Posted on : 08-10-2010 | By : jlr | In : 教學網誌
t第一次的審查會已經結束，有七位同學提出計畫審查。通過計畫的同學有彥勳、杜謙、沛韶、庚翰、庭儀。這次的準備過程中，老師發覺大部分同學已經具有獨立完成ppt及口語報告的能力，值得嘉許。通過的同學，你的重頭戲正在開始，可別以為通過審查形同研究完成，就來個”大放鬆”，然後到明年發表會時才發現時間竟然悄悄的溜逝。(你們的學長姐曾經有人發生過類似事件，切勿再犯啊！)
審查會的意義在於讓資優班全部的老師協助你釐清研究主題與目標。老師的立場不是刁難，而是站在協助的立場。請大家能夠了解。下次的審查會訂於十一月初，需要修正的和尚未提出的請加油。
t本週自治會將進行本學期第一次的博學計畫測驗，範圍為前12個名人，請大家上緊發條，加緊準備囉！六年級的學長姐，沒有考爛的理由喔吧！
t第七週的課程安排：
1. 週一團體課：文學課。
2. 週二團體課：資訊課程。(更動為國際競賽觀摩，模擬國際創意競賽，邀請英文老師指導)
3. 週三團體課：校內運動會預演。
4. 週四團體課：博學計畫第一次評量
5. 週五團體：鳥類生態課程
6. 分組課程：專題研究。
本週作業：學習心得一篇，參與審查會的同學請寫研究日誌
頭香~~XD
卓老，什麼是「沒有考爛的理由喔吧！」
多打了一個字哦^^
我還是叫糖糖好了=3=
叫高高~
-3-
叫老虎…老鼠…傻傻分不清楚
XD
(謎之音：=.=)
我原本第一個來的
忘了回=.=
很好阿
其實我昨天六點就來了
但不想回
這什麼意思阿O[]O
(我們都好懶)
為啥1/3的機率明天下雨
誰是檸檬紅茶???
檸檬紅茶很好喝…
不過…..
檸檬紅茶是誰啊????
檸檬紅茶？？？
檸檬紅茶=小林
(林檬紅茶)
没錯，檸檬紅茶就是我(改名了)~
不愧是與檸檬紅茶相處二年的tree，這麼容易就分辨出來了，厲害喔!
簽到
米酒菇還有肉羹飯還沒回……
tree你和小林心靈相同喔
ㄎㄎㄎ
其實這是以前老溫還是tree幫我取的
所以他當然知道
ㄘㄘㄘ
是老溫和小山豬還有肉羹飯取的
跟兩個兇手同班當然會知道
(不甘我的事)
肉羹範肯定出去玩了
打電話都打不進
回到正題
英文老師
W
H
A
T
?
這是怎麼回事
害有
嗚嗚
審查會沒過
沒有捉遊
***得運動會愈演
博學計畫
喔
ㄋㄛ
你說話好像貝卡斯
詳請見遊戲王
簽到，明天就要上山囉!
周更
在嗎
聽到請回答
生命之網─綁來綁去part2
星期五，要上什麼課呢？答案是……進行生命之網part2！這回的鳥類課程要由新夥伴─李老，來帶我們上課哦！
這次的生命之網和上星期的大同小異，有些地方有做變動。依照上次的組別再猜拳一次，剪刀、石頭、布！唉呀~我屬的第三組又要被綁了！拿什麼字卡好呢……因為我想看看同一張字卡被不同組綁的情況差別，於是我又拿了一次「殺‧蟲‧劑」！將字卡別在衣服上後，拿一張椅子坐下來─規則變更結束。我一坐下來，馬上就有人把我和昆蟲用紅線綁在一起，沒錯，昆蟲和殺蟲劑是負面關係，這點上次也說過。嘿嘿，這次昆蟲就在我旁邊喔！接著，和我綁在一起的是鳥類，用紫色的線，是間接關係。再來，有人把我和金錢用綠色的線綁在一起，要有金錢才能製造殺蟲劑嘛！還有，旻頜把我和科技綁在一起，用紫色的線。咦？殺蟲劑和科技是間接關係嗎？嗯……不是唷！有科技才能發明殺蟲劑，旻頜應該要綁綠色的線才對！綁線的工作結束─。我算算看……同樣是殺蟲劑，上次我被綁了三條，這次竟然被綁了六條！？生命之網延伸的第二個活動開始─規則是由剛才負責綁線的那組派人從李老手上抽一張卡，唸出卡上的情境，被綁的其他兩組要依照情境做不同的動作；情境對自己是正面的就站在椅子上，對自己是負面的就蹲下來，對自己沒什麼差的就坐在椅子上。活動開始─那一組唸的其中一個情境，是說鳥類絕種了。鳥類絕種了對殺蟲劑有甚麼影響嗎？如果蟲少了鳥類這個天敵，一定會大量繁殖，所以殺蟲劑…會變多！另外一個情境是，商人賣鳥肉引來很多觀光客。觀光客很多對殺蟲劑有什麼影響嗎？觀光客來，環境一定會很髒亂，蚊蟲也會變多，殺蟲劑也要變多！嗯嗯……其他的情境嘛─我忘了！嘻嘻~
玩完第二個活動更能表達「一個事物好，另外一個事物不一定也會好」的觀念，所以啦！要好好保護現在還存留的大自然，不然以後早上起床，就聽不見那清脆的鳥叫聲了！
歐
小林就是「林檬紅茶」喔!
我都忘記了耶…
——我是分隔線——–
英文老師喔
那跟WCF有關係喔….
