文/卓麗容 攝影/邱鴻麟
大家在中年級時學過”奇妙的光”單元，對光的直射、反射、折射都有了些微的概念。在你心中，也許光就是自然課中實驗或理論般的存在。
鄭老師”地球微光”課程後，知道原來國外有全身發光的螢火蟲、有些昆蟲也會發光、透過UV手電筒的照射，許多物品的顏色也不再是熟悉的狀態、深海世界的生物在肉眼觀察中顏色和一直以來的印象竟然不同、訊息溝通和生物發光似乎又有某種程度的連結……除了開眼界以外，腦海中是否浮現許許多多想要印證或試試看的念頭？
這一堂大學課堂等級的課程，除了科學以外、帶了些哲學的意涵。也許你原先建構的概念產生些微程度的崩解，必須要重建你的知識架構或是思考邏輯，分享給大家吧！
生態營之螢火蟲
大家好，我是專門為你們導覽五花八門的螢火蟲和會發光的生物導覽員，我雖然只是個大學實習生，但我上過專業的老師的課，所以還有一點研究的經驗。
螢火蟲的幼蟲有生活在陸地也有生活在水中的，有些成蟲的螢火蟲會用騙術來覓食，牠們是如何利用騙術呢？牠們會像別的螢火蟲的方式，發出閃閃爍爍的光芒，有一些雄成蟲就會來求偶， 但是牠反而把雄成蟲給吃掉，實在是非常殘忍的手段。
再來，我要介紹會發光的生物，我最喜歡的是燈籠魚，因為牠的頭上有一塊很像燈籠的球，其實那是誘餌，因為牠要去引誘小魚，所以就用誘餌來引誘小魚到牠嘴前，等小魚到牠嘴前時，他就會把它吃掉。
啊唷！都十點多了，為什麼都不叫我一聲，好了，我該回家了喔，再見！
今天鄭明倫老師來為我們上課，老師是國立自然科學博物館的生物學組/教科組的。老師第一個問題是:[什麼是光?]，這個問題把我們考倒了。我們想了好久，還是想不出來，老師說:就算那個東西很簡單，但是很難解釋。結果，答案是:光是人類肉眼可見的電磁波。任何物體都會發出電磁波出電磁波只是強弱不同。自然界只有色光，顏色只存在腦袋裡。自然界的發光:火、極光、星星、閃電。老師說:有從下往上的閃電，還有紅、藍色的閃電。螢光:照光後之物理發光。老師說:什麼是發光? 還是很難，答案是: 發光源原子的電子運動。我覺得這堂課很有趣！
究竟什麼是光?只有人用肉眼所看到的才是光嗎?如果你認為是如此,那你就大錯特錯了!最簡單的說法就是人類用肉眼可見的電磁波,就是可見光,在講白話一點也就是紅,澄,黃,綠,藍,靛,紫,這七種顏色,當然不同的動物看到的顏色都會有所不同,比可見光的強度再危險一點的就是紫外光UV,如果長期暴露在紫外光下,有可能會造成破皮的現象產生,在更危險的是X射線X-RAY,如同我們在電視卡通所看到的X-射線可重人的皮膚穿透過去看到骨頭,最危險的是伽馬射線Gamma伽馬射線天文學是指以伽馬射線研究宇宙的天文學分支。 伽馬射線是可穿透整個宇宙的電磁波中最高能量的波段，也是電磁波譜中波長最短的部分。 伽馬射線可由太空中的超新星、正電子湮滅、黑洞形成、甚至是放射衰變產生。紅外光IR,雷達波Radar,調頻廣播FM,電視廣播TV,短波SW,調幅廣播AM,這些通通都是比可見光弱的.生物發光現象是在生物體內，由於生命過程的變化，化學反應將化學能轉化為光能而發光的現象。生物發光在英語中名為bioluminescence，該詞為合成詞，是由希臘語中代表生命的bios與拉丁語中意為光的lumen組合而成。大部分發光與三磷酸腺苷（ATP）有關，發光的化學反應不限於在細胞內外發生。對於細菌，發光相關基因的表達被名為發光操縱子（Lux operon）的一種操縱子控制。有生物發光現象的物種在整個進化過程中獨立出現過30次以上。生物發光現象在海洋脊椎動物，無脊椎動物，微生物及陸生生物上都有發現。共生生物中也有發光生物的蹤跡。所有的細胞從輻無線電磁波的形式來說都會發光，只是大多數都是裸眼不可見或無法察覺的光。生物發光現象只有發出某些特定的波長，頻率，亮度等因素下的光。螢火蟲等這些會發光的生物總是讓人著迷，但是這些生物為什麼會發光呢? 我們一同瞭解這些發光生物的奧秘吧。找發光生物的冒險將潛入深海、鑽進狹長的洞穴、走進黑暗的叢林。在陸地上螢火蟲、菌菇類及蚯蚓都會發光，但是海洋中發光的生物更是不勝枚舉，有一些深海魚類和軟體動物發光的原因竟然是身體中有發光細菌!
生物發光現象在海洋脊椎動物，無脊椎動物，微生物及陸生生物上都有發現，過去我們只能用肉眼觀察這些美麗的發光生物。現在因為科學的進步和攝影機的新發展，比過去感光增加4000倍的攝影機拍攝到了這些發光生物，如今它們可以栩栩如生呈現在螢光幕上，讓 我們能夠更加了解這些發光生物。
我們可以看到上千隻雄性螢火蟲用有規律地閃爍；吸引雌性的注意，在一些特殊的環境中生物發光的作用是用來狩獵，甚至是取暖。我們雖然還無法完全解開這些發光生物的所有謎團，但是這些特殊的生物讓我們的地球更加有趣。
這次幫我們上課的是鄭明倫老師，他一開始先給我們看「地球微光」紀錄片然後再跟我們講：他最近六年去了菲律賓十三次，菲律賓到桃園的距離相當於台北到台中的距離！！！然後又教了我們光的定義＝肉眼可見的電磁波，電磁波怎麼形成的呢？
1.電子和原子
2.吸收多餘力量
3.脫軌
4.回家
老師還教了許多與螢火蟲不相干的知識就不一一列舉了。
我回家上網查一查才發現：螢火蟲在分類學上屬於鞘翅螢火蟲科 (Lampyridae)；這一科的昆蟲，主要特徵是頭部幾乎全被前胸背板所覆蓋，大多數雌雄蟲都有發光器，發光器位腹部末端。
卵產於水邊潮濕青苔或水草，甚至樹枝上卵呈乳白色，為橢圓形；卵大約經兩週孵化，之後水棲性之種類會爬向水中，陸棲性種類則在潮濕地面上活動。幼蟲以螺類、蝸牛、蚯蚓或其他昆蟲為食物。一般而言，幼蟲通常會脫6次皮才化蛹；陸棲的種類則在棲地附近找鬆軟岩穴、土縫建造蛹室化蛹；水棲種類則爬向土質岸邊化蛹。
成蟲通常在夜間或淩晨羽化；大多數種類雄蟲在腹末具有兩對發光器，而雌蟲則只有一對；除此，雄蟲後腳基節具有雌蟲所沒有的腿節板；因此兩性間從外觀上頗易區分。至於體型，一般為雄小雌大。
一、陸棲螢火蟲
幼蟲特徵：
陸棲螢火蟲幼蟲身體側扁或略呈筒形，體節分節明顯；頭部可完全縮入前胸背板下方；腹部第九節的兩側各有一個發光器
幼蟲食物：
陸棲幼蟲的獵物有：蝸牛、蛞蝓、蚯蚓及彈尾目昆蟲等。幼蟲棲息地：
二、 水棲螢火蟲
幼蟲的習性：
水棲螢火蟲的幼蟲通常是以水域中的螺貝類或小型水棲昆蟲為食物。
棲息場所：
水棲的螢火蟲每一個時期都有不同的生態棲位；蛹期在水邊岸上渡過；成蟲則依雄蟲及雌蟲分為水上方開闊水域及水邊的植物上。卵期則在岸邊成蟲活動時間：
螢火蟲成蟲依種類不同，活動的時間也有差異；白天和夜晚各有日行性及夜行性的種類。夜間活動的種類出現的時間，由傍晚六點至清晨三、四點都有。一般而言，多數種類是在日落後開始活動
螢火蟲的光是一連串的生化反應過程中所釋放的能量。螢火蟲的體內含有一種叫做發光質 (luciferin) 的含磷化學物質。這種發光質在發光酵素的催化下會進行一連串的生化反應，而光是這些複雜生化反應下的產物。由於在反應過程中大部份的能量都用來發光，只有2-10%的能量轉化為熱能，所以當螢火蟲停在我們的手掌上時，我們不會有有熱熱的或燙燙的感覺。
雖然這整堂課只有20％跟螢火蟲有關，卻讓我們印象深刻、獲益多良，也許這就是「有興趣就學的快吧！」
這次幫我們上課的是鄭明倫老師，他一開始先給我們看「地球微光」紀錄片然後再跟我們講：他最近六年去了菲律賓十三次，菲律賓到桃園的距離相當於台北到台中的距離！！！然後又教了我們光的定義＝肉眼可見的電磁波，電磁波怎麼形成的呢？
1.電子繞著原子
2.電子吸收多餘能量
3.脫軌
4.回家
（圖片有點模糊，要下載）
老師還教了許多與螢火蟲不相干的知識就不一一列舉了。
我回家上網查一查才發現：螢火蟲在分類學上屬於鞘翅螢火蟲科 (Lampyridae)；這一科的昆蟲，主要特徵是頭部幾乎全被前胸背板所覆蓋，大多數雌雄蟲都有發光器，發光器位腹部末端。
卵產於水邊潮濕青苔或水草，甚至樹枝上卵呈乳白色，為橢圓形；卵大約經兩週孵化，之後水棲性之種類會爬向水中，陸棲性種類則在潮濕地面上活動。幼蟲以螺類、蝸牛、蚯蚓或其他昆蟲為食物。一般而言，幼蟲通常會脫6次皮才化蛹；陸棲的種類則在棲地附近找鬆軟岩穴、土縫建造蛹室化蛹；水棲種類則爬向土質岸邊化蛹。
成蟲通常在夜間或淩晨羽化；大多數種類雄蟲在腹末具有兩對發光器，而雌蟲則只有一對；除此，雄蟲後腳基節具有雌蟲所沒有的腿節板；因此兩性間從外觀上頗易區分。至於體型，一般為雄小雌大。
一、陸棲螢火蟲
幼蟲特徵：
陸棲螢火蟲幼蟲身體側扁或略呈筒形，體節分節明顯；頭部可完全縮入前胸背板下方；腹部第九節的兩側各有一個發光器
幼蟲食物：
陸棲幼蟲的獵物有：蝸牛、蛞蝓、蚯蚓及彈尾目昆蟲等。幼蟲棲息地：
二、 水棲螢火蟲
幼蟲的習性：
水棲螢火蟲的幼蟲通常是以水域中的螺貝類或小型水棲昆蟲為食物。
棲息場所：
水棲的螢火蟲每一個時期都有不同的生態棲位；蛹期在水邊岸上渡過；成蟲則依雄蟲及雌蟲分為水上方開闊水域及水邊的植物上。卵期則在岸邊成蟲活動時間：
螢火蟲成蟲依種類不同，活動的時間也有差異；白天和夜晚各有日行性及夜行性的種類。夜間活動的種類出現的時間，由傍晚六點至清晨三、四點都有。一般而言，多數種類是在日落後開始活動
螢火蟲的光是一連串的生化反應過程中所釋放的能量。螢火蟲的體內含有一種叫做發光質 (luciferin) 的含磷化學物質。這種發光質在發光酵素的催化下會進行一連串的生化反應，而光是這些複雜生化反應下的產物。由於在反應過程中大部份的能量都用來發光，只有2-10%的能量轉化為熱能，所以當螢火蟲停在我們的手掌上時，我們不會有有熱熱的或燙燙的感覺。
雖然這整堂課只有20％跟螢火蟲有關，卻讓我們印象深刻、獲益多良，也許這就是「有興趣就學的快吧！」
光，是所有生物都需要用到的東西，不管是牲畜還是植物都要用光，也包括我們在內，植物用光來生長、茁壯，動物可用來取暖、工作，雖然光有時對我們是好的，但有時真的要做好防曬措施，因為中央氣象局有說過，陽光的紫外線超標的環境下，只要站在陽光下15分鐘就會曬傷，還有可能造成皮膚癌，所以要很小心。
光大致上可分為可見光和不可見光，可見光就是紅橙黃綠藍靛紫七色，不可見光有UV、Gamma、紅外線、紫外線等等。我覺得最恐怖的是Gamma射線，因為原子彈就是用Gamma射線，它能穿透鋼筋混凝土，超級危險，日本在二次大戰時就受到幅射線的攻擊，造成數以萬計的傷亡。
光不只用來生長、分辨顏色、打仗，我們生活中的例子也不勝枚舉。例如：遙控器、雷射筆（ＰＰＴ用）、電燈、手機、電腦、電視……，聽說連高科技半導體的製造過程也是利用光的特性去把微小的晶片製造出來。透過這次螢火蟲的課程，我們不只對螢火蟲的保育更加關心，也對光的學問有更深一層的認識。
大家好！我是光博士－小符，首先我要來介紹電磁波，不可見的電磁波例如：X光等，可見的電磁波例如燈光、電視、紅外光、紫外光、x射線、短波等等，偷偷告訴你們一個秘密，其實人、狗等動物都會發出微量的電磁波喔，接下來我要介紹「光」，光可以讓植物進行光合作用，也可以讓我們看的到東西，如果沒有光的話，植物會無法生長，接下來我要來告訴你們一些會發光的生物，例如螢火蟲、法國蚯蚓、營火魷、燈籠魚、安康魚、蜈蚣、水母、藻類等等，再來是自然界會發光的東西例如：太陽會發光、星星會發光、閃電會發光，哦！時間不多了，我要去吃消夜了，下次再見！
