應交作業與創意存摺：
文學課程：吱吱喳喳(五年級開始，請將文章發表至天行者的異度當週的迴響中，不是發表成一篇新的文章)。
星期一文學課：重出2(邱鴻麟老師)。。
星期一文明收藏家：輪子，討論改變輪子摩擦力的實驗(邱鴻麟、李依霞老師)
星期二情意課：人際關係-師生篇(情意課)，太多人請公假進度延至下週。
星期三資訊課A：程式邏輯(吳侑邦老師)。
星期三數理邏輯：數砂者2-數字輪，請將第一次的解答與解答的思考脈絡帶來，並且將自己設計的新題目讓同學鬥智運思。
星期四自治會：迎新活動與遊戲。
星期四深度閱讀課程：辯論-我們應該將闖入農田的熊殺掉，請兩組同學充分準備正反論點。(邱鴻麟老師、李依霞老師)。
星期五生態課：鳥類與生命之網(卓麗容老師、邱鴻麟老師、李依霞老師)。
星期五資訊課B：平面設計2(邱鴻麟老師)
成就引導課程：英文複習測驗(出英文寫中文)、成就目標討論。
外語成長課程：英文單字總複習。————————————————
星期二gs21(六年級)資訊課:：平面設計(七)，公假太多進度延後一週。
簽到
簽到
第二名-簽到！
期待辯論！
簽到
競標
九月七號是補辦四年級下學期的競標活動，這次競標的物件種類豐富，其中白色手提袋、當代藝術設計的人形書籤、環保餐具、庫洛米（小惡魔）水壺、蝴蝶月曆圖片、鋼彈模型、還有Discovery的筆，是我最想得標的物件。
活動開始，邱老將各項物件簡單介紹後，就啟動既有趣又熱鬧，且井然有序的喊價過程。
人形書籤是我這次第一個得標的東西，當邱老拿出人形書籤，並公佈底價，第一個舉手的就是我，經過邱老三次詢問，都沒有人出價，我輕鬆就獲得人形書籤。
之後來到環保餐具的競標，邱老出完底價後，馬上就有人想要，但是物件太搶手，陸續有人出價，經過一番廝殺，最後由吳佩恩勝出，但是也付出相當的代價，過程緊張刺激，我也參與喊價，雖然沒能得標，卻讓我印象最深刻。
後來我又標得五樣物件，除了白色手提袋和蝴蝶月曆圖片競價較激烈外，其餘都輕鬆落入我手中，嘻！嘻！
很久沒有舉辦競標活動，從接獲邱老通知，我就滿心期待、雀躍不已；因為從中可獲得喜歡或奇特的東西，從競爭中所獲得的成就感及喜悅，是言語無法形容的。
吱吱喳喳放錯位置，已經改過了，簽到
數字輪好難破解…但也無法說「無解」，因為找不到證據…
簽到
簽到
皇與爭霸
皇與爭霸，這是新的桌遊，雖然是中文版的，不過規則有點長ㄟ。
皇與爭霸的規則(簡略說明)是一開始一人拿七張銅錢(1張1塊)和三張莊園(1張1分)，洗一洗拿5張起來當手牌，5張當牌庫(放在右手邊)，可以用你當回合手上有的錢(不論是金幣、銀幣、銅錢)來買東西，買的東西要放在廢牌堆(放在左手邊)，等下一次洗牌(牌庫的牌不足5張或沒有時才可以洗)，抽到才能用。1個人1回合分成行動階段(打出行動卡，沒有就跳過)、購買階段(把你手上的錢打出來買供應區的牌)跟結束階段。如果對方打出了「行動-攻擊卡(如義勇軍)」，不管是不是你的回合，都可以打出「行動-反擊卡(如護城河)」，最後算分是看你有幾個莊園、幾個行省(還有一個是什麼我忘了)。我印象最深刻的一回合是最後一回合，我本來想打出義勇軍的，可是羅又翔說他有護城河，所以我就用另一個如意算盤，以5個莊園擊敗了其他對手。
皇與爭霸真是有夠好玩(一半是真的好玩，一半是因為我贏了)，不知道我下次還會不會贏(希望會)。
深度閱讀
