1.從上學期開始，老師一直強調「什麼時候做什麼事情」。有段時間大部分同學做得相當不錯。但是最近，老師發現有些同學似乎漸漸遺忘了這個原則。上週五下午的手繪書課程，當劉老師讓同學上台分享的時候，圍在旁邊的觀眾們，有一部分的人針對作者的作品大肆批評、有人在後面打鬧聊天、甚至當出現以自己為主角的作品時，還會因為畫得不像而打作者。另外還有些同學，還要老師三催四請才拿出作品來分享。

想一想，在這節分享課時，怎樣的行為才是正確的？如果你是老師，會鼓勵哪些行為呢？

2.為了記錄與鼓勵同學發表，本週起針對某些發表的課程，老師要用數位相機錄影，並發佈在部落格上。一方面同學可以檢討自己的缺失，尋求改善的方法；另一方面，可以觀摩別人的優點，轉化為自己的特點。老師將從週五下午的繪本課著手開始進行。

3.第十三週的課程安排：

週一團體課：電腦課程

週二團體課：數學課程，作業請到談老師的部落格回應。

週三自治會：六年級專題發表，同學們要擔任評審，選出可以代表資優班外出發表的主題。

週三團體課：六年級專題發表（從早自習起連續兩節）

週四團體課：情意課程

週五團體課：生態課程—蝴蝶生態。下午的手繪書課程請帶繪圖用具。

分組課程：腦力激盪

4.本週作業：

學習心得一篇，除了交給老師的以外，也請打字分享到卓老的部落格上。

數學探索課程的作業，請到談老師部落格上回應。