一定有說不完的故事，因為我可是褚家頂頂有名的差不多故事製造人呀），星期五早上在認識西湖校區的生態，下午則是上戲劇課程。
猜猜我最喜歡星期幾？答案是「星期二」！因為繪本裡的差不多先生坐在電動輪椅上時，竟然可以用「飛」的方式下樓梯，看到這裡時每一個人都笑彎了腰呢。我覺得有些事情可以差不多，但有些可是絕對不能如此的，就像有一回我把妹妹的衣服拿來穿（我們兩個各有一件花色樣式一模一樣的），結果我的差不多行為在五秒鐘之後馬上被揭曉，因為爸爸看到衣服在我身上緊繃的模樣忍不住問：「妳又變胖了嗎？」被他一說，我趕緊低頭看，這一看就發現我的「差不多神功」果然再度發作，一旁的媽媽大聲補充：「天呀！妳竟然能把106小子的衣服穿到身上去」（唸中班的妹妹目前106公分），所以，哪些事情可以差不多、哪些不行…..絕對是一門大學問，要自己去拿捏的。
希望我能夠盡快適應西湖國小的環境和課程，「每一天都」是我的「最喜歡」！
差不多先生–第一週心得
上資優課時老師說了差不多先生，故事內容很多又很好笑，這是一位已經畢業的姊姊用一本差不多先生改寫出來的。 我覺得很好笑，的原因是他很頑皮而且甚麼事都說差不多，把別人的名字說錯她說差不多，牛奶過期一天她也說差不多。
隔天老師要我們說自己有哪個時候像差不多先生那樣，每一個人都有說發生在他們身上的故事 ，老師說自己發生的事就是老師開車時車子差一點爆炸的是讓我目睜口呆。
我覺得我很像差不多先生一樣很多事都說差不多，所以這本書給我一個叫信就是不要像差不多先生一樣糊塗所有的事都說差不多。
差不多先生繪本–第三週心得
我最喜歡的課是星期二的差不多先生繪本欣賞。
為什麼呢？我覺的繪本裡的圖，生動又可愛，內容也很有趣！我最喜歡裡面的「看電影」，因為個故事是有關時間的內容，故事是這樣的：「有一天，差不多先生歐斯和朋友要去看電影，電影是兩點半開始播放。一點時，歐斯正在看電視。一點半，歐斯在吃餅乾。兩點了，哇！歐斯在睡覺呢！這時，朋友們已經快到電影院了。到了兩點半朋友已經在看電影了。歐斯還在家裡呢！三點時，歐斯說：『他們真慢，我先去買票好了。』說完，歐斯就去買了三點的票。」
通知–第三週心得
第一次收到資班的通知，資優班的老師發課表給我們，一看到有資訊課，我就覺得很興奮，接下來，老師提醒我們要寫一偏心得報告而且星期一要交。所以我趕緊回家問姐姐要如何作，可是姐姐說上資優班很辛苦，讓我有一點退縮，但是經過思考，我還是想試試看，而且會努力。
我生氣了 第十七週心得報告
每個人都會生氣，而且生氣的原因都不同，這個星期二早上，聰明的卓老請大家把自己的終極秘密給說出來－－
上情緒管理這節課的時候，大家紛紛把自己生氣過的情況分享出來，這種主題讓大家眼睛一亮，不論是有沒有帶學習單，每個人幾乎都能把自己的生氣經驗生動的說出來。比如杜謙，沒先寫學習單也能報告。我最欣賞允貞的畫，因為她把自己畫的很像漫畫版的人物，圖裡面的她生氣的表情栩栩如生，咬牙切齒的表情也有畫出來，不過雖然是在生氣但有可愛的感覺呢！旻頷說當她只有自己一個人的時候也會生氣，我聽了覺得很不可思議，在沒人惹火她的情況下怎麼可能還會生氣呢？哦……原來「太無聊」也是能讓人生氣的原因啊！聽她說明後我才恍然大悟。我在學習單上寫滿了三項生氣的狀況，有和安親班老師有誤解、同學用舌頭舔我以及妹妹很吵，當我前一天在家裡面寫這項功課時，媽媽正好走進房間，她看了一眼學習單上的主題名稱後馬上”讚美”想出這題目的老師，她覺得由我來寫這份功課實在是再適合不過了，因為能讓我生氣的原因簡直多到像空氣一樣隨時可得，不過媽媽認為我的大優點是我總是很快就能把情緒調整回來，變回笑咪咪的那一個小孩。輪到我時我對著同學將我學習單內容慢慢唸出，當我講到我的第二項時，大家都發出「嘔……」「好噁！」「我快吐了……」之類的聲音，因為大家一致同意手被舌頭舔到實在是世界上少見的噁心，事情多虧我那位從小一起長大的安親班同學，也只有他才能想到這麼奇異的的使人生氣招數呀！當我把我的報告說完時，卓老說話了：「看來奕辰的前面兩個結局都很慘，但是後面就好多了呀！」說得也是，第三個生氣故事我幸運多了，因為結局只有妹妹被罰跪而已。
經過了這次的課程，我發現大家生氣的方式都不同，不過大多數生氣的後果都是不好的，因為通常是被處罰收場。希望以後我能訓練自己，以減少生氣的次數，這樣我的身心才會越來越健康。
真是難倒我了啊！—第十三週心得
星期四是最輕鬆的情意課程，真是太棒哩！到了教室，我愉快的坐下來。