聽完這天簡直就是大學教授演講的課程後，老師的一個問題一直固執地在我腦中逼我解開，｢光是甚麼｣，這個最簡單題目，一入我耳，所有我對於光所知的一切都變成了不合理的知識、都變成了解不完的難題，回到家，我除了吃點心，做作業，其他時間全都用著百思不解的眼神纏著老爸東問西問，一下呆望著前方，想像光的樣子，一下抱頭苦思，接著又問問題，問到我爸都叫我去讀佛經了。但光到底是什麼，你對光的理解有多少呢？
首先，就從光的性質說起，它並不是氣體，也不是像火一樣電漿體，它是以電磁波的形式存在，通常是只人類可以見的電磁波。電磁波沒有質量，但卻是可以產生原子彈強大威力的材料，像紅外線看不到、摸不到，卻能帶來熱能。不過我們能看見的光只占了電磁光譜的一小部分，我們覺得看到的顏色，其實都是射入我們眼睛的光，但光也沒有顏色，只是我們的腦袋把它轉換成了顏色而已，與其說，這個世界是沒有顏色的，但也不是黑白的，很難想像吧！只能知道世界充滿了不同波長的電磁波。
但電磁波不能無中生有，所以電磁波一定需要產生，這種現象是由分子受到衝擊或高溫是電子的偏離再回歸軌道所產生的能量，光其實就是一種能量，也是看的到的能量，任何高於決對0度的物質都能發出電磁波。光能自然產生，但也有經過某些波長的電磁波照射激發後發出的可見光，稱為螢光，不過螢光持續發光時間很短，一停止照射就會馬上不見，我們的夜光貼紙或螢光玩具的光叫做磷光，跟螢光又不一樣了。
你知道嗎？其實聲音的型態也跟光是一樣的，因波長不一樣所以傳遞的方式也不同，但都在廣闊的波譜裡面，光被生物聰明的運用在許多地方，包括人類，不過我們沒辦法體驗其他動物眼裡的世界是甚麼樣子，而我們看到的世界也不是真正的樣子，只是腦袋解釋的世界而已。｢光｣這個科學定律只是在電磁波譜中的一小截而已，人類永遠都解釋不了電磁波這個尋常卻沒有質量、沒有體積的現象，因為我們看不見它，可見人類的眼界是多麼苗小呀。
今天上的課是螢火蟲，在開始講課前，老師先放了一段影片:【地球微光】，在裡面它說了許多有關發光生物的事情，後來老師問了一個問題:【甚麼是光?】正解為:光通常指的是人類眼睛可以見電磁波，視知覺就是對於可見光的知覺。可見光只是電磁波譜上的某一段頻譜，一般是定義為波長介於400至700奈米（nm）之間的電磁波，也就是波長比紫外線長，比紅外線短的電磁波。
老師在課堂有講過，用UV手電筒的照射，許多物品的顏色不再是熟悉的狀態，會和一直以來的印象截然不同。我對發光生物很有興趣，當然不限於螢火蟲的光，其他會發光的生物像是魚類、藻類、水母、蜈蚣等等，我都想知道牠們發光的原因與作用。牠們會發光是與生俱來的構造，還是其他生物也要求生存而來這個生物上一起發光的呢？或許，有些是為了生存而發光，有些應該是為了求偶而發光吧。
如果，這世界 少了這些會發光的生物們，晚上的大地該是多麼寂寞啊。
在之前，我曾經在露營的時候看的螢火蟲，我翻到螢火蟲另一面，發現螢火蟲的發光的地方在牠的肚子上，在這堂課上以後我才知道螢火蟲的發光的地方也會長在其它地方。
什麼是光?光是可以用肉眼可以看到的的電磁波，像X光、紫外線、可見光、紅外線……等等都是。
螢火蟲發出來的光不是螢光，也不是磷光。牠發出來的光是生物發光，螢火蟲的光是要做什麼用？幼蟲會發光是因為牠要跟天敵說我不好吃，成蟲會在七、八月發光。
我在網路上查到紙張、衣服、器皿和清潔劑，可能都添加螢光劑。
今天我原本滿心期待的要來聽陳燦榮老師的課程結果，突然換老師了。老師給我們看了一部影片叫做「地球微光」那裏在講所有地球上會發光的生物，我發現在陸地上會發光的生物是少數，但在大多數在大海中的生物都會發光，例如：巨口魚、吸血章魚… …。老師問我們問題：什麼是頭？我們很難解釋，老師說：我們要先從沒有頭的生物開始想，例如：海星、海膽、蛤蜊… …。接著老師又問了我們一個問題：什麼是光？我們眼睛能看到的電磁波。我們在海中看到的顏色是藍藍的，因為我們習慣了太陽的白光；但海中的魚習慣了藍光，所以其實海中是五顏六色的。有些在陸地上的動、植物照了紫外線會變色，讓我想趕快買一隻紫外線手電筒，來實際觀察螢光現象。謝謝鄭老師那麼豐富的內容，真期待下次的生態資訊營隊的課程。
光，是一種人類可見的電磁波，如果沒有光，植物就會死掉，動物、人類也無法生存。而在黑暗的地底和海底，那裡有生物會發光，這次鄭明倫老師上的課就是探討之前在野望影展看的<>裡提到會發光的生物。
每到春夏兩季，除了蟬聲，夜空中總是會出現一閃一閃的亮點，可是不只是螢火蟲，許多動物也會發光，像是在地面上就有真菌、蚯蚓、馬陸等，而在海洋則有許多生物會發光，像是燈籠魚、陽隧足、海底介形蟲…都會發光，連細菌和藻類也會發光，但讓我印象最深刻的還是螢火蚋的幼蟲，牠們在早上的時候，會在山洞頂吐絲，並吐口水在上面，一到夜晚，便會發出亮光，讓有趨光性的昆蟲向上飛去黏陷阱。動物發出亮光也有不同的原因，像是燈籠魚和安康魚會透過飼養會發光的細菌，來尋找、捕食獵物，甚至可以迷惑天敵；我覺得海底的介形蟲也很酷，他會利用閃光彈閃瞎天敵，並在同時吸引天敵的天敵，讓天敵在毫無防備之下被生吞。
接著，老師講了許多日常生活生物發光的例子，像是自行發光和螢光，還有蝴蝶的顏色其實是由光繞射出來的，老師也教我們科學倫理，思考光是甚麼，讓我們學習思考，練習判斷力。
上完這堂課，我的感想是，生物為了生存，都演化出發光的功能，燃燒生命之火，那我們也應該學習動物在自己的舞台發光發熱!
螢火蟲的生態研究
你們是否有想過，甚麼是光?這麼簡單的問題，但我們卻答不出來。我們對許多名詞都是一知半解，像是甚麼是頭?這種看似簡單的問題卻有很大的學問呢!
究竟甚麼是光?光的正確定義是:人類肉眼可見的電磁波。其實我們人類可看見的波實在少之又少，只有紅橙黃綠藍靛紫這七色，如果將這七色合在一起，就會形成白光。
課堂一開始，老師給我們看了一部叫「地球微光」的影片，裡面介紹了許多位在地球上發光的生物，其中有螢火蟲，會發光的馬陸和真菌等稀奇的東西，甚至還有比馬祖更厲害的藍眼淚呢!大部分的生物發光都是要保護自己，像是一種陽隧足，當有敵人時他會發出綠光讓敵人的行蹤被發現，這就有點像是我們家裡的防盜系統(雖然有時候也會被自己的敵人吃掉啦，沒有一件事是十全十美的啦~)。
回到一開始的問題，到底甚麼是頭?要判斷很簡單，第一你要先去比較有頭的生物和沒有頭的生物的差別，譬如:海星和人類。然後要去比較兩者的差異，像是:海星是輻射對稱，人類是左右對稱。因此你就可以知道有頭和沒有頭的生物的差異。
聽完這堂生態課之後(雖然幾乎要變成物理課了)我學到了許多知識，像是怎麼定義一個東西，還有其實螢火蟲不只是肚子發光，世界上還有許多用不同部位發光的螢火蟲，甚至還有全身發光的呢!這次讓我學到這麼多豐富的知識，希望下次上課也是一樣。
這次的課程中，老師給我們看了一部片，片名叫做[地球微光]，片中的主持人介紹了許多會發光的物種，從大海到地底，都有東西會發光，而且實驗證實，連細菌和黴菌都會發光，很多動物和昆蟲也會發光，他們發光的目的很多，有體醒自己的天敵自己不好吃（但是有些第一次吃著種動物的會直接吞下，才不知道牠好不好吃哩），還有吸引異性（例：螢火蟲）和獵食等功用（例：燈籠魚），這部影片中，最令我印象深刻的是海洋中的細菌，因為在某些季節的深夜，那些數量十分龐大的細菌就會集體發出非常美麗的光，而且這種光可以用太空中的人造衛星與太空站的相機及攝影機捕捉到，可見他們有多亮。
簽到
夜裡會發光的螢火蟲，正在說什麼?除了螢火蟲，還有生物會發光嗎?其實會發光的生物有很多，但通常都生活在海洋，因此人類對發光生物沒有太多的了解。今天天氣涼涼的，星期六的早晨，甚至有些冬天的氣息。但就算如此，我們也不像其他小朋友躲在棉被裡睡覺，而是前往西湖國小上生態課。今天上螢火蟲的生態，但因為原本的講課老師去做完研究後發現腎有問題，於是緊急洗腎，所以不能來。改成鄧明倫老師上課，然而課程並不是我想的昆蟲課……。
鄧明倫老師是國立自然博物館的研究人員，同時對腦神經學也很有興趣。第一個小時，老師放了「地球微光」這部紀錄片給我們看。雖然我已經看過一遍了，但第二次看到神奇的發光生物時，我的興奮和感動絲毫沒有減弱。第二個小時，老師開始進入簡報。老師作的簡報很厲害，有動畫和音效，讓原本古板的科學簡報變成有趣的科學電影。但，進入簡報後，我的興奮感快速下降。老師的簡報裡頭滿滿的都是關於腦神經學、理化和科學，只有少部分有關於發光生物。這是我看完簡報前幾頁後的想法，可是精采的部分，在後半段……。
我的興奮再度出現的時候，是在一張如何發出光的圖片出現時。圖片上寫的都是英文，但經過老師的解說，我知道圖裡的藍點是電子、黃點是外來物、白色圈圈是電子的軌道。老師說，東西會發光是因為外來物撞擊電子，造成電子軌道偏移，在電子偏移軌道時電子也吸收了外來物的能量，後來電子用外來物的能量回到軌道，被釋出的能量就發出光線。我就覺得發光的原理好有趣啊，只要有東西撞到電子，電子就會為了回到軌道釋出吸收的能量，被釋出的能量就會發光。我開始發現，科學，其實沒有想像中的複雜和無趣。只是你能不能像電子一樣，把這外來的科學知識吸收作為你的能量，而且轉為一盞明燈。
簡報的最後，老師講到了一種全身會發光的螢火蟲。那種螢火蟲是鄧老師和陳老師在菲律賓發現的，螢火蟲的頭、胸、腹都會發光，在夜裡顯得特別漂亮。老師還提到會閃光的蝸牛，會發光的蝸牛在很久以前就被科學家發現了，老師也親眼看過。不過會閃光的蝸牛，老師還沒看過。會閃光的蝸牛也是老師在菲律賓看到的，他晚上在做研究的時候便找到一條乾枯的河床上有閃光，以為是螢火蟲，就走過去看。後來老師沒有發現半隻螢火蟲，打開手電筒時閃光就不見了，但關掉手電筒後閃光又出現了!但是老師只看到一隻蝸牛，於是他就開始懷疑是蝸牛在閃光嗎?結果真的是蝸牛在閃光!鄧老師往前一看，發現整條河床都是閃光蝸牛，老師便很開心的把蝸牛帶回民宿做研究。鄧老師把蝸牛給陳老師看，最後還待蝸牛回台灣給生物學者做研究呢!我覺得這次的課程不只是昆蟲，也讓我們學到了科學和腦科學。所以陳老師沒有來，雖然有些可惜，但也讓大家學到了不同的東西。但是我希望下一次可以聽到陳老師的講課!
生態資訊營之地球微光
這一周的自然生態營隊，原本是要給陳燦榮老師講課，但是人算不如天算，陳燦榮老師在從婆羅洲回台灣的時候生病了，所以事與願違，陳老師無法過來，所以我有一點缺憾，不過一下子缺憾就跑的無影無蹤，因為今天是由與陳老師的自然知識處在伯仲之間的鄭明倫老師來講課，完美的彌補心中一點的小遺憾。
這次鄭老師所講的主題是地球微光，地球上有許多會發光的生物，但是大部分的發光生物都生活在水中，但是也有一些發光生物事生活在陸地上的，像是螢火蟲，而陸上的發光生物通常是無脊椎動物，而海上則是無脊椎動物、單細胞生物或是浮游生物，而他們是怎麼樣發光的呢?原來是因為有些發光生物是靠自體發光，而有些則是靠螢光，而自體發光和螢光又是什麼呢?想定你一定會非常好奇，想要打破砂鍋問到底，接著，就讓我們來上一堂艱深的物理化學課吧!
自體發光是利用化學反應而產生出來的光，而螢光則是光經過折射出來的光，而發光的定義又是什麼呢?原來是發出人肉眼可看見的光。光依序從牆到若是這樣的，1伽瑪射線，2.X射線，3可見光，4紅外線，5雷達，6調頻，7電視廣播，8短液、調幅廣播，那怎麼產生光呢?是有外力衝擊到原子，原子偏移了原本的軌道，而原子為了要回歸，所以原子就會吸收了外力衝擊的能量，而回到原本的軌道，同時也將多餘的能量釋放出來，進而產生光。雖然從海面向下看都是一望無際的藍色，但是如果在相機鏡頭裝上濾鏡在下去海裡，會發現海裡的顏色真的事五彩繽紛，而為甚麼從海面向下看都是藍色的呢?是因為其他的光在經過海面時被阻擋，只有藍光才可以穿越海面，所以從海面向下看都是一望無際的藍色的噢!
