到處都是空氣壓力 姜沛韶

到了星期五下午，科學老師終於來了。等到道具準備好了，我們這次要探討的是「在壓力下」― 甚麼是空氣壓力呢？

空氣是由數目龐大的微小分子所構成；這些微小分子都具有動能，會在空氣裏快速移動，並互相碰撞，產生所謂「空氣壓力」。我們平常不太感覺空氣壓力的存在，那是因為我們體內的物質或空氣幫忙擋住了外面的空氣：這種現象稱為「壓力平衡」― 老師說發現的人是一位科學家伯努力。然而，空氣壓力有時可以是一種非常強大的力量；究竟有多大呢？比方說，來自空氣的力量有時足以壓碎一罐油桶。你一定會想，這麼大的力量，怎麼會存在空氣隻之中。原來， . . .

老師拿出一片機翼，在上面指指點點，解釋飛機是如何利用機翼來飛行 ― 飛機向前移動時，利用前高後低的機翼，把下方的空氣壓迫得較上方密集（也就是下方是高氣壓；上方是低氣壓），靠著整個機身和空氣壓力的平衡，至少也能架在空氣上面滑行；如果配備了噴射引擎，更可加快飛行的速度。

接著，老師拿出一個名叫「大屁股吹風機」的東西，開啟開關往臉上吹；被吹的樣子真的很好笑。然後，老師拿出杯子和小白球，把球放在杯子裡面，吹了一口氣；奇怪的是，球竟然跑了出來。原來，老師所吹的氣讓杯子裡面的空氣壓力增大；為了疏散高氣壓，好讓空氣壓力恢復平衡，高氣壓就把球往上推，結果球就掉出來了。

最後，老師拿出一個上面有一個孔、下面是彈性橡膠膜的圓椎桶，另外也點燃了一支蠟燭。老師把橡膠膜一拉，吸入了一些空氣；一放手，剛剛進去的空氣立刻被彈擠出來，結果前面的燭火就被吹熄了。我才知道這是因為火焰上方的可燃瓦斯在瞬間被老師的「噴風噐」所產生的空氣壓力趕走了，燃燒的溫度也被冷空氣降溫了。

這次我學到有關空氣壓力的各種觀念和用途，讓我對於空氣壓力有了更深的認識。說不定，將來人們會製造出更棒的飛機唷！

第二週心得─瘋狂科學營
上禮拜，詭異的辛樂克颱風，把預測天氣的氣象局耍得團團轉，還在台灣停留打轉了幾個小時，真是史無前例。剛好這禮拜五下午，我們要上的瘋狂科學營的題目是─難測的天氣，讓我們可以知道氣象局如何預測天氣。
上完郭老的科學課後，葉子老師和布丁老師就帶著一整箱的材料走進教室。開始上課了，大家都好奇的盯著老師在黑板上寫的每一個字，原來這些字是我們的瘋狂科學的主題─難測的天氣。當我一看到這個主題，我就知道這次的課程一定和空氣的熱脹冷縮有關係。老師畫完圖後，馬上就問了一個的問題：「為甚麼會有天氣？」，結果大家都說因為有雲，但老師卻又問「那為甚麼會有雲？」，這一次，大家都說很簡單，但是卻沒有一個人答出正確的答案，所以老師做了一個實驗─製造雲，當老師拿出第一樣材料時，老師又問了一個問題：「空氣中有甚麼東西？」但是，答了很久，還是沒有一個人說對，終於有一個人說出了正確答案：灰塵。所以老師就在一個瓶子裡加入一些水（水蒸氣）、灰塵和用打氣筒打出來的空氣，結果打開瓶蓋後就出現了跟愛麗絲夢遊仙境裡那隻又大又肥的毛毛蟲吐出來的菸很像的東西。做完這個實驗後，我們就要進行今天最重要的一個部分：做溫度計。
這個溫度計是用一個大約15c.c.的容器和一根小吸管。要做這個溫度計要先把容器的蓋子（蓋子上有洞）跟吸管插在一起，再用熱熔膠（其實可以用其他的東西黏，只要把它黏到連空氣都進不去就可以了）把它黏住，就做完了第一個步驟。第二個步驟就是在容器裡裝有顏色的水。第三個步驟就是把插著吸管的蓋子和裝有水的容蓋在一起再用熱融膠緊緊蓋住，就完成了一個環保又方便的溫度計了。
上完這堂好玩的科學課，我才知道原來天氣只不過是太陽、風和水氣在變魔術；乾旱，是太陽把風和水氣藏起來的魔術；颱風，是風把自己和水氣二為一的魔術；下雨，是水氣變出一群自己的魔術，但是如果大家在破壞這片美麗的大地，太陽、風和水氣就會變出很危險的魔術。
我覺得最近的天氣不但越來越難測，越來越古怪。眼前就有一個好例子－辛樂克颱風，這個辛樂克颱風是眾人前所未有的怪颱風，它居然在前往日本的途中轉彎侵襲台灣，而且還在宜蘭打轉了幾個小時，結果發現自己勢力減弱，於是又回到海面上了。假如現在沒有這麼發達的科技，我們很有可能早就被這難測的天氣耍得團團轉了

科學探索—-在壓力下
『老師好!』瘋狂科學營的兩位大姊姊緩緩的搬著教具箱走進教室，我們一邊向老師問好，一邊張大眼睛好奇的盯著教具箱，我的心情雀躍不已，好想趕快進入課程。

什麼是大氣壓力呢？為什麼我們都感覺不到呢？其實，我們大家都生活在大氣壓力之下，但是因為空氣會產生『平衡』現象，所以我們無法察覺出空氣的流動，『機翼』就是一個很好的例子。飛機的機翼運用到『伯努力定律』，空氣有分為快和慢，快的是低氣壓，慢的則是高氣壓。機翼有一邊是彎曲的，有一邊是直的，假如A、B空氣要同時到達頂點，A走弧形，B則走直線，弧形比直線的距離遠，於是，A就必須走得比B快，所以A就是低氣壓，流動速度較快。B是高氣壓，周圍的空氣也是高氣壓，流動的速度比較慢。當低氣壓走開時，周圍的高氣壓會爭先恐後的補進去，而產生壓力平衡。換個例子說，把一個乒乓球放在布丁杯裡，在杯口旁吹一口氣，吹出來的氣因為比周圍的空氣速度要快，所以是低氣壓，當杯子上方的空氣被推走時，杯子裡的空氣因為被乒乓球擋住，而它們又想補進時，就會把乒乓球推出來。空氣會自然的流動並填補空位，這就是壓力平衡的現象。

而什麼是波以爾定律呢？密閉容器內的氣體，它的壓力會隨著容器體積的變化而跟著改變。容器體積變大時，氣體壓力就變小。容器體積變小時，氣體壓力反而變大。葉子老師帶了一個容器，容器背面是橡膠，當我拉開橡膠墊時，空氣會跑進去，我放回橡膠墊時，容器內多餘的空氣會被擠壓出來，這就是波以爾定律。

今天的課程非常吸引我，我學到大氣壓力的原理、伯努力原理以及波以爾定律。科學充滿了奧妙，透過實驗可以驗證許多大自然的原理，這學期的科學課程，讓我興奮不已，滿心期待下星期的『難測的天氣』。

