第七週聯絡事項10/11-10/16

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Posted on : 08-10-2010 | By : jlr | In : 教學網誌

t第一次的審查會已經結束,有七位同學提出計畫審查。通過計畫的同學有彥勳、杜謙、沛韶、庚翰、庭儀。這次的準備過程中,老師發覺大部分同學已經具有獨立完成ppt及口語報告的能力,值得嘉許。通過的同學,你的重頭戲正在開始,可別以為通過審查形同研究完成,就來個大放鬆,然後到明年發表會時才發現時間竟然悄悄的溜逝。(你們的學長姐曾經有人發生過類似事件,切勿再犯啊!)
審查會的意義在於讓資優班全部的老師協助你釐清研究主題與目標。老師的立場不是刁難,而是站在協助的立場。請大家能夠了解。下次的審查會訂於十一月初,需要修正的和尚未提出的請加油。

t本週自治會將進行本學期第一次的博學計畫測驗,範圍為前12個名人,請大家上緊發條,加緊準備囉!六年級的學長姐,沒有考爛的理由喔吧!

t第七週的課程安排:

1.          週一團體課:文學課。

2.          週二團體課:資訊課程。(更動為國際競賽觀摩,模擬國際創意競賽,邀請英文老師指導)

3.          週三團體課:校內運動會預演。

4.          週四團體課:博學計畫第一次評量

5.          週五團體:鳥類生態課程

6.          分組課程:專題研究。

本週作業:學習心得一篇,參與審查會的同學請寫研究日誌

Comments (40)

頭香~~XD
卓老,什麼是「沒有考爛的理由喔吧!」
多打了一個字哦^^

我還是叫糖糖好了=3=

叫高高~
-3-

叫老虎…老鼠…傻傻分不清楚
XD
(謎之音:=.=)

我原本第一個來的

忘了回=.=

很好阿

其實我昨天六點就來了
但不想回

這什麼意思阿O[]O
(我們都好懶)

為啥1/3的機率明天下雨

誰是檸檬紅茶???

檸檬紅茶很好喝…
不過…..
檸檬紅茶是誰啊????

檸檬紅茶???

檸檬紅茶=小林
(林檬紅茶)

没錯,檸檬紅茶就是我(改名了)~

不愧是與檸檬紅茶相處二年的tree,這麼容易就分辨出來了,厲害喔!
簽到

米酒菇還有肉羹飯還沒回……

tree你和小林心靈相同喔
ㄎㄎㄎ

其實這是以前老溫還是tree幫我取的
所以他當然知道

ㄘㄘㄘ

是老溫和小山豬還有肉羹飯取的
跟兩個兇手同班當然會知道
(不甘我的事)

肉羹範肯定出去玩了
打電話都打不進

回到正題
英文老師
W
H
A
T
?
這是怎麼回事
害有
嗚嗚
審查會沒過
沒有捉遊
***得運動會愈演
博學計畫

ㄋㄛ

你說話好像貝卡斯
詳請見遊戲王

簽到,明天就要上山囉!

周更
在嗎
聽到請回答

生命之網─綁來綁去part2
星期五,要上什麼課呢?答案是……進行生命之網part2!這回的鳥類課程要由新夥伴─李老,來帶我們上課哦!

這次的生命之網和上星期的大同小異,有些地方有做變動。依照上次的組別再猜拳一次,剪刀、石頭、布!唉呀~我屬的第三組又要被綁了!拿什麼字卡好呢……因為我想看看同一張字卡被不同組綁的情況差別,於是我又拿了一次「殺‧蟲‧劑」!將字卡別在衣服上後,拿一張椅子坐下來─規則變更結束。我一坐下來,馬上就有人把我和昆蟲用紅線綁在一起,沒錯,昆蟲和殺蟲劑是負面關係,這點上次也說過。嘿嘿,這次昆蟲就在我旁邊喔!接著,和我綁在一起的是鳥類,用紫色的線,是間接關係。再來,有人把我和金錢用綠色的線綁在一起,要有金錢才能製造殺蟲劑嘛!還有,旻頜把我和科技綁在一起,用紫色的線。咦?殺蟲劑和科技是間接關係嗎?嗯……不是唷!有科技才能發明殺蟲劑,旻頜應該要綁綠色的線才對!綁線的工作結束─。我算算看……同樣是殺蟲劑,上次我被綁了三條,這次竟然被綁了六條!?生命之網延伸的第二個活動開始─規則是由剛才負責綁線的那組派人從李老手上抽一張卡,唸出卡上的情境,被綁的其他兩組要依照情境做不同的動作;情境對自己是正面的就站在椅子上,對自己是負面的就蹲下來,對自己沒什麼差的就坐在椅子上。活動開始─那一組唸的其中一個情境,是說鳥類絕種了。鳥類絕種了對殺蟲劑有甚麼影響嗎?如果蟲少了鳥類這個天敵,一定會大量繁殖,所以殺蟲劑…會變多!另外一個情境是,商人賣鳥肉引來很多觀光客。觀光客很多對殺蟲劑有什麼影響嗎?觀光客來,環境一定會很髒亂,蚊蟲也會變多,殺蟲劑也要變多!嗯嗯……其他的情境嘛─我忘了!嘻嘻~

玩完第二個活動更能表達「一個事物好,另外一個事物不一定也會好」的觀念,所以啦!要好好保護現在還存留的大自然,不然以後早上起床,就聽不見那清脆的鳥叫聲了!


小林就是「林檬紅茶」喔!
我都忘記了耶…
——我是分隔線——–
英文老師喔
那跟WCF有關係喔….