在這堂課中，我一舉兩得，不但了解了一些的生態知識，也對物理化學也有一些概念了，將教過的知識成為未來成功之路上的墊腳石
這次上了鄭明倫老師的課，我看了第二次的地球微光。感覺大不相同， 第一次看的時候對每件事情都很好奇，第二次看的時候因為知道劇情，所以會特別觀察細節的部分。第一次看的時候，覺得每件事情都好奇妙喔， 第二次看的時候會覺得我想做做看，去實驗看看吧！
首先第一步就從我的生活開始，仔細去看看生活中有哪些會發光的東西並了解他們的原理，把四年級學過光的課程重新複習一變。
以前我就有問過一個問題為什麼白色的衣物會在黑暗中發出亮光？
兩種可能！第一，折射別處的光也就是反光！只要不是在絕對黑暗無任何光源的地方就都有可能出現！第二，衣物表面有熒光物質！比如會夜光的熒光粉！ 洗衣服時所用的洗衣粉或其他洗衣清潔劑都含有些微的螢光劑，當這些螢光劑受到紫外光照射時，會吸收紫外光而發亮。
這是一個老師的回答加上網路的答案。
打破砂鍋問到底的精神很值得我們學習。
生物會發出亮光，有好有壞，好的地方是因為亮光可以發現食物，壞的地方是容易被天敵發現。
看完這部影片我覺得我們應該多讀一些國外的課外讀物以及國外拍的影片讓我們增加對地球的生物豐富度及了解國外對生物的調查以及發展。
這次老師說了很多東西，主題是地球微光，一開始老師給我們看了一部影片，影片的名字就是地球微光，這部影片我上次有看過，老師還有說越簡單的事情學校越不會教，例如：「什麼是頭」，這個問題有很多老師都回答不出來，甚至是很厲害的老師也會回答不出來，老師還說自然界其實沒有顏色，顏色只存在在自己的腦袋裡，在很多動物看到的世界都沒有顏色，老師說有很多生物沒有頭，大部分這些沒有頭的生物通常都是海底生物而且行動慢，是放射性對稱或不對稱的生物，例如放射性對稱的生物：海星，不對稱的生物：水母。
這次老師說了很多很有趣的知識，很好玩。
這次的陳燦榮老師上了「光」的課，我從他身上學什麼是光，一般人包括我應該都覺得光就是讓我們可以看見事物的某種東西，但今天，我得到真正的解答，就是「人類肉眼可見的電磁波」，而我們人類一般只能看到四百奈米到七百奈米，是在紫外光(UV)和紅外光(IR)當中，範圍真的很小，因為除了紫外光和紅外光之外，還有短波(SW)ヽ雷達波(Radar)ヽ伽瑪射線(Gamma)等等，我們看也看不到，聽也聽不見，但老鷹可以看到的顏色比人類還多，到底是什麼顏色呢?到底是什麼顏色是我沒看到的呢?我真的好想知道喔!，這次陳老師上了一堂非常棒的一堂課，希望以後還有機會能上他所教的課。
我的情緒千變萬化。有時風平浪靜，我正沉沉睡去；有時大風大浪，我正生氣；有時緩緩流動，我正憂心。名叫海洋的我，擁有許多自然資源。不管是魚群、鯨魚、鯊魚、珊瑚礁等，全在我的懷中成長。在一個乏人問津的地區 — 深海，生物正用點點星光保護自已、欺騙敵人。
有著藍、綠色閃光的螢光魷悄悄的在深海上方游著，他不斷地改變光的顏色，愈接近海面藍光慢慢的就由綠光取代，目的只在於不要被敵人發現，安全的漂上海面產下寶寶後，靜靜地從我身邊離開。在我身旁總有一群調皮的小魚，他們最愛吃的點心莫過於對他們掉以輕心的浮游生物了。有次，我看見有隻小魚吃了名叫介形蟲的浮游生物，結果，小魚嘴裡爆出一個強烈的藍色閃光，他馬上把發著光的介形蟲吐了出來，但介形蟲的閃光導致他短暫失明，成為大魚的美味宵夜。從此，小魚們就很少吃危險的「閃光炸彈」，看來他們學乖了。深海中，燈籠魚和魚群已經學會「飼養家畜」，他們各有特別的構造來飼養。燈籠魚在頭上有個發光器，裡頭會有「食物」分給家畜—發光細菌，沒錯，深海燈籠魚飼養細菌，並利用細菌發出的光獵捕食物。魚群則是在眼睛附近有家畜，他們利用細菌的光迷惑天敵，在變換方向前快速眨個眼，讓敵人只看見一堆不斷移動的光點。某些特別的日子，會有一大群好心的雙鞭毛藻為我點綴寂寞之夜。雖然他們很小，但很多的時候，總是如同藍寶石般美麗。我會進入雙鞭毛藻微小的孔洞裡，成為外來能源，撞擊他的原子核中的電子，導致電子偏離軌道，並在回歸軌道時釋放我給的能量，進而發出藍寶石之光。
這些美妙之作，都是我和光合作而成的。希望你有空可以去看看他在陸地上的朋友—螢火蟲。
生物發光現象是在生物體內，由於生命過程的變化，化學反應將化學能轉化為光能而發光的現象。發光的化學反應不限於在細胞內外發生。對於細菌，發光相關基因的表達被名為發光操縱子的一種操縱子控制。有生物發光現象的物種在整個進化過程中獨立出現過30次以上。
生物發光現象在海洋脊椎動物，無脊椎動物，微生物及陸生生物上都有發現。共生生物中也有發光生物的蹤跡。
我最有映象的是讓植物變色的UV手電筒，他好像可以
1防盜/防偽
UV燈最為人熟知的用途，當然是用來檢驗鈔票或者證件的真偽
2追蹤
電影中的銀行劫案往往會出現標記過的鈔票，在鈔票上撒上隱形的物質，在UV燈或者驗鈔燈一照下就是一團閃閃發光的東西，使罪犯即使得手後也無法使用。
3鑑證
在命案現場，血跡是至關重要的證據之一，但在有些情況下，血跡卻因為時間、光照等原因褪去，或者因為人為因素而消失，這樣給收集證據帶來不便。這個時候用藍光怎麼都照不出了，但是卻逃不掉UV燈的「法眼」
4排爆
放射性元素和含磷物質在UV光下都會閃閃發光，色光以及UV都有助於排爆隊員更快尋找到炸彈的蹤跡。
5逮捕昆蟲
UV燈能夠引誘趨光性昆蟲，飯館酒樓那些紫外線滅蚊燈就是這個利用這個原理。
我也想買一個UV手電筒喔!!!
老師，對不起，我這禮拜六有事，請一次事假，謝謝老師。
收到!
上星期六早上，我一樣帶著愉快又沉重的心情來到西湖國小，我記得手冊上的主題是【螢火蟲的生態觀察】，沒想到這場演講完全超乎我的想像!因為講得可不僅僅是螢火蟲而已啊!
生物會發光？這個現象已經存在很久了，在「地球微光」紀錄片中，以前有許多海面出現發光現象的目擊記錄，其實那個是微生物造成的現象，會發光的生物的光通常都有一些作用，例如燈籠魚藉由光可以尋找到獵物、螢火蟲藉由光能跟同伴溝通和吸引異性、有一種蚯蚓藉由光能驅趕天敵等等，這些都是演化出發光功能的原因，那麼光又是什麼呢？這個問題看似簡單其實非常的難，讓我小小思考了一下，結果正確答案是「人類肉眼可見的電磁波」，電磁波有很多種類，從微弱的無線電波到原子彈等級的伽馬射線，我們只能看到其中的一點點，原來人類真是渺小呀！其實自然界根本就沒有顏色，是因為我們眼睛裡的色素細胞讓我們看到五彩繽紛世界，因此有的人的眼睛缺少了一個色素細胞，或是多了一個，他們看到的東西可能會跟我們不一樣，所以才會有人說他有「陰陽眼」，其實根本是因為這個原因所造成的，下次再聽到人家講鬼影幢幢的講「陰陽眼」傳奇，我就可以義正嚴詞的以科學知識矯正他了!
老師還說他有一次去婆羅洲時發現一種特殊的蝸牛，會和螢火蟲一樣一閃一閃的發出光，老師推測可能是蝸牛為了讓螢火蟲覺得那個光是其他螢火蟲發出的光，失掉戒心，大自然真是奇妙呀！感謝老師講了一場這麼厲害的演講，讓我不僅對螢火蟲，也對光有了更大的了解。
光，是一切的源頭，如果沒有光，我們就看不到東西了。
這次上課是我第二次看地球微光，因為已經看過了，所以我第二次時就看那些上次漏看的細節部分，我覺得最酷也是我最喜歡的就是螢火蚋，牠們會在黑暗洞穴的天花板上往下吐絲，而且還在絲上留下一顆顆口水，牠們爬行在一條黏黏的走道上，大概像下面那樣⬇。
發光➡■■■■■■■■■■■⬅螢光蚋 ________________________________________________
⬆ | | | | | | | | | | | | ⬅絲
走 ○○○○○○○○○○○○⬅口水
道 | | | | | | | | | | | |
○○○○○○○○○○○○
你們可能會問:「為什麼牠們要留下口水?」讓我來回答吧!剛剛不是說牠叫螢火蚋嗎?就是因牠也會發光才這樣叫牠的，牠是用很像尾部（相當於人類的腎臟）的地方發出藍光，晚上的時候，那些口水就發揮作用了，牠們發出的光經過口水反射後看起來像星空， 有些昆蟲就會因為本能被吸引過去，而落入了星空陷阱中。
後來老師和我們說大部分的發光生物都在深海裡，所以深海動物發光是常態，還說雖然我們看到的海都是藍藍、灰灰、綠綠的，但是只要用藍色濾片把藍色濾掉以後，海裡就會變得五顏六色，除此之外，還介紹好多種地表上的發光生物，像是螢光蠍子、閃光蝸牛、全身發光的螢火蟲、前胸發光的叩頭蟲幼蟲、全身發光的叩頭蟲幼蟲等平常不為人知的動物。
我在查海底發光生物時發現兩個很特別又有趣的東西，第一個是烏鯊，烏鯊牠生活在200-1500公尺的海底，遇到的敵人時，牠會從腹部發出微微藍光，雖然牠們發出的光只有螢火蟲的1/10，但在暗黑的深海中，應該已經有嚇退敵人的效果了，牠能嚇退敵人是因為敵人來臨時會突然翻出發光的腹部，讓敵人嚇一跳再趁機逃跑。
第二個就是糠蝦，牠有著鮮紅的身體，在其他發光生物的藍光照射下，會呈現黑色，成了最佳的隱蔽，就算真的被，抓著了，牠就會用觸鬚下方的腺體噴出發光物質以迷惑敵人。
台灣是個海島，有著很豐富的海洋生態，大部分人都只知道淺海的珊瑚礁區域，卻很少人知道台灣有一半的海域屬於深海地區和裡面豐富的生態，深海是整個海洋最美麗的地方，有著最迷人的的光，希望以後我也有機會到深海去 。
本周生態營的主題是螢火蟲，雖然主題是螢火蟲，但不知道是因為本來的陳燦榮老師因為去菲律賓發生事故去緊急洗腎，還是老師本來就是要這樣，今天大部分的時間都在說地球上的發光生物，螢火蟲只佔了其中的一點點時間，不過老師說的發光生物，還是讓我大開眼界。
因為陳燦榮老師請假，所以由他的朋友─鄭明倫老師來為我們上課，鄭老師說他光這個暑假就去了13次的菲律賓，也找到了好多的發光昆蟲，雖然很多人已經看過「地球微光」這部電影，但是因為有些人沒有看過，所以老師又給我們看了一遍，雖然我已經看過了，但是我還是一樣覺得很精彩，其實螢火蟲都有毒，但是有一種螢火蟲的母螢沒有毒，所以牠就會模仿其他種的母螢火蟲的訊號，等公螢火蟲靠近的時候，在把牠吃掉，不過科學家認為牠吃公螢火蟲主要的因素不是食物，而是牠體內的毒素。另外，還有一種發光生物─螢火蚋，螢火蚋生活在山洞裡，會吐出有黏性的絲，尾部會發光，到了晚上，洞裡就會有許多藍色的光，小昆蟲受到光的吸引，就會往那些黏黏的絲飛，等到螢火蚋的絲上黏有食物後，牠就會把思跟裂物憶起吃掉，吃完後，在同樣的地方在吐一條絲。
鄭老師還說，海底發光是常態，陸地發光是例外，意思就是說發光生物絕大多數都在海裡，尤其是在深海裡，在深海裡，有的是自己發的光，有的是圈養細菌所發的光，其中螢火魷最讓我印象深刻，螢火魷平常都住在深海裡，只有在產卵的時後大量服上海，產卵完後，會自然死亡，日本就有很多，因為是大量的自然死亡，所以就成為當地的名產，老師還說，我們對螢火魷的認識，幾乎都是從傳統漁業來的。
老師說，去海裡看到的東西都是灰灰藍藍的，是因為可以穿過海裡最深的光是藍光，還說如果去海裡的時候，在蛙鏡上貼藍光的濾光片，就可以看到五顏六色的海底世界，而河流看起來是綠色的是因為河流裡的雜質比較多，可以到河流最深的地方擇是綠色，所以雨林區的河流才會看起來都是綠綠的。
鄭老師還跟我們介紹了紅外線﹝UV﹞手電筒，老師還說晚上去學校拿紅外線手電筒去照植物或動物，很多植物或動物都會發螢光，老師還拿了一些照片給我們看，聽完老師這麼說之後，我都好想找一天來玩玩看喔！
這次鄭老師講的地球微光的課程真是太好玩了，真希望我有一天也可以也可以像鄭老師一樣這麼厲害。
上完這堂鄭明倫老師的課，讓我知道，其實陸地上會發光的動物，比海裡會發光的動物還要少。在海裡，有些動物發出藍光，是為了誘捕獵物；而有些動物是為了嚇退敵人，我印象最深刻的是藍眼淚，因為細菌太多而造成的藍眼淚。只要輕輕的撥動海水，海水就會馬上變成藍色的，激起一圈一圈的藍色漣漪，然後過一段時間就會消失，令人嘆為觀止!就好像你站在舞台上，你站在哪裡聚光燈就會投射在你身上一樣，在綠島和澎湖就可以看到藍眼淚的美麗畫面，真希望我能親眼目睹藍眼淚的美麗!
老師還說，有一次他在菲律賓，到了晚上出去找螢火蟲結果他發現 有一個 東西在閃爍，他走近看，因為太暗了，還是看不清楚，於是他打開了手電筒，只看見了一隻蝸牛，結果他關掉手電筒再看一次，發現那裡就只有一隻蝸牛，於是他覺得是蝸牛在發光，於是他錄了一段影片給我們看，原來那隻蝸牛是從牠的扁桃腺發出閃光，大概間隔3秒就會閃一次光!我好佩服老師如此觀察入微，連蝸牛微弱的閃光，都能觀察的到!