瘋狂科學課又來報到了，只要一看到葉子和布丁老師來了，就知道我們又要玩些有趣的科學了，這次要上什麼呢？原來是「環保科學」啊！那我們現再就一起進入這神奇的一堂課吧！
這一堂課有兩個小主題：
1.「噴霧畫家」《挺神奇的喔！》
2.「旋轉飛杯」《超有趣的》
首先我們先來介紹一下神奇的噴霧畫家，要當一位優秀的噴霧畫家，當然要有一套良好的噴霧工具，而且要是自己親手做的，要怎麼做呢？其實很簡單，只要有：「1.一根『完整』的吸管(要把他切一半」)2.一個圓柱形塑膠杯(長大約5.5公分，直徑約1.5公分)3.一小條雙面膠4.一盤顏料」只要有這四種材料，就可以擁有一個神奇的噴霧器了《果然很環保》，準備好了嗎？我們開始做囉！我們要先剪兩根跟塑膠杯同樣長的吸管，把其中一根貼上一條雙面膠，然後把他貼在塑膠杯上，在把塑膠杯裝滿顏料，這時，當你拿起吸管，平平的往噴霧氣的瓶口輕輕一吹，美麗的顏料就會噴出來，噴霧器的科學原理到底是什麼？他的原理其實就是伯努力定律(高氣壓幫助低氣壓)：「當我吹出低氣壓時，在顏料裡面的高氣壓就會想上來幫忙，可是卻被顏料擋住了，所以它就跟頑皮的顏料寶寶說：『借過，借過，我要上去幫忙我的兄弟。』問題是固執的顏料寶寶不管怎麼樣都不肯讓人家一步，高氣壓也就只好用力把顏料寶寶推上去，於是顏料寶寶就會灑了出來，科學果真無所不在、神奇萬分。
接下來我們要來介紹有趣的旋轉飛杯，旋轉飛杯的作法又更加簡單了！三樣東西就解決了：「1.兩個紙杯2.一條很長的橡皮筋(要先把他剪一刀)3.膠帶」做法呢？我們要先把兩個紙杯屁股對屁股用膠帶黏在一起，用橡皮筋在兩個紙杯屁股對屁股的地方繞幾圈(手要按住橡皮筋)，把按住橡皮筋的那一隻手放開，紙杯就會發射出去了喔！雖然有很多力都跟旋轉飛杯有關，但最主要的就是兩個「力」，那就是作用力跟反作用力，當橡皮筋發射出去打到空氣的力稱為作用力，而反作用力就是不認輸的空氣又打回來，促使紙杯不停的在空中旋轉，所以它們是相互存在的，有作用力就會有反作用力，真的好有趣啊，竟然連杯子和空氣都會互相殘殺。
經過這一堂特別的「環保」科學課，我才曉得原來科學是任何地方都存在著的，只要我們用心觀察，科學就是這麼的有趣、神奇。

第三週心得報告─洗錢
最近，在看新聞時，常常會聽到「洗錢」兩個大字，這次資優班星期三的科學課，郭老師要來敎我們如何做個「洗錢」高手。
要當ㄧ位「洗錢」高手，當然要先知道，這次洗錢的材料有哪些，總共有五組—材料可以讓我們選擇：
1.可樂(真的好想喝喔！)
2.洗碗精、水
3.醋(酸酸的)
4.鹽、水
5醋、鹽
現在我們就來把，其髒無比的錢放到這五組材料裡吧！接下來，要很有耐心的等一分鐘，為了不讓這些材料傷害到我們，所以我們必須用夾子把錢夾起來，然後你會發現第五組(醋、鹽)那一組的錢會比其他組乾淨的多，不過，過了一會兒，當你在轉頭去看時，你會發現好像有人來動過錢，錢又變髒了，因為原本洗好的錢遇到空氣氧化，竟然又變回髒髒的了，後來我們發現，醋、鹽那一組可以把錢洗的最乾淨，可是，到底是為什麼呢？，經過老師的講解，我才知道，醋是酸性的，酸性的物質具有腐蝕性，而他和鹽加在一起，就會產生出他的超能力(功力大增)，所以可以把錢洗的亮晶晶，相反的因為鹽和水那一組不具酸性自然也就無法洗錢。
這次的洗錢課不但做到了很多的實驗，也瞭解到原來生活中到處都是實驗的材料，郭老師的科學課也挺不錯的嘛！

第五週心得－洗錢
上禮拜五，老師提醒了我們，這禮拜一要帶兩塊錢，因為老師要教我們怎麼「洗錢」，這時我在想我們是不是要學阿扁「洗錢」呢？原來我們要「洗錢」的意思是把錢洗乾淨。
「呼！呼！」，我氣喘吁吁的跑進教室，看到老師桌上瓶瓶罐罐的瓶子，原來這些都是今天要拿來上科學課－「洗錢」的用具，等每個人都到齊後，我們就開始上今天的課程了。首先老師發了一張紙，上面寫著：「洗錢寶典」，當我們打開紙後，又看到一個表格上面還畫著一排圈圈和一些字。再來，老師給了我們各一杯可樂、清潔劑、醋、鹽水和醋加鹽水所結合起來的化學物體。等我們把這些化學物體的名稱、顏色等紀錄好後，我們就開始做實驗了。
我們先把一個壹元硬幣用鎳子放進可樂裡，再把另一個壹元硬幣用鎳子放進清潔劑裡…以此類推。結果發現有些杯子裡的水在冒泡泡，有些沒有；有些杯子裡的錢變乾淨了，有些沒有…。觀察完錢在水裡的變化後，老師要我們小心翼翼用鎳子把錢取出來，結果又發現醋加鹽水所結合起來的那一杯的硬幣竟然閃閃發光，而鹽水裡的硬幣卻一點改變也沒有。另外，我們拿出了錢幣以後，閃閃發光的錢幣瞬間變色，這件事讓我在腦海中打了一個問號。
等我們把實驗結果紀錄好後，老師就詢問大家的意見，問說：｢大家覺得哪一種物體讓錢幣洗的最乾淨，哪一種瓶子裡的錢還是很髒。｣，結果大家都有和我一樣的想法：｢醋加鹽水的物體讓錢幣洗的最乾淨，鹽水裡的錢還是很髒｣，但這時我心裡還有個疑問：「為甚麼會這樣呢？」，沒想到老師剛好要講這件事情的原因。原來是因為鹽水是中性的，而且沒有任何清潔的功能，但它若遇上酸性的醋時，它就會變成具有超強腐蝕力的鹽酸，至於冒泡泡這個問題是因為錢幣空氣中會氧化（生鏽），當它被腐蝕後，被氧化的東西就會變泡泡回到空氣中了。
今天老師教我們的洗錢，不但讓我們知道要用甚麼東西最適合清潔，還告訴了我們深奧的科學。
我覺得科學真是奧妙，一件小小的嘗試，竟然又有如此深奧的科學，真是讓我妙不可言，原來科學是一本讀也讀不完的書。

