寒假作品繳交：
1.領導才能-表演藝術大賞4團隊1/12演出(默劇廣告，電視畫框，商品主題自選，請儘量不用道具)。
2.南方生境觀星之旅(落山風藝術季)系列作品參考如下。
3.獨立研究計畫書。
4.麥克傑克森舞步練習https://www.youtube.com/watch?v=fwt9oQg7Nr4。
小組任務
- 五感偵探(請用電視台記者採訪影音呈現，至少兩項)
□ 【聽】 錄下或描述一種「風與藝術品碰撞」的聲音。
□ 【觸】 觸摸藝術品，比較其中自然材質與人工材質的觸感差異以及綜合感受，如溫度、質感等(請注意藝術品有開放觸摸才行)。
□ 【視】 找出一種只有在強風下才會出現的「形狀」。
□ 【嗅】嗅聞藝術品與其周遭的氣味，嘗試運用氣味增加對作品的概念詮釋。
2.影像創作（視角ＡＢ必選，ＣＤ擇一完成，共三項）
□ 【視角 A】 拍攝一張「最喜歡的作品」為背景，拍攝動作特寫(全組入鏡，表情動作要表現出如何最喜歡這件作品)。
□ 【視角 B】 拍攝一段 10 秒影片，捕捉風吹「動態」最美的作品。
□ 【視角 C】 拍攝與藝術品的互動，完成四張具有連續故事感的照片，如四格漫畫一般。
□ 【視角 D】善用自治會學習的攝影技巧，如：光影、視角改變、構圖、運鏡，拍攝兩張藝術品照片或影片，並說明使用何種技巧
個人任務
任務一、影像創作
拍攝一張作品與你自己影子重疊的照片，思考重點放在如何讓自己的影子情緒與作品進行創作重塑。
任務二、 意象與意想
請在27件展品中現場尋找至少1件藝術家的意想與你的觀看意象契合的關鍵詞彙(可以自己創作關鍵詞彙)，並說明為什麼(感受、細節、故事、震撼都可以)。以下30個藝術家常用的關鍵詞彙與作品可能給你的感受，供你參考，請在現場用手機做成筆記或拍照，回到學校繪製成一張明信片(老師回去學校後發明信片材料)，2026年1月23日前繳交。
回響：觀展後留在心底最深刻的震動。流動：風的軌跡、水的波紋。顫抖：作品受風時的細微震顫。鹹味：空氣中海水的記憶。明滅：陽光在雲朵間穿梭的光影變化。節奏：浪潮與風聲的交響頻率。粗糙：沙子、鏽跡與歲月的質地。透明：穿透作品看見海的視覺感受。呼嘯：風穿過建築縫隙的聲響。共生：藝術品如何與地景合而為一。重塑：老建築的新生命。擴張：作品在空間中佔據的氣勢。隱形：融入環境到幾乎看不見的作品。衝突：人工材質與自然荒野的對比。支撐：抗衡強風的結構美學。碎片：局部細節拼湊出的整體美感。堅毅：在強風中屹立不搖的力量。孤獨：一件作品獨自面對大海的意象。等待：藝術季作為一種季節性的守候。自由：風帶來隨意飄散的想像空間。包容：沙灘下所有腳印與藝術。蛻變：從舊物件轉化為美感的過程。歸屬：找到一個讓你感到安心的角落。渺小：在巨大裝置前感受人的比例。對話：創作者想跟觀眾說的悄悄話。瞬間：風吹動的剎那。永恆：海與風永不停歇的律動。未知：作品中讓你看不透、想不通的部分。平衡：動態與靜止之間的頂點。記憶：這片海口港過去與現在的重疊。回響：觀展後留在心底最深刻的震動。
任務三：第 28 件作品
若你要利用現場廢棄物再加一件自己的展品，你會放在落山風藝術季的哪一區？取什麼名字？回家後請用小模型創作(可採集海口村的現場材料製作，例如沙、木材、塑料等)，大小長寬高不可超過10x10x10立方公分(除非你有特殊設計)，寒假後繳交。
活動報報：
01/13(二)-01/14(三) 期末評量
01/14(三)-03/06(五) 生態資訊營隊招生，線上報名：待公布。
01/15(四) 五年二、三班校外教學-濱江國小英語情境中心
01/16(五) 五年級樂樂棒競賽
01/22(四) 五年三班校外教學綠色金融教育館、剝皮寮、台北市鄉土教育中心