接著老師告訴我們海底生物會發光的比陸地上的還多，雖然我們覺得深海裡灰灰暗暗的，那是因為那麼深的地方只有藍光能穿透的進去，所以一切就變成黑暗的，但如果用藍光濾鏡，就可以看到五彩繽紛的海底世界，海裡面有很多生物都是有顏色的，例如:小丑魚、珊瑚礁或是熱帶魚，都有五顏六色的燦爛花紋，下次我浮潛時也要試試老師說的藍光濾鏡，去窺探海底的奇妙世界!
每一個生命，最重要的三大元素是:陽光、空氣、水，只要缺少某一個元素，就不會有生命，也無法生存。有些生物在土壤或海洋當中，會為了獵食、求偶或保命會自己發出螢光，例如:土壤裡會有發光的蚯蚓，牠們發光是為了嚇跑自己的天敵，螢火蟲發光是為了求偶，繁衍下一代，燈籠魚會為了讓小魚受到自己頭上的光吸引，再把牠們吃掉，還有色彩鮮艷的蜈蚣，會發出光來示威，而菌類也有些會發光，或許是在說:我不能吃，不要吃我，或是吸引昆蟲幫忙把孢子帶到其他地方。生活中真的有太多奇妙的東西會發光了，竟然連骨頭、甚至細菌…都會發光，其實呢，絕大部份的發光奇觀都是細菌造成的，那些細菌的體內有兩種物質，受到干擾就會結合，然後發光，真是太神奇了!所以我們要好好保護生態，以免這些奇觀消失。
如果我也會發光的話，我就可以照亮家裡，晚上可以不用開燈，家裡就可以省下很多電，許多錢…最重要的~當我晚上爬起來上廁所也不會害怕暗摸摸，因為~我自己有光呦!
今天教的是地球微光，老師前面有放一部影片，裡面講的是跟光有關的生物。有很多細菌、菇類和蟲都會發光，只是大部分發光的原因我們都還不太了解，至今仍是待解的謎團，其中我們已經知道螢火蟲發光的原因了，螢火蟲會發光是為了求偶和溝通，有些生物發光是為了防禦、誘捕獵物等。
澳洲的塔斯馬尼亞的岸邊充滿了窩鞭毛藻，只要踫觸到任何東西就會發出藍光，這也讓一些甲殼類暴露了牠們的行蹤，進而被鳥類吃掉，窩鞭毛藻是很大型的單細胞生物，比細菌大一千倍，但還是無法只靠肉眼就看清楚，必需透過顯微鏡才能一窺全貌，有的人說窩鞭毛藻是動物，也有的人說是植物，不過可以確定的是，他們是發光生物中分布最廣的物種，大部分的種類會行光合作用，有些種類能夠點亮任何在移動中的物體，算是一種警報及自我保護的措施，可以暴露敵人的行蹤給敵人的獵食者，讓敵人的獵食者把敵人吃掉，非常聰明。如果有過多的渦鞭毛藻，釋放的有毒物質會殺死魚類，但是如果沒有渦鞭毛藻，又會害珊瑚白化死亡，所以要達到生態的平衡，不可以任意破壞大自然。
你看過會發光的蚯蚓嗎？你曾經看過著名的｢藍眼淚」嗎？但是，到底是甚麼令它們會這樣神奇的發光，其實答案就是｢光」，不過光又是甚麼？
光，就是指人類用肉眼便可清楚看見的電磁波，而這也被昆蟲、動物演化成警示天敵的技能，蜈蚣會發出鮮豔刺眼的光來嚇唬敵人，生活在土壤下的蚯蚓，有時也為了防禦保護自己，會在被敵人捉住時，瞬間發出藍光，讓對方嚇一跳而趁機逃跑，不只如此，光也引發出了浪漫卻又殘忍的愛情故事，在夏天的夜晚，一個一個的綠色小燈光不斷地閃爍，希望能得到中意的伴侶，但這個習俗，卻常為許多可憐的雄蟲們惹來了殺身之禍，原本是一場愛情，竟演變成了欺騙引誘食物上勾的把戲………
而藍眼淚又是甚麼呢?這是渦鞭毛藻所製造出來的現象，真是太美啦！它為廣闊寂靜的大海增添了一分色彩，光真是太神奇了，它可以促成愛情，它可以釀成悲劇，光真是無所不在啊!
致 螢火蟲
什麼是光?這問題看似簡單卻很難。我聽到這個問題時，問題就有如流水般從頭到腳的流一遍，儘管我用身體任何部位想，答案還是躲得離我遠遠的。這問題我知道跟你息息相關，但我始終不知這問題的答案。直到今天，上了一堂關於你的課後，我才得知你的消息，我也才知道甚麼是光。光，就是人類肉眼可見的電磁波。這種神奇的電磁波是所有高於絕對零度物體都都有的，而這些有分輕到強的電磁波，弱的就是物體發出的電磁波，人類感覺不到；而強的就有像X光甚至是伽瑪射線，可以見到骨頭甚至會致命。還好你們螢火蟲發出的只是微弱的光，不會使人有危險。而你們為何要發光呢?我想了這問題很久，後來發覺原來除了求偶外還能有警示作用，讓天敵不至於直接把你吃掉，多了一層保護機制了呢!在這廣大的地球上，你的家族分布真廣，只不過你們受到我們人類燈光和許多的開發，你們就有如地震後的大樓一磚一瓦的崩塌而數量越來越少，真是讓我相當擔心。不只是你們，整個大自然都如此，儘管有做相當多的宣導，但仍有人繼續破壞大自然。樹一個一個倒，物種就一個一個滅絕。回到正題，你們的生態真是令我感興趣，你們在幽靜的夜晚點亮森林，一個個有如天使般的跳著最輕柔的舞步。一個個的姿態優美，就像點著燈的芭蕾舞著，輕柔的舞步配上悠悠的音樂翩翩起舞，真是令人心曠神怡。而不只你們會發出光芒，你猜猜還有誰會發光?有沒有看過馬祖的藍眼淚?這其實是一種菌類，他們生長在海中，每當他們被驚動了，就會發出耀眼的光芒。說真的，這種神奇的生物就是有趣，沒有人知道他究竟為何要這樣。總之，他們隨著海浪漂流，一波波的藍色光就有如他們名字一樣，看起來就像天使的眼淚般的美麗。
我喜歡你們螢火蟲那發光的特性，遠看就像一個個黃色的黃點。前面提到的開發破壞，我先在此向你道歉。其實我們人類都是這樣，霸佔了自然來謀取自己的利益。還好環保意識抬頭，加上許多環保團體的支持和努力，才使得許多自然資源一點一點的保留下來。謝謝你們讓我們人類可以近距離的觀察和欣賞你們。你們真是我敬佩的昆蟲啊!
蔡朝宇 上
今天是由鄭明倫老師替大家上課。
光照射大地、光點亮天空，但是什麼是光？
老師第一個問題就把我問倒了，光不就是亮亮的東西嗎？不是，以科學的講法就是人類肉眼可見的電磁波，什麼是電磁波？就是肉眼不可見的射線。以白話文來說，光就是照進眼中，讓你可以看見世界萬物的東西，可以分為紫外線、x射線、伽瑪射線（強度越來越強）紅外缐、電達波、短波等，沒有光就像是眼中沒了色彩，更沒有所謂的「看見」，自然界沒有光只有色光，色光會射進人類眼中三種、鳥類四種及部分動物兩種的色素處理機中，分類、辨識出顏色；甚麼是發光？藉由外來的能量來發光，這個外來的能量來源可以是敲打、碰撞，配合老師的圖片，我把發光想成一隻小蝌蚪（電子）繞著圓心一直穩定的繞圈，突然間不知哪來的小屁孩向小蝌蚪丟了一顆小石頭（外來的力量）把牠撞離圓心，小蝌蚪想要游回圓心，所以牠把小石頭用力的丟開（這個動作是釋放能量）游回圓心，最後這個小石頭其實就是被電子釋放的能量，也就是發光。
自然界有什麼發光？像是太陽、星星、火、閃電、極光等，極光怎麼發光？太陽風吹到濃度不同層的臭氧層，但臭氧層一層層阻礙著色光，也呈現不同條紋、不同顏色的極光；生物則是分為透過氧化和燃燒形成自體發光（生物體化學發光）和把光強度從強換至弱的螢光（生物體物理發光）。陸上發光的生物通常是例外、少數的，像是閃光蝸牛（足上腺、發光叩頭蟲幼蟲（胸部發光）和螢火蟲，多半是為了嚇阻敵人；深海中的生物會發光卻是常態，吸血烏賊、巨口魚、雙鞭毛蟲等，替一片暗的海水增加了幾抹光。生物為什麼要發光？不是更顯眼、更容易被吃掉嗎？生物發光有求偶、吸引獵物、偽裝、辨識、傳遞訊息等功能，我印象深刻的是被刺激時分泌物質發光的雙鞭毛蟲，牠們飄浮在海面上，移動、刺激到牠們會讓牠們發光，點綴了黑夜中的大海，雖然不是很亮，卻也有一番美麗。生物要發光中最重要的一件事是傳遞訊息，發出訊息的生物（主動被動）、所要表達的訊息要可以轉成訊號送岀去、傳的訊號可以接收的到、最重要的是訊號可以被解讀。
我有一個疑問，常常可以看到動物眼中「閃閃發光」那是不是發光啊？後來上網查詢過才知道「其實它們的眼睛沒有自帶光源，只是視網膜後面有一層稱為「照膜」的反光膜，能像鏡子一樣，把透過視網膜的微弱光線反射回去，再讓視網膜上的感光細胞二次吸收。這使它們在夜裡對光線的利用率更高，看得更清楚。」也就是說動物眼中的光其實只是反光而已。
光是一種語言，互相關注、互相幫助、誘惑和威脅，這堂課讓我對光有新的定義，已經不是只有「光不就是亮亮的東西嗎」的純真想法了，它是全能的神，對於世界萬物、生長代謝等而言，是一切存在的必要事實、一切的開始。
各位同學大家好!
如果您發文時有進行學校校名或是有任何個人資料更改的話，部落格的設定就會將您認定為首次發文，因此需要老師後端進行審核文章才會顯示出來，但是陳老並無法24H都在部落格線上幫您進行審核，所以可能需要您的耐心等待，陳老也會儘快為您審核!基本上只要您有上傳，部落格後端資料都會有紀錄您上傳的時間，因此陳老看到即會依照紀錄的時間判定您遲交與否。
因為作業繳交截止時間為晚上十點，所以建議您若想確認陳老最後是否閱畢的名單，可以於周六早上出門上課前進行陳老已閱畢名單的最後確認，若有問題也可於當天營隊即時反映!
最後附上陳老的E-mail :webbcju@yahoo.com.tw 若有作業問題也歡迎寫信到陳老信箱反映!