第六週心得─瘋狂科學營 物質篇
「物質」是什麼東西？大家應該都知道，「物質」是有重量而且占空間的。星期五下午，我們瘋狂科學營的化學篇，就是要來探索「物質」的奧妙。
「哇！」，大家都看到了葉子老師和布丁老師推著又高又大的推車（推車裡堆滿了箱子），讓大家都大吃一驚。等老師把推車上的東西全部拿下來後，就在黑板上寫著「化學 物質篇」，原來今天要上跟化學有關的「物質」。接著老師又問：「甚麼是物質？」，還給我們30秒的思考時間，結果每組的答案都不同，而我們這組討論的結果是：「物質有質量，而且是由原子組成的」，結果我們都答錯了，正確答案是：「物質有重量，而且占空間」，才讓我明白甚麼是物質。解說完這題後，老師拿出了四個標籤，而且上面都有圖案，有骷髏頭、火、閃電和缺一角的手，原來這是科學家要警告我們｢這個東西有危險｣的標籤。這些標籤分別代表：有毒物、易燃物、觸電危險和腐蝕物，而且這些圖片都是全世界通用的呢！看完這些奇特的標籤後，老師就發給大家一人一份「化學寶盒」。當我打開這神秘的寶盒時，立刻被裡頭的各種實驗器材給吸引住了，裡面有：試管、化學粉末、面罩、濾紙和試紙…等。這些都是我心目中最想要的東西。但是當然天底下沒有不勞而獲的事；老師說一定要在這八堂課內的點數總合集滿100點才能把這一整套「化學寶盒」帶回家。等大家都在「化學寶盒」上寫好名字後，葉子老師就為我們介紹裡頭東西的名稱和功用。接著，老師要我們拿出三杯試管、一個試管架、一個滴管和一把刷子，這些用具是待會兒做實驗需要用到的東西。
這是一個鹽溶於水實驗，作法是：在一個試管裡加6ml的水，再加3湯匙的細鹽；在另一個試管裡，加入3顆粗鹽。最後，把這兩個試管同時搖30下。結果發現細鹽都不見了，但粗鹽卻還在。原來，這是因為水有飽和度。水就像一個貪吃鬼，當它還沒吃飽，就叫做｢未飽和｣；當他吃飽了，就叫｢飽和｣；當它已經吃飽了，又給他吃，就叫｢過飽和｣。
接著，我們又做了一個實驗，但這次的實驗用具不是鹽加水，而是硫酸銅加水。首先，在一個試管裡加6ml的水，再加1湯匙的硫酸銅，搖一搖後，在加2湯匙，在搖一搖後，在加3湯匙，最後在搖一搖，就可以發現水變成藍色的，而且下面有藍色的硫酸銅呢，原來這就是一個｢過飽和｣的例子。
化學就像一間廚房，這裡每一道菜的烹調過程好像是在變魔術。一點米、蛋在加一點糖、醋，炸一下、考一下。打開鍋蓋，哇！白米變熟了，蛋白變硬了。奇怪，這些食材到底在烹調過程中發生了甚麼變化呢？
我覺得化學雖然又難又危險，但卻很好玩，因為可以使用到很多器具或奇特的粉或水。希望下次的瘋狂科學營的課程也可以像一位科學家一樣的探索化學。

瘋狂科學
上週連續三天的假期，讓我十分想念瘋狂科學，一想到今天要上物質混合，就令我心跳加速，興奮莫名。

一上課，葉子老師先教我們認識危險圖卡，分別是腐蝕物、有毒物、易燃物和有電危險，又教我們認識「物質」，當你在實驗室裡看到物品上貼著危險標誌搭不要去碰觸它，因為這些物品已經被科學家實驗證明具有危險的。而圖卡全世界通用的，所以到任何國家看到這些圖卡，就必須小心，不要隨意碰觸它，否則後果不堪設想。那麼「物質」又是什麼呢？要成為「物質」必須具有兩個條件：1.站空間2.具有質量。那物質還有變化嗎？有的，那就是物理變化和化學變化。物理變化是分子没有生產其他物質的分子，化學變化則是分子將分成比它更小的微粒—原子。簡單的說，物理變化沒有生成其他物質的變化，形態沒有改變，像堂、鹽溶液在水中，但並沒有消失，而化學變化會產生新的物質，形態會發生變化，如鐵被氧化而生鏽……等。

今天的課程中，我印象最深刻的是—-溶質比粗細，老師要我們把粗鹽放在一支試管裡，也把細鹽放進一支試管裡，兩支試管都加6ml的水，再各搖三十下，觀察它們的變化。這時，我發現細鹽巴已經被溶解了，但粗鹽還沒完全被溶解，這是為什麼呢？葉子老師告訴我們，在細鹽和粗鹽的周圍，都有許多水寶寶，水寶寶們會配對，一個水寶寶一粒細鹽，很快細鹽就被溶解了，但是粗鹽的體積比細鹽大很多水寶寶們必須一層一層吃，所以會比較慢。葉子老師說這是未飽和、飽和和過飽和的原理，「未飽和溶液，意思就是溶液還可以繼續溶解溶質，簡單的講，糖在水裡面還可以溶解就表示那杯糖水是未飽和溶液。飽和溶液就是溶液中，溶劑對溶質的溶解度已經達到飽和，在固定溫度壓力中沒有辦法再繼續溶解更多溶質了。簡單來講，把糖丟進水裡面一值攪拌一值攪拌，並且繼續增加，直到糖沒有辦法在繼續溶解，就是飽和溶液了。過飽和溶液，溶液中溶解的溶質比飽和溶液多。在某些特定情況，像是溫度提高時，水對糖的溶解度增加了，可以溶解比原本飽和溶液更多的糖。當糖水從高溫變回原來溫度的時候，糖沒有解析出來，那這個容易就叫作過飽和溶液。」
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005021705386

今天的瘋狂課學課程，我認識了四個危險圖卡，也知道未飽和、飽和和過飽合的原理，還知道油的密度比水小，所以浮在水面上，無法混合在一起。而密度較大的物品：石頭，則會沉到水裡。科學讓我充滿好奇，讓我更想探索未知的知識。

瘋狂科學
上週連續三天的假期，讓我十分想念瘋狂科學，一想到今天要上物質混合篇，就令我心跳加速，興奮莫名。

一上課，葉子老師先教我們認識危險圖卡，分別是腐蝕物、有毒物、易燃物和有電危險，又教我們認識「物質」，當你在實驗室裡看到物品上貼著危險標誌就不要去碰觸它，因為這些物品已經被科學家實驗證明具有危險性。而圖卡全世界通用的，所以到任何國家看到這些圖卡，都必須小心，不要隨意碰觸它，是否則後果不堪設想。那麼「物質」又是什麼呢？要成為「物質」必須具有兩個條件：1.佔空間2.具有質量。那物質還有變化嗎？有的，那就是物理變化和化學變化。物理變化是分子没有生產其他物質的分子，化學變化則是分子將分成比它更小的微粒—原子。簡單的說，物理變化沒有生成其他物質的變化，形態沒有改變，像糖、鹽溶液在水中，但並沒有消失，而化學變化會產生新的物質，形態會發生變化，如鐵被氧化而生鏽……等。

今天的課程中，我印象最深刻的是—-溶質比粗細，老師要我們把粗鹽放在一支試管裡，也把細鹽放進一支試管裡，兩支試管都加6ml的水，再各搖三十下，觀察它們的變化。這時，我發現細鹽巴已經被溶解了，但粗鹽還沒完全被溶解，這是為什麼呢？葉子老師告訴我們，在細鹽和粗鹽的周圍，都有許多水寶寶，水寶寶們會配對，一個水寶寶一粒細鹽，很快細鹽就被溶解了，但是粗鹽的體積比細鹽大很多水寶寶們必須一層一層吃，所以會比較慢。葉子老師說這是未飽和、飽和和過飽和的原理，「未飽和溶液，意思就是溶液還可以繼續溶解溶質，簡單的講，糖在水裡面還可以溶解就表示那杯糖水是未飽和溶液。飽和溶液就是溶液中，溶劑對溶質的溶解度已經達到飽和，在固定的溫度壓和力中沒有辦法再繼續溶解更多溶質了。簡單來講，把糖丟進水裡面一值攪拌一值攪拌，並且繼續增加，直到糖沒有辦法在繼續溶解，就是飽和溶液了。過飽和溶液，溶液中溶解的溶質比飽和溶液多。在某些特定情況，像是溫度提高時，水對糖的溶解度增加了，可以溶解比原本飽和溶液更多的糖。當糖水從高溫變回原來溫度的時候，糖沒有解析出來，這個溶液就叫作過飽和溶液。」