上完這堂課我終於知道一些辯論的基本技巧，我們這次辯論的題目是：我們應該把熊殺死。我是贊成反方，不過較多人贊成正方。
我以前對辯論沒什麼興趣，甚至不知道那是什麼東東，可是邱老告訴我們要怎麼辯論，辯論對我們有什麼幫助後我開始慢慢喜歡上辯論，這堂課他教我們開場白要說什麼辯論的論點有哪些，雖然有一點點聽不懂但大部分都懂，我們這次是第一次練習辯論所以時間設為三分鐘，雖然時間已經這麼短了，但還是有很多人一分半就講完了，邱老說因為我們還不會辯論所以都不知道要說什麼，等到我們會講的時候五分鐘都還嫌太少。
這次只有羅又翔、林篆澤、劉知穎、林筠庭、賴威盛、和巫爾秀六人上台練習辯論，所以我決定下次我也要上台試著辯論看看。
測試測試
ok！(名字改了)
皇與爭霸
這學期開始，又要學新的桌上遊戲囉！第一個學的是「皇與爭霸」，是一款紙牌遊戲，我最喜歡紙牌遊戲了，像SET和富饒之城我都很喜歡玩，當然皇與爭霸也不例外，只不過說明書內容超多的的，有點討厭。
我們是第一組玩的，所以規則都不懂，第二組的因為規則邱老都懂了，所以可以節省一點閱讀説明書的時間，真希望我在第二組，就可以多玩一點了！
大概介紹一下規則，首先拿銅幣×7、莊園×3，洗牌中……抽出5張當手牌，輪到自己回合時，可以用手上的money買行動卡，買到的行動卡要丟到廢牌區，洗牌過後抽到才能用，計分是看你有幾個莊園、公國、行省，文明分數：莊園×1、公國×3、行省×6，(好像是)最高分的最贏。
我的策略是：一開始一直買鐵匠和市集，以及其他的行動卡，這樣之後抽牌時才可以用，之後「可能」就需要開始買分數卡，行動卡還是要買，因為還沒玩到那麼後面，所以不確定。
我覺得皇與爭霸這套遊戲很好玩，我應該可以玩的很上手，希望之後可以玩完一整場，我應該會最贏吧(希望)！
辯論課
「啪！我方堅決贊成殺熊」，邱老的示範真是威猛，讓大家驚呼連連，不過，花槍耍太多反而刺到自己。
輪到我們上台了，大家摸自己的胸口，都不斷跳動，我感覺的到血液流動，我感覺的到緊張灌滿全身，但我也感覺得到興奮在嘴裡舞動，或許是這樣，我第一句話就講反了，可是人必須往前看，所以我就不管第一句有沒有講錯，後面不斷嘰哩呱啦講個不停，希望在掉了十塊錢後，賺回一百塊。
這堂課我們只練習申論，申論有四個可以壓倒別人的點，一是因果關係，二是邏輯推理，三是數據，四是舉例類推。因果關係，其實指的就是證據，當別人拿出因果關係，就必須找出關係間的破綻。邏輯推理，其實就是要讓對方被騙，以為自己的計策及論點都被推翻了，但其實不。數據，就是要拿出一項有公信力的數據，讓評審相信。舉例類推，就是要從一件事情找到許多不同的事情來攻擊對方。
這次辯論完後，我認為在台下不論練習的如何熟，上台時還是會講錯詞，而且我們舉例類推真的很爛，常常有人上台時信心滿滿，開始後卻一直發呆，發呆的感覺很不好，像全世界都看著你出糗一樣，所以，「啪！我堅決贊成多練習！」
皇與爭霸 羅又翔
這學期第一個桌上遊戲是皇與爭霸，雖然是中文版的，但規則還是密密麻麻的，光講規則就耗掉了快將近一節半的課，但我還是搞不清楚規則。