以下為文章已閱畢名單:
101 郭晉安 景美國小
102 陳炯翰 健康國小
104 許桓鈞 西湖國小
106 陳佳婕 永樂國小
112 張原榕 西湖國小
202 李映萱 西湖國小
204 陳林昱 西湖國小
206 闕翊芸 西湖國小
207 紀程翔 民權國小
208 梁宇遷 永樂國小
210 古翊辰 修德國小
302 陳奕憲 健康國小
305 蕭皓哲 敦化國小
309 羅震鴻 仁愛國小
404 黃梓耘 敦化國小
409 周 言 內湖國小
410 闕云宣 西湖國小
411 古翊廷 修德國小
502 楊凱晴 桃源國小
503 林奕宸 百齡國小
505 黃子睿 葫蘆國小
506 王均睿 濱江國小
507 吳侑諶 關渡國小
601 王以安 碧湖國小
602 蔡朝宇 西湖國小
604 何海銘 永安國小
605 陳康澤 麗山國小
608 符敦宇 西湖國小
上完這次的課，讓我對光的印象大大的改變。
光是世界上重要的東西之一，光除了照亮世界還有其他的用處。光是一種陷阱，也是一種語言，又或著是一種身存的必要品；營火蚋用光來吸引那些趨光性的小蟲來當他們的晚餐，螢火蟲用發光來尋找她交配的對象，有些深海深物被攻擊時會發出強烈的光線嚇跑哪些獵食者。
講了這些，會有一個問題「甚麼是光？」這種簡單的問題可能連一些教授都答不出來。光分為可見光和不可見光，可見光就是紅橙黃綠藍紫，不可見光有迦碼射線、紫外線、紅外線、X光等…。
那還有一個問題「甚麼是發光？」發光是：有一顆石頭繞著圓圈轉，突然有一個東西把他打出軌道，那顆石頭想要回到他的軌道，他回到軌道後丟掉那個東西，那就是發光。（想像的）
光就是如此的神奇，如此的奇妙，這讓我愛上了光。
今天上課的主題是螢火蟲，老師一開始就把我們問倒了，老師問「什麼是光？」，大家一知半解的，最後我們才知道「光」是人類肉眼可看見的電磁波，後來老師又問「什麼是發光？」，原來「發光」就是發光源原子的電子運動。
老師說，他與陳燦榮老師去國外調查螢火蟲時，還看到全身發光的螢火蟲，我覺得很特別，因為台灣沒有全身發光的螢火蟲，台灣的螢火蟲大部分都是腹部發光。
今天一開始的影片裡介紹，有些昆蟲被天敵傷害時，會發很亮的光來嚇跑天敵，保護自己，不受攻擊。
老師還有教構成溝通的要素包含：
發出訊息者（messenger）
所要傳遞的訊息(message)
訊息轉換為訊號(encoding)
傳遞訊號的管道(channel)
接收訊息者(receiver)
將訊號轉譯為訊息的系統(decoding)
接收者開始，改變或停止行動(feedback)
今天課程非常有趣，讓我學到了光，又學到螢火蟲的知識，非常奇特！
這次上課是由國立自然科學博物館生物組中的教育組的鄭明倫老師幫我們上課，上課看了一部電影，這一部電影叫做「地球微光」介紹了很多會發光的生物，這些生物有些來自深海洋、有些來自陸地，老師介紹了很多東西包刮電影，上我來一一介紹。
首先我印象最深刻的是渦邊毛藻了，牠是單細胞生物，而且牠利用牠的天敵蝦子在移動時發出光芒，這時候蝦子的天敵魚就會來看看是怎麼回事，當魚看到獵物蝦子的時候，魚就會吃掉蝦子，而渦邊毛藻也就存活下來了!還有藍眼淚也是渦邊毛藻的傑作，所以影片裡的人就在藍眼淚水池裡游泳、跳舞……，當他們在動的時候水面就會一閃一閃的。
說完了海裡的發光生物，來說說陸地上的法國蚯蚓，法國蚯蚓是在晚上的泥土中發光，科學家還不知道為什麼蚯蚓要發光，在陸地上的洞穴裡住著一隻幼蟲牠叫做營火納蟲，這隻蟲會一直吐口水把口水絲黏在洞穴的天花板上，到了晚上營火納蟲發著發光，牠的口水絲也就一起跟著發光，在洞穴裡的蟲，看到天花板亮亮的點點就有點像美麗的星空，洞穴裡的蟲就會自然地飛上去，然後就被營火納蟲的口水絲黏起來了，最後營火納蟲把口水絲吸回來把黏住的蟲吃掉，再把絲吐出來就可以了。
老師還有問我們什麼是光，後來我上網查到光通常指的是人類眼睛可以見的電磁波，但是我在上課時完全沒有想到什麼是光。上完這堂課讓我發現了生物發光的重要性，營火納蟲發光捕食，渦邊毛藻發光為了保護自己，這讓我更進一步了解的生物的世界。
這個世界上，到底甚麼是光？許多人常常認為，只要能發出光亮，照亮東西的，就是發光，可是，發光其實是光通常指的是人類眼睛可以見的電磁波（可見光），視知覺就是對於可見光的知覺。可見光只是電磁波譜上的某一段頻率，一般是波長介於400至700奈米nm之間的電磁波，換做另一種說法也就是物體將他多出來的能量排出，而且剛好是介於肉眼可以看見的波長時，就是發光(發光源原子的電子運動)，老師在介紹完一些其他的東西後，說了一種我們很有興趣的螢火蟲，這種螢火蟲和一般的螢火蟲完完全全不一樣，一般的螢火蟲只會在尾端發光，這種特殊的螢火蟲他除了頭部和翅膀，全身都會發光，可是我查不到這一種螢火蟲的資料，希望以後能有機會去馬來西亞見這些螢火蟲一面！
地球微光
光，是什麼？
這個問題雖然簡單，但是卻令我深思了很久。
為什麼這麼一個簡單的問題，在別人問你時，我們會無法回答呢？就像是什麼是頭？什麼是腳？這些問題一樣，因為太簡單了，所以沒有人會去注意這些問題。但是在很久以前就已經有一群生物注意到這件事，並且慢慢的演化，利用“光”來保護自己，甚至開始學習如何運用它。
在法國有一種蚯蚓在受到刺激時會發出螢光來嚇敵人保護自己，因為敵人會愣住，而讓牠可以趕快鑽到地底下。不過大部份的發光生物都在深海裡，所以如果研究人員要採集的話，拿上來就要立刻處理，才能掌握確切的資訊，因為如果那些生物上岸一段時間之後，就會因為沒有水壓而導致實驗結果有誤差，這也是發光生物神奇的一點，還有不容易研究的地方。所以我們現在對發光生物的認知仍然很少，但是隨著科技的越來越發達，我們終於可以慢慢揭開大海的神秘面紗，來著手研究。
這次課程讓我認識了許多以往並不會去注意到的東西，我認為我們應該要去多觀察生活中的小事，一些平常覺得平凡無奇的事情，或是會是你的人生中的突破點。
這次授課的老師是國立自然科學博物館的研究員-鄭明倫老師，他介紹了有關螢火蟲和光的各種知識，臺灣的螢火蟲有10個屬。
螢火蟲的屬：脈翅螢屬、雙櫛角螢屬、弩螢屬、螢屬、鋸角螢屬、熠螢屬、黑脈螢屬、窗螢屬、垂鬚螢屬和怪眼螢屬。
光，是一個奇妙的東西，它是一種電磁波，波長介於400至700奈米之間。短波、雷達波、紅外光、紫外光、X射線、伽瑪射線等也都是電磁波，電磁波聽起來雖然危險，但是，如果沒有電磁波，我們人類與其他動植物可能都無法存活。人類為了要讓晚上能做事及閱讀，所以發明了燈泡。一開始是用燃燒來發光的蠟燭、煤氣燈、煤油燈、油燈等；接下來是用鎢絲來發光的白熱型：白熾燈泡（鎢絲燈泡）等；最後是現在我們平常在用的冷發光燈泡：螢光燈 、省電燈泡、發光二極體、LED燈等。光，對我們人類而言是充滿希望的，但對別的生物並非如此。只要有生物想吃這些會發光的生物，會發光的生物就會想辦法攻擊他，例如：有一隻螃蟹想要吃會發光的陽隧足，只要那隻螃蟹一夾到陽隧足，陽隧足就會讓自己的身體發出強烈的光，就算螃蟹的動作再靈敏，都逃不過章魚的「魔爪」。
我在上台大奈米機械營的時候，發現光不一定只會有特定的形狀，還會變成「扭曲的形狀」，當我做出雷射聲波筒後，一切都明白了。我們先剪一片矽膠手套下來，把它套在廚房餐巾紙筒上，接著用膠帶把它纏起來， 再把一隻雷射筆用橡皮筋纏在竹筷上，用膠帶把它和廚房餐巾紙筒捆起來，最後，貼一片CD的碎片在矽膠手套上，就大功告成了！只要將雷射筆的光照在CD的碎片上，再對著矽膠手套發出聲音，光就會扭曲形狀，變成長條型、橢圓形……老師給我們的雷射筆剛好有驗鈔筆功能，可以做螢光的實驗。
老師上課有提到「螢光」，讓我想到之前去科教館看到的「螢光與磷光」。螢光：被某種電磁波射入後，吸收光能可發出比原本更微弱的光，一旦那種電磁波停止射入後，發光現象也會立即消失。如：螢光球、鈔票上的防偽線。磷光：被某種電磁波射入後，吸收光能可發出跟原本的光差不多亮的光。當那種電磁波停止射入後，發光現象持續存在。如：磷光粉、夜光貼紙、螢光棒。我們一般以持續發光時間來分辨螢光或磷光，持續發光時間短於10秒的稱為螢光，持續發光時間長於10秒的稱為磷光。
走出台灣，許多大自然的生物並非我們所認知的模樣，可見得大自然的奧妙、生物多樣性的可貴，世界的自然寶藏無盡無窮，我們需要多一點的知識與視野來探索，不只侷限在既有的認知及知識裡。雖然我們只看的到可見光，但是我們的生命中有許多無形的光在陪伴著我們，就像西湖國小生態營的老師們一樣。西湖國小的每一位老師，都像一道溫煦的光，在前方指引著我們前進，照耀我們生態知識上的路程！
地球微光 Light on Eath 鄭明倫老師 2018/9/29
今天老師上課的主題是「地球微光」，老師首先問大家問題是「什麼是光？」正確解釋是：「肉眼可看見的電磁波」。之後，老師播放了這部有趣的電影「地球微光Ligh on Eath」。
世界各地的螢火蟲及馬祖的藍眼淚，都是生物發光的傑作。觀賞不同的生物在夜晚、深海甚至是地底都會散發出神秘的光芒，在不同的生態系各自演化出不同的發光機制讓大家走進炫麗繽紛的閃爍世界。
小時候阿姨帶我去新店和美山步道旅行，繁星點點般的螢火蟲，讓我驚喜萬分。阿姨告訴我，為了保護螢火蟲的生態，大家不要捕捉螢火蟲、不要開燈干擾、不要使用閃光燈、不喧嘩，才不會破壞螢火蟲的棲息環境。
這次課程非常有趣，生活中有很多平凡得事情，若我們懂得處處觀察與探索原因，懂得欣賞與追根究底的研究，我們會獲得很多意外的收穫與知識。
這次是由鄭明倫老師來幫我們上課。老師給我們看了一個影片，它叫「地球微光」，它介紹了地球有名的發光生物，裡面的生物都很漂亮，他們都會發光。我本來以為會發光的生物只有螢火蟲，但沒想到也有香菇也會發光、蚯蚓也會發光、藻類也會發光，真是太稀奇了。
我以前都覺得燈籠魚都是自己發光，但沒想到它是在會亮的地方分泌營養的液體，吸引會發光的細菌，這麼一來，燈籠魚就可以利用細菌的光吸引小魚了，我聽到這個真相後，覺得燈籠魚這個名字應該要改掉，因為不是他自己發光的…。
令我最印象深刻的是，那些會發光藻，他們讓海洋，越夜越美麗，我記得有一部動畫電影叫「海洋奇緣」，裡面有一幕就是，女主角的奶奶死了，然後女主角剛好在船上，想起她奶奶曾經對她說：「以後等我死了，我會變成海裡面的魟魚。」這時，海裡面出現一隻大魟魚，閃閃發光，就像在地球微光裡的海豚一樣，有美麗的光芒。
這次的課讓我進一步認識，世界上這些會發光的生物，也讓我知道世上會發光的生物不只螢火蟲…。這是我人生第一次覺得生物的光，是美的。
這次的講師是是鄭明倫老師，一開始給我們先看了「地球微光」紀錄片，這次證明倫老師要跟我們講的主題是「光」 ，老師問了一個問題就是「甚麼是光?」我們卻答不出來。我想了好久也想不出來，心裡想說光不就是光嗎？做後老師說「光」的正確定義就是，人類肉眼可見的電磁波。在這部影片中說道連細菌和黴菌都會發光，很多動物和昆蟲也會發光，他們發光的目的很多，例如：有體醒自己的天敵自己不好吃（例：發光蚯蚓），還有吸引異性（例：螢火蟲）和獵食等功用（例：燈籠魚）海洋中的細菌有時可讓海面發光，這種光可以用太空中的人造衛星看到就好像讓地球穿了一件會發光的裙子。
這一堂課讓我學到了許多「光」的知識，希望下次可以和老師一起探索「光」。
什麼是光？光，通常是指我們人類眼睛可見的電磁波，我們平常可見的光，都是可見光。可見光只是電磁波譜的某一段，也就是紅橙黃綠藍靛紫這七種顏色只是很多光的其中一種，而且其實我們眼睛看到的顏色實際上並不是那個顏色，在其他生物的眼裡可能我們所認知的紅色對他們來講是綠色；我們所認知的紫色對他們來說是藍色⋯等等。很多東西照過UV光後會發出‘螢光’和我們一般見到的物品顏色是不一樣的，有一種異常神秘的美感。還有在海裡，只有藍色的光可以找到最深處，其他的光在通過海的表面時就會被阻隔掉了。這次老師給我們看的地球微光其實我在之前野望影展的活動時就看過了，但基於“再看一次說不定能學到更多”的想法就再看了一次，果然收穫滿滿，我覺得有一種母螢火蟲很惡劣，她會模仿其他品種的母螢火蟲的亮光頻率吸引其他的公螢火蟲來，吸引來公螢火蟲後就會把公螢火蟲吃掉，非常的卑鄙。我覺得藍眼淚十分漂亮，藍眼淚是一種藻類因為到達一個適當的溫度就會大量繁殖，受到外界刺激時就會混合身體裡的兩個物質，發出光芒。我很喜歡眼睛裡‘關’著發光蟲的魚，而且沒想到海裡竟然有這麼多會發光的生物，令我深深的覺得生命真是奇妙啊～