今天的科學課程，我認識了四個危險圖卡，也知道未飽和、飽和和過飽合的原理，還知道油的密度比水小，所以浮在水面上，無法混合在一起。而密度較大的物品，如；石頭，則會沉到水裡。科學讓我充滿好奇，讓我更想探索未知的知識。

參考資料：http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005021705386

科學課－化學寶盒–第六週心得
星期五的科學課是我期待以久的主題課程－化學寶盒，中午練習完戲劇表演回到資優班上課看到老師推著一個推車，上面有一堆箱子，大家都在猜想可能是這學期最令人興奮的科學課程「化學寶盒」的材料。
當老師一打開箱子，有些人很興奮的衝到黑板前面想要一窺究竟，果不奇然被我們猜中了。但是如果想要獲得寶盒就必需專心聽講後回答問題累積到一百顆星星後才可換取它。老師首先拿出四張警告標誌，要我們看圖片猜猜看是怎樣危險，如果猜對的組別就可以加一顆星。第一張圖片是有一隻手被一種液體滴到了，我們分組討論，討論出來的結果是「有腐蝕性」其它組也都是相同答案，所以全部都各加一顆星。第二個拿出來的是一張閃電的圖片，每組的答案都不相同，且沒有一組猜對。老師依序拿出第三張和第四張牌，分別是一個骷髗頭和有火的圖片，第一個骷髗頭是：有毒物，第二個則是：易燃物。由於這些圖片是全世界公用的，所以如果在其他國家從事實驗室工作，只要會認圖片就可避免不必要的危險產生。
接下來我們討論什麼是「物質」？「物質」是由什麼組成的？物質的定義有兩種，老師先讓我們想30秒，我們討論出來的結果是：具有正電和負電，其他組討論的答案也各不相同，因為大家都想不出來，老師給了我們提示，第一個提示是：你可不可以用一根手指頭抬起桌子，我們很快的回答是有重量，溫彥勳還真的用一跟手指頭把桌子抬起來了!第二個提示：我們不能穿越桌子，大家也馬上反映出答案：佔有空間。所以結論是任何東西只要有重量及佔有空間，都可說是物質。這時我才領悟到原來眼睛可看到的或看不到的東西大部分都是物質，其中包括空氣。我們又討論物質是由什麼組成的，有人說分子，有人說原子，有人說核子，老師在黑板上畫了個類似「米」的圖樣，說它是原子，原子裡有一種叫做「質子」的物質，它是正電；「電子」則是負電，中間還有一個「核子」。只要有兩個以上的原子就叫做分子，所以任何東西都是由原子組成的。
終於來到課程的高潮，要開始做實驗，每人都拿到化學寶盒，第一個要做的實驗是比較細鹽和粗鹽的溶解速度，我們在兩根試管裡分別加入細鹽和粗鹽，再分別加入6毫升的水，然後搖30下，靜待幾分鐘後，細鹽幾乎快要看不到了，但是粗鹽還是好端端的在那邊，為什麼會這樣呢？因為細鹽顆粒比較小，能接觸到水分子的面就比較多，粗鹽則顆粒較大，因為能接觸到水分子的比較少，溶解較慢，水分子需要一層層的溶解鹽粒，因此時間需要比較久。今天還學到兩個化學名詞，第一個是飽合溶液，第二個是過飽合溶液，飽合溶液是粉末的量已經到了水可以溶解的量的極限，過飽合溶液是粉末的量已超出水可溶解的量。
這堂課我認識了警告標誌，當我以後遇到這種警告標誌，我可以馬上看出這裏有什麼潛在危險存在，因而避開危險，另外我了解到物質的定義就是「有空間」、「有重量」，它是由分子還有原子所組成的，裡面又可細分為質子及電子。我覺得如果以後科技更進步，說不定可以改變一個東西的分子結構，因而創造出另外一種東西或發現比原子更細微的成分。老師也藉由實驗來讓我們了解「飽合溶液」及「過飽合溶液」，讓我了解到「飽合溶液」及「過飽合溶液」的差異性。

廚房也有點恐怖 姜 沛 韶

廚房到底有何恐怖之處？只要看完以下和廚房器材有關的實驗就知道了。

首先，介紹兩種氣體 — 氫氣（H2）與二氧化碳（CO2）。拿出三根試管，先分別盛裝3 mL的檸檬酸（液體）；然後「試管一」添加鋅片，「試管二」添加碳酸鈣（勿蓋），「試管三」添加銅絲。過一段時間後，會發現都有氣泡冒出：試管一及三的小氣泡是氫氣，試管二的大氣泡是二氧化碳。它們的反應方程式分別為：
Zn(s) + 2H＋(aq)→ Zn2＋(aq) + H2(g) . . . . . . (1)
CaCO3 (s)+ 2H＋(aq)→ H2O(l) + CO2(g) . . . . . (2)
Cu(s)+2H＋(aq)→Cu2＋(aq)+H2(g) . . . . . . . . (3)
其中，反應(1)及(3)為氧化還原反應：作為還原劑的鋅片及銅絲分別將電子傳遞給作為氧化劑的質子；亦即鋅片及銅絲分別被質子氧化為陽離子（失去電子），質子被鋅片及銅絲還原為氫氣（獲得電子）。反應(2)為水解反應；亦即碳酸鈣鹽的鈣離子（Ca2＋）先被質子取代，生成碳酸後，立即分解成水及二氧化碳。

接著，在三格培養皿中分別放置波卡洋芋片、麵條及麵包粉屑，再分別添加數滴優碘。此時，三種試樣都會呈現黑紫色；因為優碘遇到澱粉時，會產生某種物理及/或化學變化。

最後，放置少量地瓜粉於過渡瓶中，添加100度的水，再用攪拌棒攪勻；大約攪拌20分鐘後，地瓜粉就會變成白色黏稠狀的漿糊。

如果有人想重複以上實驗，請先看完以下注意事項：
若有大氣泡產生，請勿加蓋，以免造成密閉系統 — 可能會爆炸！
要用100度的水攪勻地瓜粉，效果較好。
摸過化學物質後，必須洗手，以免中毒。

第十一週心得－橡皮筋罐子

星期三和星期五我們各上了一堂科學課，這次的科學課要上「橡皮筋罐子」，而這次的科學課分成三堂，第一堂課老師教我們做引擎，第二堂老師教我們做車子，而第三堂要用車子比賽。
我們做引擎的材料有：粗吸管一根（約六公分）、細吸管一根（約八公分）、橡皮筋一條、棉花棒一根，作法：首先把橡皮筋穿過粗吸管，再把兩端套上棉花棒和細吸管，這樣子就做好了。玩法：先握住粗吸管及棉花棒，再將細吸管轉一轉，放開後細吸管就會轉動。做車子的材料有可樂罐（一側打洞）、粗吸管（約1.5公分）、橡皮筋一條、木筷子一根。作法：先把橡皮筋套入粗吸管，然後再把一端套上木筷子，再把橡皮筋穿過可樂罐，扣在可樂罐拉環。玩法：先握住可樂罐，轉動木筷子，放在地上由於木筷子頂住地上，所以可樂罐因橡皮筋轉動的彈力，才能讓可樂罐前進。
做完車子，老師要我們想想看要怎樣去改造車子，讓車子可以跑的更多變化。我想可以改橡皮筋，橡皮筋如果改成小條的話，雖然只能轉幾下，但是可以跑快一點，如果改成大條橡皮筋，轉得次數變多，所以可以跑得比較遠。我想也可以改罐子的重量，罐子越重跑得越慢，但可以跑比較久，相反的，越輕就跑得越快，但跑不久。還可以改變罐子的形狀，如果罐子兩邊不一樣粗細，跑起來就會繞圓圈。還可以改成比較大的罐子（奶粉罐），會跑得更遠。下次我們還要比賽，比賽內容分三項：1.天荒地老（跑得最久）2.一飛沖天（跑得最快）3.美化比賽（看誰最有創意）4.預知未來（車子的方向準確度）。
這次的科學課老師要我們去試驗不同的材料所產生的結果，而每一種材料都會有不一樣變化，我希望我能像科學家一樣，試驗不同的材料就會做出更好車子，可以在比賽中勝出，就像愛迪生發明電燈的精神。