調查…結…結束…

第六週心得-審查會
這星期四是第一次審查會,要報告專題研究計畫書,總共有七個人報告,首先第一位是曹秉鈞。
曹秉鈞報告非常詳細,他的專題要研究水波,並設計了四個實驗,他的計畫都已經出來了,也開始做了。看到他報告那麼多,我覺得我好像準備的太少了,於是很緊張。每個人上臺都報告了一大堆,終於輪到我了,我帶著緊張的心情上臺,但一上臺就沒那麼緊張了,我精簡的報告完,有點口吃。
報告完,我在台上等著老師給我建議,這就是審查會的目的:把報告自己的計畫書,老師會給予建議;通過的人開始研究;沒通過的人修改計畫書,等待下一次審查會。以下是我的研究目的:1.了解LED定義、發光及變色原理。2.研究LED燈泡規格及用途。3.觀察生活中LED的應用,並拍攝生活中的用品。4.探討LED過去、現在及未來的發展。5.製作LED作品。老師說研究目的的重點應該放在「製做LED創意作品」,第三項只是第二項的研究方法,而其他都已經有現成的資料了。其他的都屬於文獻探討,有同學建議我可以與研究太陽能的林孟儒合作。
LED如何與太陽能合作呢?老師教我用激發聯想法,就是隨便抓兩個物品,如:LED與魔術方塊,要想辦法把兩個物品找出關係,像是:把LED裝在魔術方塊,就不需要貼紙;或把小型LED擺成箭頭狀,他會自動指示轉法,就可以輕鬆完成。
我會再想想要做什麼作品,簡單、有創意又有趣最好。

我要瘋了

拍的照片要存到電腦超難的
一直顯示無法讀取來源
…….
還會自動關閉

我剛看到才想到我們把小林取名叫檸檬紅茶的說
———————–
星期一早上好像要運動會繞場的說

差不多差不多
這就是…
所謂的人生!

哇……
厲害

ㄏㄚˊ?

第七週心得─專題研究審查會
到了六年級,最令人苦惱的就是專題研究了。而在暑假與開學後三個月得時間中,當然也勾勒出了一些報告得輪廓了。但光陰似箭、日月如梭,三個月得時間像火車一樣得飛快往前─這時,第一次的專題研究報告就悄悄得來臨了…
「剪刀、石頭、布!」為甚麼再專題研究審查會前出現了這樣的一句話呢?其實是因為我們都「爭後恐先」得猜拳,最輸得就要第一個報告。耶!贏了!不需要當第一個報告了!但旁邊得卓老卻好像視若無睹,說要用交稿的順序來排。我低下了頭想了一下…第一個交稿得不是我嗎?果然不錯,我也就只好硬著頭皮上台了。
台下有八十六隻眼睛盯著我,每一顆眼睛裡恐怖的瞳孔纏著我,讓我有些緊張。在一張張投影片得替換下,我的心情逐漸放鬆,但也納悶:「何時才會結束?」終於,講到了研究日誌。這時,卓老說我不需要再報告了。我吐了一口氣,但卻忘記,真正的好戲還在後頭呢!
吳老接過麥克風,開始了對我長篇大論的評論。他先讚賞我的研究完整性很高,事以後做實驗研究的榜樣,但我得實驗做出得結果可能是一些亂無秩序的誤差─這點也是非常明顯。接著是談老得講評,談老和吳老一樣,先讚揚了我的實驗完整性。但相對得,報告中其他部分也有一些不足─例如我的研究目的、文獻探討等。
最後,是邱老的評論了。邱老先說我的研究目的還需要更改一點:水波之間的長度能簡化為「波長」。這時我才了解,原來我平常一直想要做出一個合理解釋的東西,竟然只要短短兩個字就能解決!另外,邱老舊說我的研究能在高中物理學的課本裡找到,是一個非常常見的實驗─干涉實驗。因此邱老建議我可以對「波」這個部分研究更深入,而不需要著重在「災害」的部分。因此,我心裡也有了更多瘋狂的實驗,我也敢保證,這個實驗絕對比我四個實驗還要更「深入」,嘿嘿!
三個老師評論完後,卓老已短短一句話結束了第一位審查者,但結果還是:沒通過!我的新沉了下來,好像被丟到了一個無底的動;原本很有把握的我,也失去了自信。在我垂頭喪氣實,每個人也陸陸續續的上台,在大家都幾乎講完了,台下也除了六年級以外都沒有一個人了。最後,我夾著首理的隨身碟、計畫書,拖著疲倦的肢體和乾燥的唇舌,慢慢的回教室。一個學期已經過了三分之一了,而第一次的審查會,也結束了!
我覺得這次的專題研究審查賄還做得不夠好,就如邱老說的:我的研界目的、實驗、文線探討都還有一大部的進步空間。因此,我在下一次的審查會前,一定要把內容弄得更充實,並利用老師的建一家已修改。希望下一次我的專題研究報告可以得到更好的成績。

像火車一樣得(的)飛快、我的新(心)沉了下來、無底的動(洞)、夾著首理(手裡)、專題研究審查賄(會)[餅乾你是賄絡了誰?]、研界(究)目的、文線(獻)探討、建一家已(建議加以)修改
我覺得你要看看這個:
http://www.youtube.com/watch?v=PWWWf6UXtgo

ㄚㄚㄚㄚㄚㄚ

你們都很吵喔
-3-111

確定兩種植物名稱…

好少

到底誰是抓錯字大王???

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