什麼是光？光，通常是指我們人類眼睛可見的電磁波，我們平常可見的光，都是可見光。可見光只是電磁波譜的某一段，也就是紅橙黃綠藍靛紫這七種顏色只是很多光的其中一種，而且其實我們眼睛看到的顏色實際上並不是那個顏色，在其他生物的眼裡可能我們所認知的紅色對他們來講是綠色；我們所認知的紫色對他們來說是藍色⋯等等。很多東西照過UV光後會發出‘螢光’和我們一般見到的物品顏色是不一樣的，有一種異常神秘的美感。還有在海裡，只有藍色的光可以找到最深處，其他的光在通過海的表面時就會被阻隔掉了。這次老師給我們看的地球微光其實我在之前野望影展的活動時就看過了，但基於“再看一次說不定能學到更多”的想法就再看了一次，果然收穫滿滿，我覺得有一種母螢火蟲很惡劣，她會模仿其他品種的母螢火蟲的亮光頻率吸引其他的公螢火蟲來，吸引來公螢火蟲後就會把公螢火蟲吃掉，非常的卑鄙，但這也是他們生存的方式。我覺得藍眼淚十分漂亮，藍眼淚是一種藻類因為到達一個適當的溫度就會大量繁殖，受到外界刺激時就會混合身體裡的兩個物質，發出光芒。我很喜歡眼睛裡‘關’著發光蟲的魚，而且沒想到海裡竟然有這麼多會發光的生物，令我深深的覺得生命真是奇妙啊～
剛剛傳的時候刪了一句，比較下面的那個是新的
大家好！我是小野貓，為了逃離村姑的碎碎念魔咒，我跟著三號小隊長到一處向是刻意隱避起來的洞窟，裡面有好多隻夜影貓。
三號小隊長：就是這裡了，今天在舉行自然守護者認證考試…
眾貓：有黑暗守護者的味道…
三號小隊長：你先隱藏起來，快！
好！
—
先帶這隻小野貓去找今年的出題者和監考者吧！喂！小野貓，跟我來！
小野貓：去哪？
去找監考者及出題者，走吧！
(他們說著說著，來到監考官與出題著的包廂)
監考者，你好嗎？我今天帶了牠來，觀摩考試，還有空位吧？
監考者：ㄏㄏㄏ，當然有，今年主題是光，還有十分鐘，先跟你解釋一下考試吧！
—
好！
監考者：首先，我們的問題都很簡單，以簡單的問題做深度探討，今年的主要問題是：光是什麼？
這很簡單啊！光就是，怎麼講呢？就是亮的東西。
監考者：那亮的東西是什麼？
呃…
監考者：看吧！簡單的問題也是有很困難的答案呢！光是電磁波的一中，而在所有電磁波中，可見光就只有一小段，大概400~700…
聽不懂啦！
監考者：沒關係，還有別的問題，例如自然界有沒有顏色？
當然有…等等這會不會是陷阱題？
監考者：很好，其實大自然沒有顏色，只有色光，顏色指存在自己的腦袋裡。那什麼是發光？
發光？就是把光發出來吧！不對，是發出可見的電磁波！
監考者：嗯…基本概念有了，其實就是原子受到外力干擾，外力剛好撞到電子，力道不大時，電子接收能量偏離軌道，回歸原本軌道時，以電磁波的方式放出多餘的能量，如果剛好可以看到，就是發光。還有幾個問題，雷在高空是怎麼樣的狀態？
哦！這我知道，是由下往上打，有球形的紅色雷，還有霹靂形的藍色雷…
監考者：很棒，那你知道嗎？發光在陸地上看起來雖然少見，但在海中卻很正常，說著說著，考試準備開始了，專心看吧！
你那些光之知識是從哪來的？
監考者：ㄏㄏ，是之前研究時的夥伴們：[神狗特風隊]告訴我的，其中隊長就曾經深入了解藍眼淚，是第一隻知道雙鞭毛蟲或稱甲藻是藍眼淚的狗。好啦！別問東問西，快去看考試！
地球微光 陳以函 著
「哼！你絕對逃不過我的嘴」，那壯闊的黑影，微微冷笑著，看著這隻身體發光，驚慌失措的螢光星衫魚，牠就像黑影般張開那不知吃了多少生命的血盆大口，嚓！又是一條生命被他拿來填飽肚子了而白白糟蹋了，牠！就是大名鼎鼎的鯥魚。
這鯥魚呀！遇過人類的屠殺，遇過黑油和塑膠，也見過各式各樣的魚類和五花八門的保命絕招，其中，最令牠記憶深刻，也最感受到當時歷歷在目的便是烏鯊了，牠的頭部和腹部佈滿了迷你發光器，似乎是要破壞自己的剪影用的，為的是迷惑敵人和獵物。
這天，鯥魚一直感到坐立難安，因為掌管海洋的掌權者將要招見牠，雖然牠很不願意見掌權者，但牠還是草草的吃過了晚飯，一路游快到海面上時，哇！牠從沒看見過這景象，晶瑩剔透的藍點兒配上遠方皎潔的月光，如此的美，牠第一次不忍心吃掉這些藍晶的螢火烏賊，牠偷偷浮上海面，看著遠處櫻花落英繽紛的樣子，奼紫嫣紅的花兒正隨風搖曳，這時，牠做了一個決定，現在就去見掌權者，看他有甚麼要說的。
牠朝著北邊，一路上掌權者都派了發著光的海蝸牛指引著路線，來到了掌權者的草堂，掌權者帶著他來到波光粼粼的海面上，對著他說：「你閉上你的眼睛，我要把你變成陸地上的螢火蟲。」「什麼？沒事幹嘛把我變成那屁股長著火的怪東西？」鯥魚一講完，才發現自己失言了，尷尬的看著皺起眉的掌權者，「螢火蟲是陸地上非常奇特的發光昆蟲，你不能看輕牠們。」掌權者溫言的對鯥魚說，鯥魚無奈，只好閉起雙眼，「好了！帶你去瞧瞧這神奇的陸地世界吧！」掌權者低聲的對牠說道。
鯥魚睜開雙眼，轉了一圈，「啊~」鯥魚的尖叫聲在山谷裡迴盪著，他被自己屁股上的亮光給嚇壞了，「安靜！」掌權者低聲的喝斥著，掌權者帶著鯥魚沿著梯田探訪各種類的螢火蟲，突然，鯥魚結結巴巴驚慌的說：「掌…掌權者……地…地上會…會…會發光…」「喔！這是蚯蚓搞的鬼！」真不愧是掌權者，不僅溫文儒雅還博學多聞，這時鯥魚打從心裡佩服著。
「鯥魚啊！你知道我為什麼要帶你來探訪陸地上的發光動物嗎？」掌權者問，「不知道耶！」鯥魚疑惑的說，「這些『地球微光』是很珍貴的生物，因為人類發明的光破壞棲地使得有些甚至快絕種了！所以你不要只是一味的吃掉牠們，而是要盡自己的能力保護牠們，不！不是只有牠們，每一種生物都對地球有益處，都應該被保護，好嗎？」掌權者語重心長的說，「好，好的！」鯥魚恭恭敬敬的回答著。
「我命令你當下一任掌權者！」「啥！為甚麼」鯥魚驚恐的問，「因為你已經懂我的意思了！」掌權者帶著鯥魚邊回海裡邊說著。
「聽說那恐怖的鯥魚要當我們的掌權者耶！」發著微光的浮蠶說著，「對呀！現任掌權者是不是昏頭了，居然要那位血口大盆的鯥魚來當我們的掌權者？」頂著小燈籠的燈籠魚也忍不住的抱怨著，深海裡的眾生物們竊竊私語著，都覺得現任掌權者一定頭殼壞掉了。
這時掌權者意味深長的看著眾魚們，說道：「親愛的魚子民們，我年事已高，無法在護你們了，我為你們選了一位懂得保護生物的新掌權者，希望大家都能聽命於牠，我任命鯥魚為新一任掌權者。」
鯥魚已懂得要如何保護他的魚兒及生物們，現在我們要做的是保護地球，別汙染這寶貴的土地，讓多樣的生物們有生存的地方。
地球微光 陳以函
「哼！你絕對逃不過我的嘴」，那壯闊的黑影，微微冷笑著，看著這隻身體發光，驚慌失措的螢光星衫魚，牠就像黑影般張開那不知吃了多少生命的血盆大口，嚓！又是一條生命被他拿來填飽肚子了而白白糟蹋了，牠！就是大名鼎鼎的鯥魚。
這鯥魚呀！遇過人類的屠殺，遇過黑油和塑膠，也見過各式各樣的魚類和五花八門的保命絕招，其中，最令牠記憶深刻，也最感受到當時歷歷在目的便是烏鯊了，牠的頭部和腹部佈滿了迷你發光器，似乎是要破壞自己的剪影用的，為的是迷惑敵人和獵物。
這天，鯥魚一直感到坐立難安，因為掌管海洋的掌權者將要招見牠，雖然牠很不願意見掌權者，但牠還是草草的吃過了晚飯，一路游快到海面上時，哇！牠從沒看見過這景象，晶瑩剔透的藍點兒配上遠方皎潔的月光，如此的美，牠第一次不忍心吃掉這些藍晶的螢火烏賊，牠偷偷浮上海面，看著遠處櫻花落英繽紛的樣子，奼紫嫣紅的花兒正隨風搖曳，這時，牠做了一個決定，現在就去見掌權者，看他有甚麼要說的。
牠朝著北邊，一路上掌權者都派了發著光的海蝸牛指引著路線，來到了掌權者的草堂，掌權者帶著他來到波光粼粼的海面上，對著他說：「你閉上你的眼睛，我要把你變成陸地上的螢火蟲。」「什麼？沒事幹嘛把我變成那屁股長著火的怪東西？」鯥魚一講完，才發現自己失言了，尷尬的看著皺起眉的掌權者，「螢火蟲是陸地上非常奇特的發光昆蟲，你不能看輕牠們。」掌權者溫言的對鯥魚說，鯥魚無奈，只好閉起雙眼，「好了！帶你去瞧瞧這神奇的陸地世界吧！」掌權者低聲的對牠說道。
鯥魚睜開雙眼，轉了一圈，「啊~」鯥魚的尖叫聲在山谷裡迴盪著，他被自己屁股上的亮光給嚇壞了，「安靜！」掌權者低聲的喝斥著，掌權者帶著鯥魚沿著梯田探訪各種類的螢火蟲，突然，鯥魚結結巴巴驚慌的說：「掌…掌權者……地…地上會…會…會發光…」「喔！這是蚯蚓搞的鬼！」真不愧是掌權者，不僅溫文儒雅還博學多聞，這時鯥魚打從心裡佩服著。
「鯥魚啊！你知道我為什麼要帶你來探訪陸地上的發光動物嗎？」掌權者問，「不知道耶！」鯥魚疑惑的說，「這些『地球微光』是很珍貴的生物，因為人類發明的光破壞棲地使得有些甚至快絕種了！所以你不要只是一味的吃掉牠們，而是要盡自己的能力保護牠們，不！不是只有牠們，每一種生物都對地球有益處，都應該被保護，好嗎？」掌權者語重心長的說，「好，好的！」鯥魚恭恭敬敬的回答著。
「我命令你當下一任掌權者！」「啥！為甚麼」鯥魚驚恐的問，「因為你已經懂我的意思了！」掌權者帶著鯥魚邊回海裡邊說著。
「聽說那恐怖的鯥魚要當我們的掌權者耶！」發著微光的浮蠶說著，「對呀！現任掌權者是不是昏頭了，居然要那位血口大盆的鯥魚來當我們的掌權者？」頂著小燈籠的燈籠魚也忍不住的抱怨著，深海裡的眾生物們竊竊私語著，都覺得現任掌權者一定頭殼壞掉了。
這時掌權者意味深長的看著眾魚們，說道：「親愛的魚子民們，我年事已高，無法在護你們了，我為你們選了一位懂得保護生物的新掌權者，希望大家都能聽命於牠，我任命鯥魚為新一任掌權者。」
鯥魚已懂得要如何保護他的魚兒及生物們，現在我們要做的是保護地球，別汙染這寶貴的土地，讓多樣的生物們有生存的地方。
這次我們上的課程其實主要是在講光，講光就會講到光的源頭:發光。發光其實只是一個原子核、電子和外來的不知名物體的小小衝突而已，大致上來講，我把發光過程歸類成三個步驟，首先，一個再平凡不過的原子核，原子核外面有超多電子跑來跑去，然後第二個步驟同時有很多事情再發生，有一個外來物體撞到了電子，電子把這些衝勁吸收之後就是第三個步驟了:回到自己的軌道，當電子回到軌道時，會把能量放出，如果這股能量可以被我們看見，那就是光，那也難怪，因為光就是「人類肉眼可見的電磁波」啊!
地球微光
深海的魚要發光的原因有.想要補食和引自已天敵的天敵.
因為一山還有一山高.這樣不但有東西吃.還很安全.
我覺得在法國的發光蚓蚯.發光的原因是想吸引異性.因為蚓蚯是趨性.
所以我才判斷是趨光性讓雄性吸引更多的異性.
光是
1.光子
2.伽瑪射線
3.亮的東西
(伽瑪射線或γ射線是原子衰變裂解時放出的射線之一.此種電磁波波長在0.01奈米以下.穿透力很強，又攜帶高能量，容易造成生物體細胞內的脫氧核糖核酸（DNA）斷裂進而引起細胞突變，因此也可以作醫療之用.)
光可以
1.讓動物看得見
2.提供我們能量
那對看不到的動物呢
就像我在前面說的.不同的動物對光的用處都不一樣.人也一樣.不同的人對一樣的事.也會有不同的看法.
以前都覺得燈籠魚是自己發光的.但沒想到它是在會亮的地方分泌養分來吸引會發光的細菌.而讓獵物靠近並吃掉.這是自然界的共生.
你給我.我給你.
我對下次老師的課非常期待.
在路邊，在山谷，在水裡，你是否有看到微微的光？
如果有，那你是否會懷疑，那是什麼樣的光？
世界上有許多不同的光，是求偶訊號？是警告天敵的光？還是誘惑獵物，再張開血盆大口，一口把獵物吞進去的光？光是一種電磁波，有分成許多種，最輕的就是微波爐的光，接下來就是紅外光，還有可見光，在下過雨後，你可能會看到有彩虹，彩虹的光就是可見光，有紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。再來就是紫外光，然後是我們平常去醫院照的光，就是x-ray，它的光強到可以照到骨頭，最後是最強的伽瑪射線。
光有分成很多種，有些生物會利用光來傳遞訊息，有些是因為要填飽肚子，像螢火蟲，在晚上，螢火蟲會發出微微的光，是為了要繁殖下一代，母的螢火蟲會先亮一下，等到有公的螢火蟲發出光，就代表有公的螢火蟲看到了，通常公的螢火蟲都會有它發光的旋律，有些是先亮一下，等過一秒後再亮一下，有些是從地板上飛起來時在量，有些是在休息時亮，如果每隻螢火蟲只要亮一下，就會發出美妙的聲音，那有著許多螢火蟲的蝴蝶谷，不就整座山谷都是旋律了呢？在公的螢火蟲和母的螢火蟲互相發光，確認對方之後，公的螢火蟲會到母的螢火蟲那邊，進行交配。這就是螢火蟲的發光原因。有一種很狠毒的螢火蟲，那種螢火蟲的母螢火蟲都很漂亮，它會先停著，發出微光，等引導獵物上鉤後，在一口把他的頭咬掉！還有一種螢火蟲會選擇停在蜘蛛網後面，等獵物上鉤後，獵物就會被困在蜘蛛網上，最後再把他的獵物搶走！
在海邊，有一種很特別的生物，你在晚上跑去海邊踏浪，會發現你每踏一次腳，海水就會發出螢光！這是因為一種毛箘，在海水拍打到岸上時，海水會灌進去毛蟲的肚子裡，使毛蟲發光。
世界上有許多不同的光，他們都有他們發光的原因，有時你去挖土，還會發現有會發光的蚯蚓！仔細的去觀察，你就會發現，許多生物都在發光！
老師我本來之前有說明天會請假
但因為活動取消
所以我明天還是會去
收到!