第十週心得─貴子坑戶外教學
台灣有美麗的生態環境，也有完好的環境保護。除了蝴蝶以外，還有一個大家很熟悉的動物─鳥。其中在台灣還有一種保育類的鳥，叫黑面琵鷺，每到三月就會飛來台灣。既然台灣有這麼多的鳥，所以我們今天就要帶著望遠鏡和｢鳥｣圖鑑來欣賞、觀察這些可愛的小｢鳥｣。
這星期五，是我最快樂的一天，因為今天我們要去貴子坑賞鳥。只不過，老師說我們可能賞鳥三個小時就｢掛掉｣了，所以下午的行程改到北投溫泉博物館和北投圖書館。
早上，我們搭乘遊覽車來到一座寺廟。等邱老（不是三年級資優班的老師啦！是導覽老師）來了，我們就開始今天的課程囉！首先，邱老介紹了我們望遠鏡的功用、功能、原理…等，還說：｢望遠鏡可以調成眼睛的寬度、還可以調『焦距』、更可以調整眼睛跟鏡片的距離，提供戴眼鏡的人使用｣，沒想到小小的一個望遠鏡有這麼多的功能。解說完望遠鏡後，邱老就帶我們來到橋上。原本以為是要在森林中賞鳥，沒想到卻要在橋上往河裡賞鳥。當我們一到橋上，就看到一隻小白鷺鷥用｢腳｣在找食物，真是不可思議。接著我們繼續走下去，還看到了許許多多的鳥，其中令人印象深刻的是那幾隻又小又肥、像一顆球停在樹上的鳥，模樣十分可愛。終於到了貴子坑溪的另一邊，從那邊又可以看到更多的鳥，而且還可以看到烏龜呢！再來，我們就到了貴子坑溪最後的一段路，這段路的左邊是是一片稻田，而我們就要在這片稻田上玩｢大家來找碴｣的遊戲，但不是｢找碴｣而是｢找鳥｣。最後，沒有找到，只好放棄了，然後就回到寺廟，坐上遊覽車，就和貴子坑溪、邱老和什老揮手道別。
｢嘶～嘶～｣遊覽車停下來了，我們馬上｢衝｣下車。當我一看到溫泉博物館時，被他那雄偉的建築給吸引住了。等我們拖鞋、進去後，導覽老師就帶我們到一個超大的榻榻米上，還告訴我們｢北投｣這個名字的由來：｢北投｣在客家語叫｢巫婆｣，因為客家人看到北投在冒煙，以為有女巫住在這裡，所以才會取這個名字。當導覽老師帶我們到有彩色玻璃窗、精緻白色柱子的地下室，我才發現一樓是日式建築，而地下一樓是西洋式的建築。逛完北投溫泉博物館後，就要參觀北投圖書館了。當我看到北投圖書館時，才覺得比北投溫泉博物館壯觀呢！而且不僅外觀壯觀，連裡頭的藝術作品都栩栩如生呢！最後，我們就坐上遊覽車，依依不捨的道別了。
鳥是萬物中很重要的生物。如果沒有鳥，就沒有東西幫忙吃蟲；如果沒有鳥，就沒有飛機這項發明；如果沒有鳥，我們就沒有現在這麼多的創意點子。
我覺得賞鳥真是一件不容易的事，但是卻很好玩。只要有有信心，和敏銳的觀察力，一定可以成為一位優秀的｢鳥｣人。

第十三週心得－瘋狂科學課
星期五我們上了一堂「瘋狂科學課」，這次的科學課上「電鍍、電解質」，當然一開始我還不懂，只是聽過「電解質」這個名詞而已，當我一聽到「電鍍」還以為「電鍍」的意思像溫度一樣，是電的度數呢！。
這次我們做了兩個實驗，一個是有關電鍍的實驗，一個是有關電解質的實驗，首先我來說明第一個實驗，一開始我們拿出一個可以裝三個電池的盒子，而這個盒子有兩條電線，各有一個夾子，一個是紅色的夾子另一個是黑色，再將兩個迴紋針分別夾在夾子上，之後把電池裝上接上電線，把兩個迴紋針放進硫酸銅水裡（迴紋針不能碰在一起）會發現紅色夾子上的迴紋針會冒泡，黑色夾子上的迴紋針上面有一層粉紅色的東西，老師說這叫做「電鍍」，電鍍就是利用電極通過電流，使金屬附著於 物體表面上， 其目的是在改變物體表面之特性或尺寸。第二個實驗也要用到裝電池的盒子，還有用到一條電線，先把黑色夾子夾上一個迴紋針，紅色夾子夾著「發光二極體」比較長端的鐵絲，而較短的鐵絲捆著電線，電線另一頭捆著迴紋針，如果要測哪一種植物有「電解質」，就把迴紋針放進那植物裡（迴紋針不能碰在一起），如果發光二極體發亮時，表示裡面含有電解質，我們實驗了五種東西1.水2.糖3.檸檬酸4.小蘇打5.鹽，實驗結果：水沒有「電解質」，實驗的時候，當我們把迴紋針放進糖水裡發光二極體並沒有發亮，但老師說糖水有微弱的電解質，可能是糖加的太少，最後三種物質都有電解質。「電解質」是一種身體需要的東西流汗時會跟著排出來，所以要喝運動飲料，如果身體缺少「電解質」會生病，反應會變慢，所以「電解質」對人很重要。
這次的課不但讓我瞭解「電鍍」和「電解質」，也讓我知道「電解質」是身體需要的東西，下次流汗時一定要喝運動飲料補充身體的電解質，這樣才不會生病哦！

