1.第10週因學校期中考試，資優班的課程暫停一週。體諒同學們準備考試的心情，心得作業也暫停一次。
2.研究題目還沒確定的同學：奕辰、軒宇、庚翰、政霖、丞廷、允真、庭儀。希望你們於考完試後能夠確定題目。
3.群落演化的討論請到生態營隊網站回應。(4/25前回應完畢)

1.在大家辛勤的”灌溉”下，我們的部落格再次受到評審肯定。同學們在班版上良性的互動是我們獲得評審加分的主因。了解老師指的”良性互動”是什麼嗎？(請回應在本文下方，老師會依據你的回應加分。)

2.這次博學計畫因為有同學還沒測驗，所以暫時不做公告。大部分同學都考得很不錯，讓卓老對你們的正向準備態度也很有信心。

3.接下來我們要專注的目標應該放在專題研究的進度與發表會的準備上。因此，兩件事情請大家思考，第一件事是確定自己的研究主題，訂個吸引人又切題的題目並不容易，卻考驗著你的智慧；第二件事情是思考你要怎樣發表，10分鐘內你要透過哪些形式來報告，才能達到”賓主盡歡”的目標。

3.第九週課程

週一團體課：文學課

週二團體課：資訊課

週三團體課：專題研究進度發表技巧提示。

週四團體課：領導遊戲
週五團體課：生物多樣性課程

4.本週任務

任務一：網站閱讀後簽到並回應何謂”良性互動”(週一前)  

任務二：確定研究主題。(週三前)

任務三：聯絡表於週三交回(包括學習心得，主題不限)

喜訊一樁！！

感謝評審肯定我們這幾年的努力。

1.週四看著大家玩樂樂棒，卓老心中突然閃過”雷聲大、雨點小”的感覺。分隊伍的時候，看到六年級男生集中一隊，打打鬧鬧的，五年級對你們而言，似乎成了待宰的小羊。結果兩隊較勁之下，居然在個位數比成了同分，五年級男生的隊伍，打出了應有的打擊率，我們的的精英們，擺出全壘打的架勢打出揮棒落空或滾地接殺球的結果…..。
回頭再看電腦課，邱老介紹picasa的軟體時，自認為電腦高手的同學直接冒出”這個好簡單”，然後在教室裡嘻鬧開玩笑，另一部分同學認真去嘗試軟體功能的，並做作品。猜猜看，之後哪一種同學可以完成令自己覺得驕傲的作品呢？
“學習態度決定你是否有成就”，如果你覺得自己會了，何不嘗試認真完成一個作品來證明自己的能力，過程中還會激發更多的想法與創意。如果只是很單純的覺得自己”會了”，在缺乏積極行動下，就容易成了”半桶水”，一事無成。

2.這一年博學計畫的書籍為「影響世界歷史的100位名人」。同學們是否思考過，書名為什麼是”名人”，而不是”偉人”？ ”名人”和”偉人”有什麼差異呢？書中介紹的人在歷史上的評價如何呢？

3、同學們可能會覺得很奇怪，部落格怎改版了。這段時間我們的主機常常有問題，因此吳老花了將近兩天的時間重新處理系統。現在重新”上架”。所以你會發現我們班版的畫面非常不一樣。別擔心，內容都還安然無恙。感謝吳老的辛苦吧！

3.第八週課程

週三團體課：專題研究進度報告、桌遊

週四團體課：自治會(博學計畫、範圍彼得大帝—玻利瓦爾  共16位，p110–p141)
週五團體課：生物多樣性課程(地球生物異聞二，還沒報告的同學這次就是你了。)

4.本週任務

任務一：網站閱讀後簽到(週二前)  

任務二：週三專題研究進度報告 。

任務三：聯絡表於週三交回(包括學習心得，主題不限)

任務四：博學計畫準備

1.這一週來，我們在部落格中討論了兩個對應的主題「學生喜歡的老師教學特質」和「老師喜歡什麼類型的學生」。看到問卷結果後，同學們是否找到其中的交集了呢？
對老師而言，學習態度大於學習能力！對學生而言，需要老師給予學生適度的自由與尊重學生的需求。因此，當學生能自動自發、為自己的學習負責時，老師給予學生的自由度就會提昇，師生關係就會像朋友般愉快了。
上週部落格中大家正熱烈討論學生喜歡的老師特質時，出現了一段很理性的回應：「叫別人改變前要先改變自己」。
讓我們都來試試看吧！
2.週五的生態課「地球生物異聞」，報告時，姑且不論你發掘的新聞獲得幾票的認同。老師要請同學先檢討自己的報告方式是否將你的想法100%清楚的表達出來了。開場如何吸引聽眾、是否有氣勢、你的圖片如何呈現給同學看、怎樣讓聽眾記得你報告的內容、你的眼神是在聽眾上或是在講稿上？短短的一分鐘，卻有莫大的考驗喔！