當遊戲一開始，猜拳猜到我先，原本要拿銅錢x7、莊園x3，共10張，我又忘了規則，這是我玩遊戲的大毛病，拿成同前x4、莊園x3，少三張銅錢就差很多了，但因為第一次，所以邱老還是給我了機會，哀~~~好家在。邱老說前面要買行動，後面衝分數，我就照做，我有多少錢就用多少錢，狂買行動，但，遊戲很快就結束了，我沒控制好，所以很自然的分數就很低…。我下一次玩有一個策略，前面如果有錢先買「市集」，沒錢的話買鐵匠，更沒錢衝分數，在中間階但一但看到有人買「義勇軍」，就要馬上買「護城河」，若自己所有的牌(含垃圾桶、牌庫及手牌)都不好，那就可以買「重建」，最好的情況就是有很多錢，要一直買「市集」或「村莊」，才會得勝，最後當然就是不斷的買分數卡以及用「市集」來增加購買次數和錢幣。
皇與爭霸是一個必須思考順序以及其他人的動靜而下手的遊戲，非常刺激，千萬不要像我一樣忘規則或沒策略甚至沒想就下手……
皇與爭霸
五年級第一個桌上遊戲──皇與爭霸，有分四種階段，我們先玩新手組，並講解規則，雖然聽了一整節的規則，但我還是搞不太清楚。
首先，玩家必須拿３張莊園銅錢７張，有分行動卡跟分數卡，而前面先買行動卡要結束時再買分數卡，因為這樣就可以有多一點行動，而如果先買分數卡，抽牌時又抽到一堆分數卡，根本毫無用處，所以我建議先買行動卡，剛開始，我抽到五張銅錢，買了一張市集，下一回合，我抽到市集並得到一塊錢，一次購買，跟 一次行動，接著，我就一直買行動卡，讓自己能夠發揮跟多效用。
雖然只是剛開始，不過已經表現得不錯了，而且，千萬要三思而後行，才不會像一些恍神的人，連想都沒想就出手了。
來囉！
輪子
我們日常生活中用的輪子，就是我們這節課要討論的主題。
這堂我們要測驗的是「重量會不會影響車子跑的距離？」我和雅筠一組，我們把一片瓦楞版斜放與地面成30度角，再拿書本固定，之後把車子放在上面，就完成了。我們這組第一次測的時候是空車，結果距離長430㎝，空車第二次的時候是長….（如下）
（1）430㎝【空車】（4）363㎝【積木一塊】（7）422㎝【積木二塊】
（2）370㎝【空車】（5）432㎝【積木一塊】（8）470㎝【積木二塊】
（3）425㎝【空車】（6）429㎝【積木一塊】（9）475㎝【積木二塊】
我發現：下坡時，越重的車子跑的距離越遠。
原因：有可能是因為重量能使車子往下衝的更快，所以到平地時，車子自然就會跑得更遠。
感想：我覺得實驗和測試好有趣，而且我又能在過程中學到一些知識，能上這節課真好！
數理邏輯
這禮拜的數理邏輯接上禮拜的主題，要先解自己開發的新題目和破解同學的題目！
我先前想的三角形魔題(請看下面圖-1)，已經被羅又翔說明它是無解了，所以我想了個新題目，它是長這樣的(請看下面圖-2)，規則是每一條線總合都相同，共九條線，填入數字1到15，不得重複；感覺上它不是那麼難，但是解到最後都只差兩、三個數字就解出來了，真是令人討厭。我現在還在解我的題目，希望可以早點解完。我解別人的題目也一樣，都只差幾個數字就成功了，實在很可惜。
我喜歡數理邏輯，它可以讓我的笨笨腦袋動一動，還可以發揮想像力開發簡單或困難的新題目，甚至可以去解別人的題目，又變的更強，真是一舉三得。我這麼喜歡數理邏輯，搞不好我以後的專題研究或有機會辦科展時，會是一個很好的題材，也希望我能快點找到專題研究的想法和未來的目標。
(圖-1) (圖-2)
圖檔跑不出來
誰是辯論之王
我們期待已久的辯論課終於來了，討論的主題是我們應不應該把闖入玉米田的熊殺掉？我選擇的是反方，辯論有許多重要性1.官方資料(因為官方的數據最準確，可以撲滅對方)2.邏輯的話語(如果你掌握的到這一點，那您就勝算在握了！)3.因果關係4.數據！如果這四個重點都有做到，那就是「辯論之王」了！