秉鈞
鳥算是理化
結果你放在這邊

紫色高麗菜汁
禮拜五下午的科學課漸漸的接近了尾聲，而裡面的課程也越來越有趣，讓人很興奮，希望禮拜五趕快來，不過呢！這禮拜，葉子老師卻因為生病沒來，所以這次來了一個代課老師，他的名字是「酷企鵝老師」，怎麼樣！很有趣吧！一個叫布丁老師，一個叫葉子老師，甚至竟然還有一個叫做酷企鵝老師，搞不好有一天還會出現一個叫做馬桶的老師呢！
在前幾堂課，我們有上過氣體篇，物理篇…………很多不同的課程，曾經也有用過「紫色高麗菜」來做過實驗，然而這禮拜又再次出現在我們的課堂上，而最讓我印象深刻的還是紫色高麗菜搾成汁的味道，雖然它的味道和一般的高麗菜沒有什麼差別，但我卻不知道位什麼就是有種怪怪的味道，原本我還以為它很好吃呢！所以自從那次聞到它的味道後，我就開始討厭紫色高麗菜了！但沒想到這次竟然要用紫色高麗菜來做實驗，當老師跟我們講的時候，我簡直不敢相信，就掐了自己一下，不過這就是沒辦法改變的事實！
這次我們要用紫色高麗菜來做中性、鹼性以及酸性，一開始我自己也不是很相信，但沒想到實際做做看後還真的做出來了呢！水加入紫色高麗菜後，水就會變成紫色的，就代表水是中性的，而水加入檸檬酸後，水就會變成粉紅色的，而裡面的高麗菜上面也會有一點點的粉紅色，所以檸檬酸是酸性的，而如果將小蘇打加入有紫色高麗菜的水中，水就會變成藍色的，當然連裡面的高麗菜也會有一點點的藍色，所以這也可以證明小蘇打就是鹼性的，當然要知道鹼性、酸性以及中性不只一種方法，不過幾乎都需要用到紫色高麗菜就是了！
知道了這些方法後，以後就可以自己做實驗了！像是可以拿一些些媽媽做的菜來做實驗，當然不是把紫色高麗菜汁整個倒進菜裡，這樣你就死定了！不過這些如何知道酸、檢、中性方法真的讓我學到很多恨多，搞不好，以後我想做科學家的時候會派上用場呢！

第八週心得報告─神奇寶盒「酸鹼(氣體)篇」

星期五中午，正當我們在練習戲劇時，突然傳來響亮的鐘聲(上課)，這時我的心裡暗暗的著急了起來：好玩的瘋狂科學課要開始了，不知道會不會影響？，好險，好心的葉子老師有等我們，好了，我們現在就來聽聽這堂課我們學到了什麼吧！
我們這次有四個小主題：
1.什麼是“物質三態”？
2.什麼是「酸性」、「鹼性」和「中性」？
3.了解如何使用「酸鹼試紙」，並用五種東西做實驗。
4.「酸、中、鹼性」換、換、換，CO2出現了！
首先我們先來認識物質三態：一.液態(沒有確定形狀，是流動的，往往受容器影響)二.固態(固體裡的粒子是緊緊相扣，不易進行運動)三.氣態(氣態物質的原子或分子相互之間可以自由運動)。
再來，我們要來了解「酸性」、「鹼性」和「中性」是什麼，「酸性」顧名思義，也就是指酸酸的東西，「鹼性」是指苦苦的東西，而「中性」就是指不酸不苦的東西。
接著，我們要了解，如何使用「酸鹼試紙」，很簡單，當我們把酸鹼試紙放入不同的液體時，就會發現再每一張酸鹼試紙都會出現不同的顏色，而如果酸鹼試紙出現比較接近桃紅色的話，就代表它是酸性的，如果接近藍色，就代表它是鹼性的，老師發給我們五種液體給我們測量，結果是：1.水「中性」2.蘇達粉「鹼性」3.醋「鹼性」(我們常常會以為它是酸性)4.砂糖「酸性」5.鹽「有酸也有鹼」。
最後，老師把「紫色高麗菜汁」作為「酸鹼試紙」(因為「紫色高麗菜汁」也是中性的)，然後老師還有給我們兩樣東西：1.碳酸鈉(看他的名子會覺得是酸性的，其實是鹼性)2.檸檬酸(當然，它是酸性)，準備好了我們就要來玩「酸、中、鹼性」換、換、換了！也就是說，當我們加入檸檬酸，可是想讓它變成中性的話，我們就必須把少許的碳酸鈉小心翼翼的到入，就這樣有順序的一直倒來倒去，可是我發現，當我把中、鹼性到在一起時會冒出泡泡，那些泡泡也就是所謂的「二氧化碳」(CO2) ，真是驚奇連連好玩又有趣。
這次的瘋狂科學課不但讓我瞭解了本來一知半解的酸、中、鹼性，還讓我做了一大堆又瘋狂又有好玩的實驗，這堂課沒白上了啊！

第十三週心得報告─玩具製作

最近，在郭老師的桌上，總是可以看見一隻可愛的「蜘蛛」，大家看到時，都會問老師：「這是什麼？」，原來那是一隻會走路的玩具蜘蛛，而且我們每一個人都會有一隻，令我期待的這一天終於到了。
老師拿著一個裝滿玩具的盒子，我興奮的不得了，想看看裡面有什麼玄機，這時老師開始講解：「當我一發下材料，你們就可以開始研究它，過了一段時間，我就會把橡皮筋剪斷，讓你們想辦法裝回來。」，一把玩具拿到手中，我就開始努力研究，思考，「它到底是怎麼裝的？」，「她的原理是什麼，結果發現它的原理有點類似「橡皮筋動力車」的原理：「因為橡皮筋不管怎麼樣，都會『變回原狀』，當我把線往上拉時，橡皮筋也會轉動，而當我把線放開時，橡皮筋為了要『變回原狀』，所以橡皮筋就會往反方向轉，產生動力，讓瓢蟲可以動。」，大家都覺得很簡單，於是要求老師快點把橡皮筋剪斷，當然老師馬上就下來幫我們剪了，才剪斷沒多久，就不斷出現叫聲，果然用嘴巴講比較快也比較簡單，做起來可真的會讓人「一個頭，兩個大」，溫彥勳做的太認真了，沒想道水泥被他割下來一大半，有的人好不容易弄好了，結果又被弄得一團糟，讓他一肚子火，瞬間火山爆發，而我呢，我是被三條橡皮筋搞的眼花撩亂，經過老師的提示(老師的提示是這樣的：「我沒說橡皮筋不能剪斷。」)，我終於想到了一個不錯的方法，就是把三條橡皮筋都剪斷，大的洞穿兩條，小的洞穿一條，不過，我發現了一個問題，為什麼水泥滾輪在動的時候，某樣東西總是會卡住，就是找不出事什麼東西，是橡皮筋，還是線？現在正在實驗中，我相信不久就會成功的。
這次的課程真的很有趣，可是我們必須再多花一些心思，也需要充分的時間來思考，相信一定會有好的成果。

第十五週心得報告─趣味化學(酸鹼篇)

「噹！噹！噹！」一點半了，我們這次終於比老師早到教室了，當陳老師一說：「今天有一個老師因為感冒而請假時。」大家就吱吱喳喳的討論這件事，就在大家討論的正起勁時，一位身上穿有「瘋狂科學課」制服的怪叔叔和布丁老師走進來了…
原來呀，那位怪叔叔就是這次的代課老師，當然每個老師都有一個「怪怪」的綽號，這位老師也不例外，它的綽號是「酷企鵝」，介紹完酷企鵝老師，我們就來進入主題吧！今天也有幾個小主題：
1.紫色高麗菜汁可以測試酸、鹼，那葉片可以嗎？
2.紫色高麗菜煮好了！來製作酸鹼試紙吧！
我先來解釋第一項好了，竟然要找出答案我們就必須要做實驗，我們要先拿出：「試管架、三個試管、湯匙、攪拌棒、滴管、過度瓶，當然還有主角紫色高麗菜。」首先，我們要先拿過度瓶去裝水，再用滴管吸三毫升水滴進其中一個試管，其它試管也一樣，接著要把自己所有的紫色高麗菜剝成跟小拇指關節同樣的大小，在每一個試管各放三片，就會發現水是紫色的，接著老師發下檸檬酸和小蘇達粉把它們各放半匙在兩個試管裡，神奇的事來了，加了檸檬酸的試管變成了桃紅色，也就是「酸」，小蘇達粉的試管變成藍色，也就是「鹼」，這證明了一件事，紫色高麗菜的葉片也可以測試酸、鹼，因為它裡面含有紫色高麗菜汁如同酸鹼指示劑一樣。
接下來我們的紫色高麗菜汁煮好了！，老師要敎我們如何做「酸鹼試紙」，沒想到作酸鹼試紙彼我想像中的還簡單，只要五樣東西就可以完成了：「1.低管2.過度瓶3.培養皿4.紫色高麗菜汁5.濾紙。」這次我們要做的是紫色試紙，因為紫色高麗菜汁可以測試酸、鹼，所以我们只要把紫色高麗菜滴到濾紙上就好了，實驗步驟是：「1.先拿過度瓶去跟老師裝紫色高麗菜汁2.把濾紙放到培養皿上3.用低管吸起紫色高麗菜汁4.把它滴到濾紙上。」等到濾紙乾了以後，酸鹼試紙就只就完成了！
這一堂瘋狂科學克真的太圓滿了，經過了老師的講解和我們親手做的實驗，讓我了解了紫色高麗菜跟酸、鹼的關係，也讓我懂得做酸鹼試紙，這堂課不但有趣，又可以讓我對酸、鹼的印象更加深刻，還能把一「大」瓶的紫色高麗菜汁帶回家呢，可是再過一週，好玩有趣的瘋狂科學就要結束了。真可惜！我們無法再繼續瘋狂了。