沒想到開始上課時，卓老卻拿出一副像撲克牌一樣的紙牌，咦？今天又沒有要上分組課，為什麼要玩腦力激盪？原來卓老只是要先說明，讓我們「試玩」一下啦！「ya！我最喜歡玩腦力激盪了！」我想。這個遊戲叫做「sat」，首先，老師會先在桌上放十二張牌，牌的顏色有：紅色、紫色、綠色；形狀有：橢圓形、菱形、蟲型；數量有：1~3，還有空心、塗滿、虛線之分。這個遊戲最終目的就是要贏到最多牌，一對牌是三張，要拿走牌，有三種選擇，第一種叫做「四不同」，要達到：形狀不同，顏色不同，數量不同，塗法也不同。「一同三不同」的意思是，假如形狀都一樣，顏色、塗法、數量不一樣，這就是「一同三不同」，「三同一不同」也是用同樣的方法來說明。如果有看到這三種類型的其中一種，就要喊：「sat！」說明完後，卓老開始洗牌，然後拿出十二張牌放在桌面，才剛放好大家就喊：「sat！sat！老師sat！」每個人都有意見，只有我的腦筋還打結成一團，看到別人拿到牌才說：「喔！我懂了，我懂了！」有一次，牌變得很少，我們都抱怨：「老師發牌嘛！已經沒有了啦！」這時沛韶突然找出一對牌，而且竟然對了！我真佩服他在大家都傷透腦筋的時候找出牌，這就是有冷靜、認真想的成果。快要結束時，我眼睛一亮看到一對牌，可惜我沒有勇氣，要是我有說的話，那就不會輸的那麼慘了！
最後旻頜、軒宇和秉君最贏，他們都有十二張，而我只有「三張」！我應該要放鬆心情，冷靜的想，這樣一定能在下一次進步！為了贏，我得要好好練習練習啦！
星期四，我們試玩ＳＥＴ的遊戲，老師介紹遊戲玩法，有顏色、形狀、數量和材質這四種，如果三張牌是四不同、三同一不同和一同三不同，都是一個SET，老師先把幾張排放在桌上，只要你看到SET就舉手大喊SET！老師就會叫你，如果你答對了，就可以拿走牌，最後看誰的牌最多就贏了。
講完規則後，老師就開始讓我們玩了，老師先發牌，老師還沒發完牌十，有一位同學就說SET，他就拿走了牌，不久又有一位童同學說SET，所以他拿走了牌，我們才玩一下子，我的腦袋就快打劫了，玩到後面的時候，很多人錯，最後我沒得到一張拍。都錯在一個地方，而且是一錯再
我覺得SET 這個遊戲很好玩，因為它很刺激腦袋，所以我覺得它很好玩。
星期五分組課，我們玩SET，一下課我們就跑去小教室，拿SET出來玩，可是老師說要多一點人玩才好玩，所以我們就等高允貞，好不容易等到等到高允貞，卓老又走了，所以我們又等卓老來發牌，終於可以完了，一開始牌發下來，允貞就說「SET，老師SET」，不久曹秉鈞又說「SET」，老師看了一下，就讓曹秉鈞拿走，可是杜謙說「你好沒品，竟敢搶我的牌。」，之後換我說「SET」同學看了一下，結果，我錯了，我被扣一分，最後秉鈞贏了，我們要完第二場，結果我還是沒拿到牌，今天我學到，做一件是不可以放棄，不然就不會進步。
第十七週 心得報告團體課 – 情意課程
星期四我們上了一堂「情意課」老師出了很多題目，其中一個題目是：「如果中午吃飯的時候有不喜歡吃的食物怎麼辦？」有的同學說：「用飯包起來吃」，也有人說：「給別人吃」，還有其他同學說：「捏著鼻子吃」。
可是他們的方法都沒有用，因為在補習班老師有規定不能給別人吃，甚至要全部吃完才可以離開，所以只好勉強把它吃掉，而且我還照著同學說的方法去做還是會覺得很噁心。
還有一題是：「你寫好了一篇作文然後被老師退件重寫，你的心情是怎樣？」
周庚翰說很開心因為還可以再進步讓作文寫得更好，謝政霖說他會咬牙切齒，姜沛韶說他會偷笑讓心情轉變，而我會很傷心，因為好不容易寫好了又要花很多時間完成。
我發現每個人解決的方式和心情都不一樣，有的人生氣，有的人開心，我們是應該用樂觀的方式去面對〈當然不是每一次〉，才會天天開心。
除了老師出的題目以外在日常生活當中還有一些心情轉變，譬如說我曾經參加圍棋比賽，印象比較深刻的是最後一場要和其中一個女生比第二名和第三名，所以我和她都非常競爭，一開始我很難過因為我快輸了，但是後來趁她沒注意時贏回來了，我非常的開心。比賽完之後，我得到亞軍而她得到季軍，頒獎時我看見她很傷心而我卻開心極了。
今天是資優班一年一度的大掃除，我們拿著抹布來到資優班，我被分到擦書櫃，開始打掃了！每個人都拿著抹布開始擦，我擦的地方超多灰塵，我把重重的書搬下來，然後擦，又把書扳回去去，就這樣我就把下面幾個擦完了，只剩最上面一層我擦不到，好險陳老師幫我擦，擦完了書櫃，我去看曹秉鈞和杜謙擦，曹秉鈞擦的好乾淨，曹秉鈞一轉頭，看到們上有寫一個七，他看了下一跳，他說：「這裡怎麼會有一個七，剛才我怎麼沒有看到，好恐怖哦有鬼。」，他全部的櫃子的門都看過，全部都有１２３４５６７８，我又去看杜謙的，他把書拿開時，裡面盡然有蟲軟，我問杜謙他趕不敢擦，杜謙說：「不敢擦的可以給老師擦」。
今天好累，我們把資優搬打掃的很乾淨，讓我們可以很舒服的上課。