調查…結…結束…
第六週心得－審查會
這星期四是第一次審查會，要報告專題研究計畫書，總共有七個人報告，首先第一位是曹秉鈞。
曹秉鈞報告非常詳細，他的專題要研究水波，並設計了四個實驗，他的計畫都已經出來了，也開始做了。看到他報告那麼多，我覺得我好像準備的太少了，於是很緊張。每個人上臺都報告了一大堆，終於輪到我了，我帶著緊張的心情上臺，但一上臺就沒那麼緊張了，我精簡的報告完，有點口吃。
報告完，我在台上等著老師給我建議，這就是審查會的目的：把報告自己的計畫書，老師會給予建議；通過的人開始研究；沒通過的人修改計畫書，等待下一次審查會。以下是我的研究目的：1.了解LED定義、發光及變色原理。2.研究LED燈泡規格及用途。3.觀察生活中LED的應用，並拍攝生活中的用品。4.探討LED過去、現在及未來的發展。5.製作LED作品。老師說研究目的的重點應該放在「製做LED創意作品」，第三項只是第二項的研究方法，而其他都已經有現成的資料了。其他的都屬於文獻探討，有同學建議我可以與研究太陽能的林孟儒合作。
LED如何與太陽能合作呢？老師教我用激發聯想法，就是隨便抓兩個物品，如：LED與魔術方塊，要想辦法把兩個物品找出關係，像是：把LED裝在魔術方塊，就不需要貼紙；或把小型LED擺成箭頭狀，他會自動指示轉法，就可以輕鬆完成。
我會再想想要做什麼作品，簡單、有創意又有趣最好。
我要瘋了
拍的照片要存到電腦超難的
一直顯示無法讀取來源
…….
還會自動關閉
我剛看到才想到我們把小林取名叫檸檬紅茶的說
———————–
星期一早上好像要運動會繞場的說
差不多差不多
這就是…
所謂的人生!
哇……
厲害
ㄏㄚˊ?
第七週心得─專題研究審查會
到了六年級，最令人苦惱的就是專題研究了。而在暑假與開學後三個月得時間中，當然也勾勒出了一些報告得輪廓了。但光陰似箭、日月如梭，三個月得時間像火車一樣得飛快往前─這時，第一次的專題研究報告就悄悄得來臨了…
「剪刀、石頭、布！」為甚麼再專題研究審查會前出現了這樣的一句話呢？其實是因為我們都「爭後恐先」得猜拳，最輸得就要第一個報告。耶！贏了！不需要當第一個報告了！但旁邊得卓老卻好像視若無睹，說要用交稿的順序來排。我低下了頭想了一下…第一個交稿得不是我嗎？果然不錯，我也就只好硬著頭皮上台了。
台下有八十六隻眼睛盯著我，每一顆眼睛裡恐怖的瞳孔纏著我，讓我有些緊張。在一張張投影片得替換下，我的心情逐漸放鬆，但也納悶：「何時才會結束？」終於，講到了研究日誌。這時，卓老說我不需要再報告了。我吐了一口氣，但卻忘記，真正的好戲還在後頭呢！
吳老接過麥克風，開始了對我長篇大論的評論。他先讚賞我的研究完整性很高，事以後做實驗研究的榜樣，但我得實驗做出得結果可能是一些亂無秩序的誤差─這點也是非常明顯。接著是談老得講評，談老和吳老一樣，先讚揚了我的實驗完整性。但相對得，報告中其他部分也有一些不足─例如我的研究目的、文獻探討等。
最後，是邱老的評論了。邱老先說我的研究目的還需要更改一點：水波之間的長度能簡化為「波長」。這時我才了解，原來我平常一直想要做出一個合理解釋的東西，竟然只要短短兩個字就能解決！另外，邱老舊說我的研究能在高中物理學的課本裡找到，是一個非常常見的實驗─干涉實驗。因此邱老建議我可以對「波」這個部分研究更深入，而不需要著重在「災害」的部分。因此，我心裡也有了更多瘋狂的實驗，我也敢保證，這個實驗絕對比我四個實驗還要更「深入」，嘿嘿！
三個老師評論完後，卓老已短短一句話結束了第一位審查者，但結果還是：沒通過！我的新沉了下來，好像被丟到了一個無底的動；原本很有把握的我，也失去了自信。在我垂頭喪氣實，每個人也陸陸續續的上台，在大家都幾乎講完了，台下也除了六年級以外都沒有一個人了。最後，我夾著首理的隨身碟、計畫書，拖著疲倦的肢體和乾燥的唇舌，慢慢的回教室。一個學期已經過了三分之一了，而第一次的審查會，也結束了！
我覺得這次的專題研究審查賄還做得不夠好，就如邱老說的：我的研界目的、實驗、文線探討都還有一大部的進步空間。因此，我在下一次的審查會前，一定要把內容弄得更充實，並利用老師的建一家已修改。希望下一次我的專題研究報告可以得到更好的成績。
像火車一樣得(的)飛快、我的新(心)沉了下來、無底的動(洞)、夾著首理(手裡)、專題研究審查賄(會)[餅乾你是賄絡了誰?]、研界(究)目的、文線(獻)探討、建一家已(建議加以)修改
我覺得你要看看這個:
http://www.youtube.com/watch?v=PWWWf6UXtgo
ㄚㄚㄚㄚㄚㄚ
你們都很吵喔
-3-111
確定兩種植物名稱…
好少
到底誰是抓錯字大王???