環保的小汽車－－第四週心得報告
　　在這個禮拜的星期三，郭老師帶著大家一起做一種只需要空氣就可以移動的小汽車，這種小汽車便瞬間成為我們大家的最愛；想要知道它是怎麼做的嗎？那就趕快來看這篇文章唷！

　　星期三，郭老師帶了好大一袋的氣球，讓我們都私底下偷偷的在討論：「那一袋的氣球到底是要做什麼的？」周庚翰說：「應該是當作分數的。」陳庭儀說：「應該是給我們玩的。」我則是覺得那是要做實驗用的。答案終於在上課時揭曉了，原來那些氣球是做小汽車做小汽車很重要的用具，它們將成為車子移動時的移動馬力，到最後我們還要來場「賽車」呢！聽到郭老師的大致開端說明，每個人都摩拳擦掌，準備待會兒要來好好的大顯身手一番，而我也不例外。

　　做這種小汽車的步驟雖然不多，但是過程卻有些小複雜，以下就是作小汽車的步驟：（1）用一支筆把珍珠奶茶的吸管在已經割成圓形的保利龍上描一下（2）用線香把那一個洞燒掉，並在旁邊燒出一個『排氣管』（3）拿一塊板子貼在某一面，還要把板子在剛剛燒出一個洞的地方戳一個洞（4）把珍珠奶茶的吸管插在那一個洞裡（5）把氣球吹好，套在吸管上（6）用小鐵絲把氣球綁在吸管上（7）選擇平坦的地方把手放開，小汽車就會移動了。至作過程中我們這組遇到了氣球綁不住的困難，所以我們就請邱老來幫我們把氣球綁在吸管上，不過邱老也是費了好大一番功夫才綁住氣球的。

　　最後當我們這一組終於完成一輛車子時，每個人都開心得又叫又跳，我們輕輕的摸著他，對它充滿了無比的期待，有種當爸爸媽媽的感覺，終於到了比賽的時刻，我們這組的車子頓時把兩輛小汽車擠出場外，因為謝正霖把氣球吹得很大，所以空氣從氣球裡衝出來時，所造成的衝力變大，就把其它弱不禁風的組別給殺掉了於是我們成了一群驕傲的父母，對我們家的小戰車屢戰屢勝感到開心極了。

　　這次上科學課給了我一個想法，如果我們能夠把真實世界的汽車改造成這種車子，那麼就不會排放廢氣以及不會用到石油，而環境也將會大大的被改善，只不過車子上的氣球可能要五層樓那麼高吧，所以我現在可要來好好的思考一下怎麼去改善車子上的氣球了！

有趣的橡膠果實－－第二週心得報告
　　本學期我們資優班來了２位實習老師，她們分別是陳偉玲老師以及郭舒文老師，這２位實習老師都會幫我們上科學課以及藝文課，可是她們可能沒想到，我們這些看起來很善良、事實上卻很邪惡的４年級學生們，已經開始悄悄的幫她們取陳老、郭老這些綽號了（哇哈哈哈）。

　　星期三早上，郭老師幫我們上科學課，內容是「橡膠果實」，我們對於這個題目很感興趣，紛紛猜測『橡膠果實』是什麼怪怪的東西；最後，答案就在上課時揭曉了，原來『橡膠果實』是「航海王」裡魯夫吃了，手就可以自由伸縮的怪東西，不過跟我解釋這種東西就像是在對牛彈琴，因為我根本沒有在看「航海王」這本漫畫，所以我還是”霧沙沙”的。實驗開始了，我們第一組先把２５㏄的膠水加到透明塑膠杯裡，接下來用針筒吸取１５㏄的硼砂水，加到已經有加膠水的透明塑膠杯裡，再用等一下要攪拌的吸管挖一些廣告顏料放到透明塑膠杯裡，然後就一直攪拌裡面的東西直到它們成形為止。我們這一組做出來的『橡膠果實』看起來像一駝軟趴趴的紙漿，但是實際上它摸起來可是很硬的，讓我們第一組的４個成員感到很失望；當我們看到別組正得意的炫燿他們所做的『橡膠果實』時，就更加的失望了，因為別組做的『橡膠果實』都是很成功的，而且別組做的『橡膠果實』都是有彈性的，如果你不小心把它摔到地上，它還會像彈力球一樣，ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ的跳起來呢！還好回到教室以後，老溫突然不想要他們那一組做的『橡膠果實』了，所以我就高高興興的收下了這個意外的禮物，不過現在我的『橡膠果實』已經變成『橡膠果實乾』了。

　　經過了這一次的實驗，我發現以前中國人都會把有毒的硼砂拿來做麵條、魚丸、．．．．．．等許多食物，讓我嚇得目瞪口呆，心想：中國人實在是太會吃了，連有毒的硼砂都敢吃，連我這個愛吃鬼都甘拜下風了！雖然硼砂可以吃，但是郭老師還是再次提醒大家：摸過碳矽以後還是要先去洗手才能吃東西！

第一周心得報告 題目:科學課 – 在壓力下
這星期五下午資優班在上科學的課程，課程內容是我們身邊的壓力和一些跟空氣有關的原理。
首先，科學課的老師向我們自我介紹後，便開始這堂課的內容，老師問我們:「我們身邊常見的壓力有什麼?」我們回答:「大氣壓力、地心引力……。」然後老師開始教我們關於大氣壓力的事情，例如:壓力平衡、白努力原理……。
然後老師就拿出一些道具來玩一些遊戲，老師拿出一台吹落葉機，說那是”大屁股吹風機”，它可以把身上的汗水全部吹乾，然後老師就親自示範給我們看，還請一些同學到台上去試，結果他們醜態百出，那些片段還被老師們拍下來了呢!
除了這些以外，老師還把我們的得分定了一個標準，每次上課的標準都不一樣，只要那組超過那個標準就有獎品可以拿，這次的獎品是一支吸管和一顆小保麗龍球，我們可以用它來玩一個遊戲，他是利用飛機飛起來的原理 – 白努力原理來玩的遊戲，遊戲方法就是把球放在可彎吸管的上面(短的那端)然後用一些力氣一直吹，就可以讓保麗龍球飛起來一段時間，非常好玩。
我覺得科學課可以讓我們學到很多科學的事情，而且有很多實驗和遊戲，非常有趣。