這次課程一開始，老師先問我們一個問題：什麼是頭?有人說：「脖子以上的東西。」那老師問：「什麼是脖子?這樣就問不完了。」接著老師又問：「什麼是光?」還是沒有人能夠精確的回答出來。這些問題看似簡單，但我們卻答不出來「真正」的答案，平常我也沒有認真思考過，仔細想想，越簡單的問題越不能小看，一定要追根究底，才是做學問應有的態度。
老師告訴我們：「光是一種人類肉眼可看見的電磁波。」有人說電磁波很危險，但老師說這是沒意義的話，因為只要超過攝氏「-273°C」的物體就會發出電磁波，會對身體造成傷害的只有波長比較短，能量比較強的。
在這堂課程中，我印象最深刻的是老師講閃電的部分：一般人認為閃電是由上往下打的，顏色通常是白色，但是在平流層之上高空上，閃電是由下往上打的，顏色會變成藍色，甚至是紅色！一開始我很懷疑，當老師秀出照片後，才知道真的有這回事！希望以後我搭飛機時，也能看到這樣的閃電。
而地球微光這部片，介紹了許多地球上會發光的生物，也說明那些生物發光的可能原因。讓我印象最深刻的是：美國有一種螢火蟲會模擬其他種螢火蟲的發光頻率，竟然是為了把別種螢火蟲騙過來吃掉，而且還會搶食蜘蛛網上被打包的螢火蟲，讓我見識到生物為了生存，會想盡各種方法，一定要讓獵物到手！
這堂課讓我知道許多有關光的知識，也讓我學到了：學習不能只看表面，必需思考並了解真正的意思，還要能夠說明清楚， 才是真正的學會。
光是什麼？
記者：「這個問題考倒了許多教授，我們來訪問一下螢火蟲先生，問他對這個問題有什麼看法與解說。」
螢火蟲先生：「我是一隻螢火蟲，我很驕傲自己與生俱來的發光能力，不需要像人類一樣靠愛迪生發明燈泡才能無時無刻得到光是的幫助。
光，是人類生活中一個不可或缺的角色，但是在很久很久以前，人類並沒辦法無時無刻的得到它的幫助。只能在白天靠著陽光工作，所以有句話是：『日出而作，日落而息。』所以有些人也會靠著我們的亮光在晚上讀書。所以，我們螢火蟲廟宇祭拜的是愛迪生，從幼蟲期教導懂得感恩，因為他是我們的大恩人，不然我們就得當一輩子的俘虜了。後來人們對光有了更深入的研究，發現了可見光和不可見光，可見光顧名思義就是人類所看得見的電磁波，那麼不可見光就是超出人類可以看到的範圍的電磁波，有警察抓犯人的好幫手紅外線，它在監視攝影機上的應用十分普遍，用不可見光的特性，適合在黑夜或是暗處為監視攝影機提供輔助照明而不為人察覺。還有夏日要預防的紫外線，紫外線真是可怕，難怪人類新聞記者每天都要報紫外線指數，幸好我是夜行性動物。誒？不對，不對，對人類來說，紫外線好像也是蠻重要的一樣東西，所以應該是要適可而止，不多不少。
你知道除了我們螢火蟲以外還有什麼發光生物嗎？有燈籠魚、還有蚯蚓。牠們真的會發光，只是發光的原因不一樣。不一定是吸引異性，可能是嚇唬敵人，也有可能是捕食獵物，賴以生存。可是，為什麼有些動物就看不到我們所看到的顏色，卻看得到紫外線呢？因為，我們所能看得到的顏色不同，可是人類總覺得自己看到的才是正常的，而那些顏色也不算真的存在，只是能算是另一種境界的想像罷了。
光，對每種生物的意義不同，用途也不同，但是每種生物都一定用得到光，就算是夜行性的動物也一樣，像我就靠光來吸引異性。
今天的介紹到此結束。」
都愷葶/生態物理報導
這次鄭明倫老師上最讓我深刻印象就是Gamma射線,他就是類似幅射線的東西,能穿透鋼筋水泥光，是指我們人類肉眼可以見的電磁波,人類也會發出電磁波,只是我們看不到.
鄭明倫老師有說:「這部影片是在講世界上會發光的生物
很神奇的是蚯蚓，螢火蟲，蝸牛 等等……
這些東西都會發光 海底裡也有更多東西會發光包括燈籠魚，巨口魚， 烏賊，還有一種魚眼睛下面會發光，在深海底，就像他的大眼睛 他每轉一個彎，就會眨一次眼睛，讓天敵不知道他要往哪裡走，還有一件好玩的事 在晚上學校的時候拿著UV手電筒照 一整個校園 就會發現很多東西 都在角落發著他們閃耀的螢光。
「唉！在這樹林中，我們不小心迷路了，一路走來，早就晚上了。算了，今天就睡這邊吧！」我一邊打開身邊的睡袋一邊說。結果，換來了一片沉靜，這時，我才發現，小紅和那隻叫生的鍬形蟲（鍬形蟲心得）都不見了！四處看了一下，這才發現了生，我快步走向前，發現牠停在一個洞口上，咦？有藍光！哦！原來是螢火蚋，這時，生飛了起來，朝螢火蚋飛去！「啊！不行！那是陷阱！」我大叫，但牠正快樂的往藍光飛去呢！還好我把牠攔了下來，他嚇了一大跳，喘著氣，並對我說：「我們去找小紅吧！」看牠那麼關心小紅，我也很感動！但牠也不用擔心了，因為我遠遠就看到小紅了，走過去後，天啊！我們看到一間房子了！敲了幾下門，一個女孩出來了。「請問有什麼事嗎？」我回答：「可以讓我們借住一晚嗎？」「好的，請進。」於是我們就進去了，立刻和她聊起天來。
「我們在路上看到一隻螢火蚋，可以幫我稍微介紹一下？」「好的，在路地上的發光生物有菌絲、菇類、蟲類等，發光原因主要是求偶、閃避敵人、捕捉獵物等。而螢火蚋是利用蟲的趨光性使蟲飛到黏絲上捕捉昆蟲。」「那捕食過程？」「螢火蚋白天時會吐出絲和口水，到了晚上，牠會用很像尾部，相當於人類腎臟的位置發光而口水則可以幫助反射光線。」「那還有哪些發光生物呢？」「路上的有香菇、蝸牛、螢火蟲、馬路等，而海裡則有安康魚、雙邊毛蟲等。」「好，謝謝，晚安。」「晚安。」於是我們就結束了這一晚。
九月二十九日，由在科博館做研究的鄭明倫老師幫我們解說光和螢火蟲。課堂一開始，老師先給我們看今年的野望影展得獎的「地球微光」，之前我已經看過了，但再看一次還是很精彩。
看完影片，老師先問我們:「什麼是光？」大家的答案雖然無奇不有、千變萬化，但正確答案是:「人類肉眼可見的電磁波」。大家聽到著出乎意的答案時，都嚇了一跳，比起我們猜的:亮亮的東西、照明用的東西或某種電磁波，老師的答案跟我們差太多了。問完了把大家都考倒的第一題，老師又問:「光是怎麼產生的？」，有人回答:是摩擦產生熱，而熱產生光，但老師一公開答案，大家也都嚇傻了，答案是:「有一個電子繞著原子轉，有外來物撞到，把它撞的偏離軌道，所以必須回到原本的軌道，當要回原本的軌道時，因為外來物的摩擦產生了能量，所以要釋放一點能量才能回軌道，而那些能量，就可以產生光。」大家聽得有聽沒有懂(我也是)。老師還說:電磁波由高到低大概有:伽瑪射線→X射線→紫外光→可見光→紅外光→fm→tv→短波→am，老師還說:可見光是指在波長400奈米到700奈米的電磁波。
之前老師和陳燦榮老師去菲律賓，看到很多特別且台灣沒有的生物，有全身發光的螢火蟲、會發光的叩頭蟲，還有一次，老師去抓螢火蟲時，在一個溪溝看到到處都亮亮的，老師以為是螢火蟲，但燈一亮什麼都沒有，除了蝸牛，老師又把燈關掉，還是一閃一閃的，老師又開燈，並且把一隻蝸牛抓起來，關燈，關燈後發現這隻蝸牛在發光，後來才知道，這是一種叫閃光蝸牛的品種，他們發光的部位是在足上線。
這次的課程讓我學到光的產生、發光的種類、各種電磁波、國外生物的多樣性和跟我們的差別，讓我對光與發光生物的瞭解又前進了一大步。
心智圖
這次的講師是鄭明倫老師，他要講的東西是「會發光的東西」，我對會發光的東西不太認識，只知道螢火蟲和鮟鱇魚（燈籠魚）都會發光，螢火蟲發光是因為要求偶，公的有兩節，母的只有一節。鮟鱇魚為中型底棲魚類，多潛伏海底，不善於游泳，多靠臂鰭爬行。嘴巴有銳利而且朝內傾斜的長牙，如果獵物被咬中了，絕不可能逃走；而且他們還有有彈性的胃，所以有些種類可以吃掉比自己大的魚，在頭上方及身體側邊緣都有大大小小的皮質突起。特別的是有一支由前背鰭演化而成的發光釣竿，釣竿頂端內上百萬隻的發光菌，狀似小魚，會發出亮光，吸引小生物成為它們的食物。而這次，老師給我們看了一個電影，他在講發光的生物，沒想到平常常見的蚯蚓也會發光，也有看到具有想像力的作者想像出來的景象居然是真的！只要你碰到海面，就會發光，還有一種魚，每轉一次彎就眨眼一次，而且就連在地底下的香菇都會發光，或許還有很多會發光的東西，只是人類還沒有找到，就算找到了，也不一定會知道他為什麼要發光，我真的學到很多就算長大也不一定會學到的東西，但我上網查的時候，看到螢火蟲幼蟲吃蝸牛，蝸牛會發光，有沒有可能螢火蟲的光是來自小時候吃的蝸牛呢？
簽到 以下是我的心得
這次的講師是鄭明倫老師，什麼是光?什麼是頭?自從上了這堂課後，我開始問自己什麼是腳?之類的問題，就把一件簡簡單單的事講的很難，這樣也是不錯，可以動動腦，無聊的時候就找一個問題好好研究研究，紀錄下來，看一個月後蒐集到幾個問題。
課堂一開始老師給我們看了一部紀錄片，叫做地球微光，片中有很多美妙的光，感覺就像一場在大自然表演的燈光秀，這裡閃一下，那裡閃一下，全部一起閃一下，我覺得大自然真的很奇特，有時很美，有時卻是殺人兇手，看完這部紀錄片後，老師開始問我們什麼是光，我一直以為我已經知道光是什麼東西了光，但老師問到這個問題時，我卻呆住了，光，我們隨處可見，光，是大自然必備的物品，他讓動植物生存下去，他讓我可以長高，光，是一種人類眼睛可以看得到的電磁波，我們平時看到的光稱為可見光。
老師說人類看的顏色跟其他動物看得顏色不一定一樣，假設我們人類看到的紅色是其他動物的綠色。除了螢火蟲會發光其他昆蟲有的也會發光，可以用UV手電筒照照校園，也會有不同的效果。上完這堂課原本打算去買一隻的說，但後來沒有去。
地球微光
老師簡報的開頭，甚麼是光? 甚麼是頭? 甚麼是身體?基礎的常識問題，明明非常簡單，但卻能夠讓我們啞口無言，沒有肯定的答案。
在電子螢幕上慢慢浮現的是名為地球微光的紀錄片，在之前，許多人已看過這部精采的片子了，它是描述關於世上用〔光〕來保護自己生命的奇珍異獸；片中有許多都是在敘述海底的生物，像是燈籠魚、介形蟲、螢光水母等，這些有自備〝光〞的海底的生物，個個獨一無二，他們透過進化得到了光這個武器，可以用於防衛自己，或吸引獵物，實在是挺聰明的；最吸引我的不是深海魚類，也不是其他螢光植物，而是在海邊，輕輕拍打海岸的藍眼淚，它獨特的型態讓人感覺身處奇幻世界般夢幻，螢火蟲也一樣，就像縮小版的天然手電筒，時不時閃一下，時不時又不見蹤影，就像在玩捉迷藏一樣；或許這時候可能它已經到了交配期間了，所以只要觀察它一陣子，會發現它閃爍的有規律，不同節奏代表不同表達方式；就這樣來回穿梭樹木，整片樹林好像突然被施了魔法陣似的，一閃一閃的不規則的亮起來了。甚麼是光?光是一種人類肉眼可見的電磁波，這些藏於生活中的的常識問題，只要我們多一步去試著解釋，會發現，越簡單的反而越難，要會時不時去思考，人生才會更閃耀。
老師，為什麼會出現這個？
沒事了，他現在已經跑出來了
世界上有各式各樣的發光植物動物，例如：陽隧足、馬陸、蚯蚓、燈籠魚、海星等。我最喜歡的是陽隧足和海星，我從來不知道牠們會發光。
三年級時，老師帶我們去潮間帶讓我們看臺灣豐富的自然生態，到那裡後，我看了看，只看見一堆大大小小的石頭，還有好多隻海蟑螂，有人被嚇得落荒而逃，但老師說：「不要擔心，他不會咬你」，大家卸下心房，拿著觀察箱準備去潮間帶裡探險，我們大家帶著手套穿著雨鞋準備出發，走兩步後卻看到一隻陽隧足，牠竟然只有三隻腳，我問老師這是正常的嗎？老師說：「可能是被天敵或人類弄斷的，所以如果你要抓他的話要小心一點，不要把牠的腳用斷」，突然一個叫聲，原來是我的同學：「怎麼辦，我不小心把陽隧足的腳弄斷了」，一陣驚恐！老師馬上去看那隻陽隧足有沒有受傷或者是怎麼樣，還好牠還可以活動，沒有什麼大礙，大家就繼續去探索潮間帶的生態。不久，老師看到一隻藍色的海星叫大家過去看，大家迅雷不及掩耳的跑到那裡，還有人一不小心就滑倒了，我們急忙地跑到那裡看那位同學有沒有受傷，雖然他沒有受重傷但是手臂和腳有一點擦傷，老師到遊覽車，上幫她塗藥膏，她就回到集合點和大家一起聽老師的解說，老師說:「這種海星在潮間帶並不常見，我們能看見是非常幸運地，大家要小心不要把他的腳弄斷，不然他就會很難移動」，接下來大家發現的都是海星、陽隧足和寄居蟹，一天一下就過去了，也是到了漲潮的時間，我們上了遊覽車，準備回家。因為去了這個地方我才認識陽隧足和海星，如果我沒有去，我就不知道鄭老師所說的陽隧足是什麼？這次的影片在野望影展上也有播放，雖然看了兩次，但一點都不會膩，希望下次鄭老師還可以帶給我們更多的知識！
地球上有許多會發光的生物，像是細菌、藻類、燈籠魚、馬陸、蚯蚓和螢火蟲。螢火蟲有很多種的生存方式，像有些螢火蟲看到別種
螢火蟲時會發出和他們一樣的閃光訊號，等那隻螢火蟲到他身邊時他就把那隻螢火蟲吃掉。 雌性螢火蟲通常不會飛太高因為她肚子裡