3.第七週課程

週一團體課：文學課

週二團體課：資訊課
週三團體課：早自習團體課為專題研究進度報告。第一大節為桌遊課程

週四團體課：樂樂棒

週五團體課：園遊會補假

4.本週任務

任務一：網站閱讀後簽到(週一前)  

任務二：週二前將你報告的地球生物異聞回應到生態營隊部落格中。(依照你的內容，創意存摺評分1—5，當然你也可以發展成你的本週學習心得)

任務三：週三專題研究進度報告 。

任務四：聯絡表於3/30前交回(包括學習心得，主題不限)

圖片提供：林孟儒

熱呼呼的問卷調查結果來囉！延續上學期”學生喜歡的老師教學特質”問卷之後，同學們也想了解老師們喜歡怎樣的學生，因此五年級資優班同學設計了這份問卷，請老師們從選項中挑選出10個最重要的特質，問卷對象為五年級級任老師和科任老師。五年級同學也試著從老師的角度來填寫問卷。

讓我們來看看老師們的意見，級任和科任老師看法有什麼不同呢？老師們和學生的看法又有什麼不同呢？

六年級同學在看結果前，請試著以老師的角度從選項中挑出10個重要的特質，再比較老師們問卷的結果，和你的選擇有何不同。

問題一：老師們重視學生的課業成績或是學習態度呢？

問題二：思考一下，你自己具備哪些老師喜歡的特質？

上學期五年級同學設計了一份問卷”學生喜歡的老師教學特質”，當時針對資優班五年級11人及 六年級 10名做的問卷調查，結果如下：

從統計表上可知，得票數超過50%以上的選項排行如下：

選項9.功課適量81%

選項1.上課常說自身經驗、笑話與故事76%

選項2.上課方式很多元化，有講述、遊戲、討論、看影片等66%

選項12.具有幽默感 61.9%

選項28 答應學生的事一定做到57.1%

選項10.考試次數適量52.4%

選項19.尊重學生下課時間52.4% 

不過，五六年級都一致嗎？仔細瞧瞧，除了排行第一的選項以外，排行第二第三以後的選項似乎已經分化開了。

考驗時間來了，五六年級喜歡的老師教學特質有何不一樣呢？

1.恭喜各位，這次的博學計畫評量總平均88分，奪回六年級的尊嚴與冠軍寶座。

卓老師對大家的信心完全恢復，因為六年級的戰將們仍舊努力不懈，維持著學習的熱情與強度，即使課程再忙、事情再繁雜、專題研究壓力大，該做的事情依然盡力完成它。讓卓老對你們的”拼勁”引以為傲。

2.這學期我們的重頭戲就是專題研究，”完成小學畢業前的創作或是一個主題性的研究”，作為結束童年時光的畢業禮，增加自己的存在的價值，是件有意義的事情。雖然卓老有時候會語帶威脅要進度落後的同學放棄。(放棄後就不用為這高標的任務煩惱了，不是嗎？)但是，老師很高興的事是，每天都有同學來跟老師報告自己最近的新進度，或是討論該解決的問題。

”要做，就要做到最好！”相信大家都有這樣的體認！

3.第六週課程

週一團體課：文學課

週二團體課：資訊課
週三團體課：早自習團體課為專題研究進度報告。第一大節為桌遊課程

週四團體課：樂樂棒

週五團體課：生態課(進行地球生物異聞票選，每人準備一件地球生物的特殊生態習性的新知(找出自然界不可置信卻真實的行為、活動與習性)，報告時間一分鐘，然後全班票選給分，我們將要票選十大異聞的生物新知。未準備的同學請加油！）

4.本週任務

任務一：網站閱讀後簽到(週一前)  

任務二：週二前回應”熱呼呼的博學計畫第四彈評量出籠囉！！”一文，老師想知道經過這一段長時間後，同學們對博學計畫的看法。(依據內容，創意存摺評分1—5，當然你也可以發展成你的本週學習心得)

任務三：週三專題研究進度報告 

任務四：聯絡表於3/23前交回(心得一篇)

任務五：地球生物異報告(沒有ppt輔助，所以要注意口頭報告技巧囉！)

圖片提供：謝政霖

第四次的博學計畫pk結果出籠，各位戰將們終於扳回一城，總平均就如邱老的實力一般–88分。

四年來，自治會時間除了輕鬆的體能運動樂樂棒和領導遊戲以外，最緊張的就是博學計畫的評量。

同學們可曾想過，為什麼老師要安排這門課程與評量？你們在閱讀過程中自學能力與閱讀能力是否進步了？對人類文明的體認與人文素養是否提昇了？
這次的範圍：皮札諾、米開朗基羅、馬丁路德、柯爾特斯、伊莉莎白女王一世、卡爾文、查士丁尼一世、培根、莎士比亞、伽利略、開普勒、哈威、笛卡兒、克倫威爾、洛克、牛頓。其中有科學家、藝術家、政治家、思想家。認識他們以後，你對哪些人或事印象最深刻呢？