正方一辯提告，這句話開始時，我心中的小鹿有如火燒屁股般的蹦了出來，不過我還是趕快的把對方說的東西寫下來，在反方一辯的時候派上用場。反方一辯申論！我緊張的上台把最具有證據的話語說出來，但時間就像蝸牛一樣，我一說謝謝大家評審卻說：「時間才過一分鐘多。」我心想：怎麼辦！我已經詞窮啦！我發呆了一下子才繼續說。真是悲慘，早知道就多準備一些證詞了！正方二辯提告，這次我趕快把所有問題都寫下來，讓下一個反方申論不會像我這麼悲慘，不錯，終於有好一點的評語！這時讓我的嘴不驚微彎了上來。
第一次上台正式的辯論，真是困難重重呀，除了查資料以外，口技也是非常重要的！不過下一次，一定要記取這次教訓，把面子版回來，讓對方沒話說！
(圖-1和圖-2)
鳥類與生命之網
一個個小小的生命，一個個細微的變化，連成了一條線。一條條短短的線，一條條長長的線，構成了生命之網，形成了地球之家。
植物需要太陽的陽光，動物需要太陽的溫暖，太陽是宇宙的支配者，地球的保母，如果沒有太陽，植物將無法生長，動物將無法生存。太陽是生命的起點，地球的未來。太陽給予植物生長的動力，植物給予動物食物與棲地，動物給予植物生長的營養，動物與植物像輪子一般，在宇宙裡不停得圍繞著太陽旋轉，一次次的成長，一次次的孕育出新生命。
地球不同於其他星球，他孕育生命，而且千變萬化。大氣層是一個頑皮的魔術師。他使地球有時下雨，有時天晴。他圍起了空氣，製造了氣流，形成了颱風。他調配了地球的心情，讓他有時冷、有時熱，有時哭泣、有時微笑，有時發怒、有時颳風。使萬物有了自己的生活。
四季有如鳥類與動物們的指南針，他決定了動物們的生活，和生命的成長。溫暖的春天，躺在有如棉花般的草地上，看著蜜蜂的舞蹈，聽著鳥兒的歌聲，聞著花兒得芬芳，春天使大家精神飽滿。炎熱的夏天，聽著青蛙的歌聲，看著樹兒的嫩葉，看著翱翔著的鳥兒們，夏天是大家成長的季節，玩樂的時光。涼快的秋天，催促著葉子回家，葉子染成了紅色慢慢的在空中隨風飄盪，鳥兒們一群群的飛離，遷移到溫暖的地方，秋天是搬家、道別的時候。寒冷的冬天，結凍了聲音，結凍了生命，動物們窩在洞穴裡，人們也窩在家裡休息，冬天是一個安靜的休息時間。一年四季，陪伴著地球與生命，不斷的滾動著，直到宇宙得盡頭。
地球有如一個完美的雕刻，他經過數年的衝擊，形成了一個賦予生命的巨型作品。他經歷了無數次的災難，災難破壞了生命的成長，切斷了輪子的一部分，使輪子難以滾動。但在數年的掙脫之下，時間補足了漏洞，輪子依然持續旋轉，但卻和之前不一樣，形成了新的生態，多了新的生命。在一代代的繁衍之下，地球變得更獨一無二。地球上一個個凹洞，都是他的故事。一座座山是他的風光，一個個生命是他的朋友，陪伴著他，隨著輪子旋轉著、變化著的朋友。
數字輪
數字輪、數字輪，數字輪的定義到底是什麼？什麼樣的題目才能算是數字輪？數字輪有什麼特性？這些問題就讓我一一來告訴你吧！
在上一堂課時，我自己想出了一個數字輪的題目，但因為結構複雜，我算了一個下午都還算不出答案，這堂課同學們也想出了很多奇奇怪怪的問題，所以這次我就要試著找出大家所出的題目的規律性。其中我最喜歡林篆澤的，因為他的問題真的有規律性，而且不會難到讓大家就算絞盡腦汁也想不出來，有的同學的題目很特別，像是賴威盛的，他所設計的題目是立體的，但是最後題目無解，如果我是他，我一定會把我的題目改正，成為一個真正有答案的數學。