都是卵，而雄性螢火蟲則會飛的高高的讓雌性螢火蟲能夠看見他，好讓他順利的求偶，雌性螢火蟲發光的位置是從最下面數上來的
第二節，雄的是兩節都發光。
螢火蟲是這麼的美麗但他的數量逐漸減少，我們有沒有想過螢火蟲的數量為何逐漸減少？還有我們該如何保護逐漸消失的螢火蟲？
１環境過度開發
２化學藥品
３稻田、水溝被水泥化
４照明設施設計不當
５不當的野放活動
我們應該要留一塊良好的土地給螢火蟲與其他的生物。
螢火蟲的光證明了土地的良好，
螢火蟲的光是代表對下一代的期望以及延續下一代的生命力，呵護我們的土地，土地才會呵護我們的子子孫孫，從現在開始，
我們都要學習怎麼善待大自然。只有為家園的美好努力過，我們才能再看見螢火蟲的同時，也看見幸福。
去年我和家人參加爸爸的員工旅遊，旅遊的地點是平溪的一個森林小學，在晚上的時候有一個活動就是欣賞螢火蟲，剛開始其實沒有看到螢火蟲，心想會不會看不到螢火蟲呢？隨著導說志工的說明，慢慢的螢火蟲也一隻一隻的慢慢出現，最後我們看到了一整片的漫漫星光螢火蟲，真是美呆了。這次的體驗讓我親身感受到微光螢火蟲在夜裡點綴著星空的美麗，也跟這次的課程做了一次跨時空的結合。
今天鄭老師介紹奇妙的光，老師先給我們看地球微光的影片，內容是在講說地球有很多會發光的生物像海底有螢光魷、渦邊毛藻巨口魚、輻鮳魚鋼金眼鯛、磷蝦、海鰓、維多利亞多管發光水母、耳烏賊、甲藻、鮟鱇魚、松毬魚、雪茄达摩鯊、灯眼魚、蟾魚….等而陸地上發光生物有螢火蟲,蜈蚣、馬陸、墾丁小菇、鱗片扇菇、蠍子、透翅蝶…等，像馬祖的藍眼淚會發光其實是單細胞的藻類，只要是海水乾淨，沒有汙染的地方都有藍眼淚像本島台南也曾經發現過。
老師還有介紹光的種類，有伽碼射線、X射線、紫外線光、紅外光、雷逹波、短波，像紫外線晒久了會得皮膚癌，過敏的人長期在太陽光下晒會皮膚潰爛、紅腫，很不好受，紅外線在現實生活中也有很多用處，例如:7-11的門會自動開關全是因為人體發出的紅外線,曾經有科學家做過實驗把動物牽到自動門前面,門會自動開啓，這說明了動物身上也有紅外線，另外光也可以幫助植物行光合作用，動物調節體溫，太陽光儲存起來，供夜間照明使用。
我覺得光很神奇,人類利用它們做了很多科技商品,上自然課時老師發了一張紙要我們計算光一個禮拜、一個月、一年可以跑多遠？光一秒可以跑30萬公里，一個月就跑90-93萬公里，一年就跑1095億公里，可見光的速度是非常快，希望下次還能聽到鄭老師講解奇妙的光。
這一次的老師是—鄭明倫老師，他給我們看了一部電影叫—地球微光。
關於地球微光的大意：
有一個人他在說螢火蟲的發光原理和為什麼要發光的事，但他提到生物學家—吉姆·勞埃德發明最接近螢火蟲發光的釣竿。
接下來，講到土地上的—的真菌，為了養出下一代，真菌用發光來吸引昆蟲幫忙傳播。
再來是「海」發光的事，有一個英國船長寫了他當時的親身經歷，在大約索馬利亞海岸東方240公里，當時整個海洋都是白色的微光，因為這個海中住著一種專門腐爛魚為生的細菌，他會使魚發光，所以「海」才會發光⋯⋯等等。
這次上課的是鄭明倫老師。我對這次上課印象最深刻的是甚麼是發光？光是原子身旁會圍繞許多電子，當外力撞擊到電子時，電子會被影響而脫離原本繞著原子的軌道，在更遠的地方形成新的軌道，當它要回到原本的軌道時，它就會成為光、紫外線或紅外線。燈泡的發光原理是電經過電阻時，會讓電釋放出熱，當熱達到一定程度時，會讓它的電子跳朱來，而產生光，但是日光燈卻是在燈管內管灌入一些不同的氣體，用強烈的電流通過，而是放出光，在經由燈管上塗的螢光劑發出不同顏色的光。
這次上課，是我覺得學到最多東西的一次，因為之前上課的內容我都已經略知一二了，但是這次學的原理我大部分都沒聽過，不過理解能力是我的專長，所以老師才剛解釋完我就已經了解了，希望以後一樣可以跟著老師學到更多的事情。
——————–十點到嘍~我是分隔線——————–
課程十分的有趣 ，不但教會了我許多會發光的生物 ，而且呢，我現在才發現原來世界上有發光的蚯蚓， 實在是太有趣了!而且老師還跟我們說了一些有關發光的原理，他說 :發光就是物質在你實際的力量在運轉時如果有外力將這個物質的力量用亂了那麼那個物質就會先將部分的力量排出來而那部分 就是 光!
今天鄭明倫老師來為我們上課，老師第一個問題是:什麼是頭，這個問題很簡單，有人說：「有五官的地方」，「身體的最頂端」，「脖子以上的部位」，大家七嘴八舌的討論著，還是想不出來，老師說：「越簡單的事越難，簡單的事就算簡單，但是你還是無法給個正確的解釋」，結果，答案是:「頭是包括腦、眼、耳、鼻、口等器官（所有這些器官都支撐著各種感官功能，如（視覺、聽覺、嗅覺、味覺）」你知道嗎？光是人類肉眼可見的電磁波。任何物體都會發出電磁波出電磁波只是強弱不同。自然界只有色光，顏色只存在腦袋裡。自然界的發光:火、極光、星星、閃電。老師說:有從下往上的閃電，還有紅、藍色的閃電。螢光:照光後之物理發光。老師說:什麼是發光? 還是很難，答案是: 發光源原子的電子運動。我覺得這堂課很有趣！
這是我後來打的:我的光形式是不是說的有點怪怪的呢?其實我也有點無法描述…不過,我在這堂課中,我學到了螢火蟲會用不同的閃光方式來跟同類溝通,有些是每一秒閃一下,有些則是兩秒才閃一下,還有那種會騙別的螢火蟲來送死的螢火蟲!首先,她會先模仿別的種類的母螢火蟲發出可交配的光芒,結果被吸引過來的公螢火蟲就會被吃!好可怕!不過老師之後還有介紹藍眼淚,只要你踩在海水上,海水就會發出藍光耶!我也真想去看!
給光
光和我們的生活密不可分
是誰
為我們展開了一天的序幕
是誰
帶給我們希望與光明
沒錯
是光
光是位魔術家
會折射
會反射
會直射
將沒有彩妝的大地染色
有紅
有黃
有綠
有藍
讓世界更鮮豔
讓明天更鮮豔
謝謝光
你一定要更努力地維持你的美貌喔
107/10/5 媛心敬上
這週課程一開始時，老師給我們播了一部紀錄片「地球微光」，這部電影在幾個月前生態營的「野望影展」中也有出現過，在這部電影裡面拍出了許許多多大自然中會發光的生物，他們的光都非常漂亮，而老師就用這部電影開啟這次的主題──地球微光。
光是什麼？這個問題是老師在看完電影後，所問的第一個問題，這個問題煩惱了我們許久，當時我自己心中有個答案，只不過我沒有把他說出去(當然說不出口，我根本沒有去上課)，當時我認為光不就是光子的波動性及粒子性嗎？(我記得是這樣沒錯，哪個物理好的大大可以告訴我正確的知識)經過老師詳細的解說後，我了解到我們所看到的光稱為可見光，另外還有紅外線、紫外線、X射線、ϒ射線等，之後老師又問了一個問題：發光是什麼？這問題一樣也想了許久，始終想不出來，最後老師解答了：發光就是電子被外界的力量撞開，為了拉回原本的軌道而發出的能量。而在上了一堂光學物理課後，我們進入了正題：發光的生物，大部分的發光生物都在海底，少部分在陸地上，陸地上的主要就是叩頭蟲螢火蟲等，另外還一種吐出小水珠反射自己發出的光來吸引獵物的螢火蚋，海裡面有鮟鱇魚、吸血烏賊、巨口魚等，他們發光的原因各有不同主要是求偶、吸引獵物、嚇跑敵人、偽裝、傳遞訊息等，非常有趣，希望以後老師能再請這位老師來上課。
這次鄭明倫老師要教的主題是「螢火蟲」，老師在上課一開始就問了許多「表面上看起來很簡單」的問題，而且在這些問答當中，都富含了很多哲學倫理，讓我們動頭腦想了半天。
課一剛開始，老師就放了一部電影「地球微光」，影片中，介紹了許多各式各樣、形狀不同的發光生物，大部份都居住在大海裡，在深海當中，幾乎所有的生物都會發光，因此發光在海裡是個常態。
牠們為什麼要發光？需要發光的原因是什麼？但首先必須先知道問題的根本，光是什麼？光，就是人類肉眼可見的電磁波，而生物就會利用光的特性來做一些事情。
但是會發光的生物不只是住在海洋，在陸地上也能看見，像初夏的螢火蟲季，就會有許多攝影團隊到山上去拍螢火蟲，在一片漆黑之中，螢火蟲的「隨身手電筒」真像滿天的星星閃爍著光芒，可別以為牠們到處奔波是在嬉戲，這樣可就大錯特錯了，因為牠們現在正要完成一項人生最重要的任務哩！看看牠們的尾燈，不但是為了溝通，最重要的是為了向雌螢火蟲求偶呢！
這些發光生物發光的目的都各有所不同，但大多是警戒、覓食、欺敵或求偶，所以我們只要了解生物的特性，大多就可以知道發光的原因了。但是在觀察生物的時候也要注意安全，不要破壞到他們的棲息地，這樣才可以讓發光物種循環不斷，生生不息。
以下為已閱畢名單:
101 郭晉安 景美國小
102 陳炯翰 健康國小
103 陳克城 西湖國小
104 許桓鈞 西湖國小
105 劉宸瑜 西湖國小
106 陳佳婕 永樂國小
107 張譯兆 教大實小
108 林品彣 天母國小
109 吳奎縉 市大附小
110 李振愷 修德國小
112 張原榕 西湖國小
201 林倢寧 百齡國小
202 李映萱 西湖國小
203 楊涵伊 濱江國小
204 陳林昱 西湖國小
205 白成君 三興國小
206 闕翊芸 西湖國小
207 紀程翔 民權國小
208 梁宇遷 永樂國小
209 施楀彤 西湖國小
210 古翊辰 修德國小
211 蔡沛霖 西湖國小
302 陳奕憲 健康國小
303 鄭媛心 修德國小
304 謝品頤 龍安國小
305 蕭皓哲 敦化國小
306 連宜歆 西湖國小
307 何品嫻 西湖國小
308 李恬妡 博愛國小
309 羅震鴻 仁愛國小
310 游喻期 西湖國小
311 姚惟皓 明湖國小
401 謝宥渠 南港國小
402 陳以函 雙溪國小
403 龔振宇 溪口國小
404 黃梓耘 敦化國小
405 李聿之 士東國小
406 李曉堤 中山國小
408 郭逸凡 光復國小
409 周 言 內湖國小
410 闕云宣 西湖國小
411 古翊廷 修德國小
502 楊凱晴 桃源國小
503 林奕宸 百齡國小
504 李知芸 明湖國小
505 黃子睿 葫蘆國小
506 王均睿 濱江國小
507 吳侑諶 關渡國小
508 張越鈞 健康國小
509 鄭宇宸 螢橋國小
511 張瑞昇 中正國小
601 王以安 碧湖國小
602 蔡朝宇 西湖國小
603 都愷葶 明湖國小
604 何海銘 永安國小
605 陳康澤 麗山國小
606 蔡宗翰 中山國小
607 申力心 廣福國小
608 符敦宇 西湖國小
609 黃婉璇 西湖國小
610 劉叡翰 西湖國小
P18001 張瑞玲 華興國中
在課堂開始時，老師問了我們一個問題。「什麼是光？」這個看似簡單的問題，為我來說有其他的意義。這個問題我回家後又想了一下，光分為兩種可見光和不可見光，其中不可見光的危險性相較於可見光危險許多。但老師還是給了我們一個正確的答案：光不只是可以看見的，X光也是一種光。聽完老師講解完後，我覺得我們好像在上哲學課一般，討論著一些看似簡單的問題。
今天為我們講課的老師是鄭明倫老師，原本要幫我們上課的老師因為請假所以沒有來，雖然這堂課只有大約30%是和螢火蟲有關係，但還是非常的豐富，讓我了解到一些新的知識像是一些動物如何發光等等。
在遙遠的某個星球，它們沒有恆星，星球上一片寂靜，沒有光，沒有熱，更沒有生物。
理論上是這樣沒錯
違背了所有理論，上帝開的一個大玩笑，那顆星球上，出現了一道光，閃一下，再閃一下。一點又一點的微光一點一滴地浮現，牠們是一群沒有眼，沒有鼻，沒有口的單細胞生物，但奇妙的是，牠們會發光。暫且叫他們[光蟲]吧。自體發光的牠們，擁有能在體中合成化學物質的能力。
[長官，3089號發出了微光!]
[怎麼可能，光可是由小分子撞擊所產生的啊!而且那兒不是已經…唉~往事不堪回首啊]
[那…該怎麼辦?]
[嗯…再觀察看看吧。]
漸漸地，生物越來越多，但始終不變的，是發光的特性。然後，高智商發光生物出現了。牠們發在黑暗中感應到了彼此並學會用光溝通，始祖發出了第一組訊號，有人嗎—閃、閃閃閃，變成了訊號。另一隻光蟲收到了訊號，牠體內的基因告訴了他如何解讀。於是，文明就此展開。
[長、長官!3089號的生物學會溝通、出現文明了!!]
[啥?!不可置信!!但…出現了文明不就代表…]
[嗯，走入墳墓了呢。]
[只能祈禱他們不要重蹈我們的覆轍了。]
[嗯。]
90世紀，世界末日已結束，倖存的地球人駕著飛船逃脫，在好幾百年間，他們駕著飛船四處破壞其他星球的生態，為每一個[沒用]的星球編號並觀察。
[長官!嗚嗚嗚]
[傻小子，人總是會死得嘛!嗚咳咳咳!活到這麼老，我已經滿足了。咳咳。只求你們別再破壞生態了，好好親近大自然吧!]
[是!嗚嗚嗚]
光，人類肉眼所能看到的電磁波，也代表著光明、希望。3089號的光蟲給了人類教訓，從此不在破壞生態，保護大自然，更珍惜一直以來照顧著我們的光。