01/23(五)-02/23(一) 寒假
20260102言愷遊戲作品分享https://www.kingson.tw/，請同學測試後可以給建議。
流動：風的軌跡、水的波紋。
顫抖：作品受風時的細微震顫。
鹹味：空氣中海水的記憶。
明滅：陽光在雲朵間穿梭的光影變化。
節奏：浪潮與風聲的交響頻率。
粗糙：沙子、鏽跡與歲月的質地。
透明：穿透作品看見海的視覺感受。
呼嘯：風穿過建築縫隙的聲響。
共生：藝術品如何與地景合而為一。
重塑：老建築的新生命。
擴張：作品在空間中佔據的氣勢。
隱形：融入環境到幾乎看不見的作品。
衝突：人工材質與自然荒野的對比。
支撐：抗衡強風的結構美學。
碎片：局部細節拼湊出的整體美感。
堅毅：在強風中屹立不搖的力量。
孤獨：一件作品獨自面對大海的意象。
等待：藝術季作為一種季節性的守候。
自由：風帶來隨意飄散的想像空間。
包容：沙灘下所有腳印與藝術。
蛻變：從舊物件轉化為美感的過程。
歸屬：找到一個讓你感到安心的角落。
渺小：在巨大裝置前感受人的比例。
對話：創作者想跟觀眾說的悄悄話。
瞬間：風吹動的剎那。
永恆：海與風永不停歇的律動。
未知：作品中讓你看不透、想不通的部分。
平衡：動態與靜止之間的頂點。
記憶：這片海口港過去與現在的重疊。
課程進度
星期一Leadership (領導課程)：5()
01/05 領導才能-表演藝術大賞最後團練：默劇廣告，電視畫框，商品主題自選。
01/12 領導才能-表演藝術大賞最後團練：默劇廣告，電視畫框，商品主題自選。
01/19 期末作品整理。
星期一Leadership (社團活動)：
01/05 領導才能-社團課程9。
01/12 領導才能-社團課程10-社團報告(社長請準備，雲端硬碟)。
01/19 期末作品整理
星期二專長領域-生態課程（徐妤函老師）：
01/06 犬與貓1。
01/13 期末評量。
01/20 犬與貓2。
星期三專長領域-科學探究（潘浩天老師）：
01/07 彈珠發射器1。
01/14 期末評量。
01/21 彈珠發射器1。
星期四專長領域-創意寫作（邱鴻麟老師）：
01/08 名家作品：貝禮一家(天賦論、性教育、身心障礙觀)。
01/15 創意修辭-相對的聯想。
01/22 名家作品：玉子。
星期五專長領域-時空調查局（王劭予老師）：
01/09 如果西湖是座博物館-地圖分享。
01/16 如果西湖是座博物館-地圖分享。
01/23 如果西湖是座博物館-地圖分享。
情意發展-策略應用四組（邱鴻麟老師）：
01/05-06 蘇格蘭警場1。
01/12-13 蘇格蘭警場2/期末評量。
01/19-20 蘇格蘭警場3。
情意發展-旅讀課程（邱鴻麟老師）：
01/08-09 亞洲。
01/15-16 亞洲。
01/22-23 亞洲。
創造力—AI+數砂者（邱鴻麟老師）：
01/06-08 AI生圖規範。
01/13-15 期末評量、AI生圖規範。
01/20-22 AI生圖規範。
四年級GS38專長領域- Creative writing 創意寫作(星期二)： 邱鴻麟老師。
01/06 創作解析-矛盾詞3/資優生的未來眼。
01/13 期末評量。
01/20 創作解析-矛盾詞4。
六年級GS36專長領域 – Creative writing 創意寫作(星期三)：邱鴻麟老師
01/07 創意修辭-重出3。
01/14 期末評量。
01/21 創意修辭-重出4。
三年級GS39專長領域 – Creative writing 創意寫作(星期五)：邱鴻麟老師
01/09 名家作品-築夢上學路2。
01/16 文學語言與科學語言10翻牌遊戲。
01/23 期末整理。