以前我很討厭數學，因為數學有算不完的公式，有一次我算了一個題目，結果算式竟然有十幾個，可是算出來的答案卻是錯的，檢查後才發現在第五的算式時我就已經算錯了。不過上完了這堂課，讓我有對數學有不同的印象，數學也是可以很有趣的，像是數字輪，我覺得他一定有規律性，我爸爸常說數學題目不管再怎麼難只要把公式套進去、用頭腦想一想，答案就會出來了。當你找到一組答案時，找到第二組的機率就會更大，找到第三組時，你可能就發現它的規律性了，其實解出數學答案並不難，只看你是不是真的想要算；還是想說只要算出來就可以加分，如果沒加分就不算了。我希望以後的數學也可以像數字輪一樣有趣，不是只有單單的公式，還要有加一點邏輯。
資訊課-Illustrator
星期五因為藝術小尖兵不在，所以我們的資訊B班就只剩下我跟岱廷兩個人了。
上課鐘響之前，我就已經到資優班了，但是岱廷一直沒有到，邱老就先開始上課，那時只有我一個人，差不多過了五分鐘後，陳岱廷才來資優班。
上課時，邱老複習了上次教的東西，還教了其它的，像是：右邊的工具列可以移來移去，還可以合併，但是要看是不是屬於同樣的東西，例如：色票和顏色可以合併…之類的東西。
後來岱廷說他忘記要上資訊課了，就在教室上課，後來王老師問他才想起來，他就趕快到資優班上課，所以被扣創意存摺，而且邱老前面講的東西也沒聽到，這就是上課遲到的代價。
這次邱老教了很多，我記不太起來，但是岱廷遲到這件事，讓我印象深刻，所以大家不可以上課遲到喔！
輪子轉呀轉
今天，要用上週老師借給我們的實驗鐵車來做實驗囉！是做什麼實驗呢？一起動手做吧！
一進教室，就看見塊紅色瓦楞版以傾斜的角度矗在白色櫃子旁，要做什麼？原來今天要做的是鐵車載重實驗！不過先說明一下，不是真的鐵車啊！只是模型霸了。紅色的車身和紫色的輪子，真是鮮艷。邱老說，實驗時每組的車子都要一樣，否則測出來的結果則不准。我和知穎是第四組，知穎負責紀錄，我負責做實驗。
邱老先將瓦楞版的角度用量角器調整到30度後，再用幾本書堆疊在瓦楞版下幫助支撐，再由家妤將捲尺從瓦楞版的最低點來往前拉，拉到教室的牆壁頂端再停住。第一次是測空車能跑多遠，第二次是測載一個積木，第三次是測載兩個積木。
小小紅色車，出發！下了「瓦楞坡道」，小小的車子行駛在黑白石子路上，一路框啷框啷響，到了某個位置停了下來。第一組量完第二組量，一組的各種情況各要測三次以求平均。第二組……第三組……換我們量了！我把車子的尾端碰到櫃子，這樣才測的準。咻！滑下去，在捲尺4.13m的地方停下，知穎趕快去做紀錄。接下來的兩次分別是4.84m以及4.31m，最後的平均是4.423m。接下來是載一個積木，第四組的三次個別是：4.15m、4.2m、4.56m，平均是4.303m。最後是載兩個積木，我們的三個實驗結果是：4.61m、4.75m、4.78m，平均是4.713。最後我們第四組的總平均是4.4793m，終於結束了。不過第三組筠庭和雅筠那組的成績好像最高，邱老也說他們拿到的車子最好，真羨慕！
實驗到此告一段落了。雖然要一直走來走去測量，很累，而且成績還比不過人家，但是一切都值得。能正確的測量出實驗結果，雖然很辛苦，但是卻很有趣。能夠有機會來實驗，我很高興。希望下週還能再做一次實驗，重回做實驗時的樂趣。