第二週心得報告 題目:科學課 – 難測的天氣
這星期五下午我們資優班上科學的課程，這次的課程是在上一些關於天氣的事情，例如:天氣會被什麼影響、颱風、寒流和氣壓等等。
這次的課程老師首先問我們天氣會被什麼影響，我們回答了:氣壓、水蒸氣和其他的答案都沒有猜對，結果，老師跟我們說是空氣影響的，一開始我們還不太相信，後來經過老師的一番解釋我們才了解。然後，老師問我們空氣有沒有重量，有的人說有，有的人好像還在猶豫，後來老師和我們講了一個關於空氣的知識，就是以前有一個科學家認為空氣竟然有高達”頓”那麼重呢!但是因為空氣和我們達到了「壓力平衡」所以我們才會沒感覺。
然後老師又問我們雨水和雲是怎麼形成的，我們回答:雲是由水遇熱變成水蒸氣飄到天上而成的，而雨是雲裡的水氣過多凝結而成的，但是我們的回答還是錯了，其實雲是空氣、灰塵粒子和水蒸氣而產生的。
除了這些以外，老師還準備了一些實驗每一樣都很好玩，其中有一些是老師操作的，例如:製造雲霧、自製溫度計和其他各式各樣的實驗……。我覺得這次的科學課讓我們了解了空氣和天氣的關係，而且還學到很多關於的自然現象的產生，非常有收穫。

第五周心得 題目:郭老の科學課 – 「洗錢幣案」
這星期一我在資優班大教室上郭老師的科學課，這一次我們是在上「洗錢」的方法，老師首先發給我們一張紙，上面寫著-「洗錢幣案」，然後，老師就請我們打開那張紙……。
接著，老師和我們解說那張紙上面寫的東西要做什麼，第一格寫的是編號，第二格是要放杯子的，杯子要貼上號碼，按照第一格的編號排上去，還有最左邊老師有幫我們標示了一到四的號碼，那是要寫上我們那組組員的名字用的，而第三格到第五格是要寫那樣東西的特徵用的，例如:它的顏色、它的味道、它是什麼東西……。
接著，老師發給我們第一樣的東西是 -可樂，它是深咖啡色的，而第二樣，老師給我們的是洗碗精水，它是淺黃色的，其他還有醋、鹽水、醋鹽水……，後來老師就請我們把錢幣夾進裝了可樂、洗碗精水、醋、鹽水、醋鹽水等這些東西的各個杯子裡，夾進去後，老師請我們數一百秒……。
數完之後我們才知道我們被老師整了，因為老師本來就知道我們會數的很快，所以才叫我們數一百秒，後來，老師請我們把錢幣都夾起來看，結果，我們發現可樂和鹽水是效果最不好的，接著，老師叫我們把洗錢效果最好的到最不好的用一到五排出來，最後老師請我們選兩個東西加起來然後來洗錢，結果，每個人都選一樣的東西，那就是-可樂加醋鹽水，而結果顯示，這兩樣東西合起來洗錢的效果最好。
我覺得這次的課程很好玩也很有趣，還學到了很多東西，例如:如何洗錢(洗硬幣)，還有那些東西可以把錢洗的最乾淨等等，非常好玩。

第八週心得
題目:科學課 – 化學寶盒 – 氣體篇、廚房化學篇
這星期五下午，我們在資優班大教室上科學課，這次我們上的是「化學寶盒」的廚房篇和氣體篇。首先，老師先把化學寶盒發給每個人，然後，老師請我們拿出一些東西，有培養皿、銅絲、鐵絲、鐵片1/4(四分之一)、滴管、試管、試管架、湯匙、攪拌棒……等等，還有我們實驗時需要用到的粉末。
接著，我們就開始做實驗了，我們今天要做的實驗是，廚房篇: 一、測試我們食物中的澱粉、二、做黏膠，還有氣體篇的一些小實驗。一開始，我們先做氣體篇的實驗，第一個實驗需要用到第一個試管和鐵片，首先，老師請我們的一號去到一杯水，再把檸檬酸倒進水裡攪一攪，再把鐵片放進去，等待它的變化，接著，我們就來做第二個實驗，第二個實驗我們要先把檸檬酸水加到第二個試管裡，再把碳酸鈉水加到加了檸檬酸水的試管裡，不蓋蓋子，放著看它的的變化，結果在做這個實驗時，叫聲連連，因為它冒出了很多泡泡，這就是檸檬酸和碳酸鈉產生的變化，製造出了氣體，產生了泡泡。
實驗做到這裡，有人發現它的第一個試管裡起了變化了，原來是鐵片和檸檬酸的產生的變化，原來鐵片和檸檬酸加起來會產生變化啊，鐵片和檸檬酸加起來的變化會產生少許的泡泡喔，然後，我們來做最後一個實驗，就是把銅絲放到裝了檸檬酸水的第三個試管，等待一些時間之後，也會根鐵片一樣產生泡泡喔！
接著是廚房篇，廚房篇的第一個實驗是測試食物澱粉，首先，老師問我們，有些食物不是有澱粉嗎，那我們要怎麼去測試它呢？我們回答：「用一種測試澱粉的東西測試就行了。」老師就問我們那種東西是什麼，我們也不知道。結果，老師說碘酒就可以了，我們心想：「碘酒」? 碘酒竟然可以？我們平常拿來當藥擦的碘酒竟然可以？？而且有人連碘酒都不知道是甚麼呢，老師說：碘酒可以測試食物有沒有澱粉喔！這個實驗剛開始要把培養皿拿出來，然後老師會發給我們碘酒，還有一根小試管和麵條、麵包粉、波卡洋芋片，然後把這三樣東西放在培養皿裡，把碘酒滴上去，看看它的變化，老師說：如果那樣食物的顏色比較深，就是澱粉量含量較大。
最後是第四個實驗，第四個實驗是最好玩的一個實驗，不過在這之前，要先把所有的東西都收回去，再把攪拌棒，和過渡瓶拿出來，首先，老師先把地瓜粉倒到我們的過渡瓶裡，再把熱水到道過渡瓶裡攪一攪，攪到變很黏稠為止，漿糊就完成了！
我覺得這次的課程非常有趣，也讓我們學到化學和物理的知識，還做了很多好玩的實驗，而且我們的漿糊還可以帶回家，老師還發給我們一些地瓜粉給我們回家做呢！我覺得這次的課程對我來講，非常有收穫。

趣味化學篇1 第十三週心得
哇!又到了我最欣喜若狂的星期五的科學課了，等到葉子老師和布丁老師來到後，課程就開始了，這學期的科學課已經接近尾聲了，所以我當然不能損失掉任何一分一秒，要專心聽老師講解，接下來就來看看今天做了什麼千奇百怪的實驗吧!
大家大概都聽過「漂白水」這種東西吧，今天我們的第一個實驗就是與漂白水有關係，漂白水大家應該都知道可使染色的衣服變的潔白無暇，還有殺菌效果，我們的目的是要測試漂白水的復原效果。我們拿出了量筒，用滴管把五毫升的加過紅色液體的水滴進量筒，之後慢慢一次加一滴的將漂白水陸續加入量筒裡，漂白水的功用不容小覷，才加兩、三滴，靠近量筒底部紅色的液體開始變淡了，再加更多滴，顏色慢慢變白，到了第十、十一滴，整個紅色的液體已經完全變得像水一樣透明了。其實它會變透明的原因是因為在漂白水裡有一種物質在作怪，這種物質裡面有氧氣，氧氣就會讓顏色消失。
第二個實驗是我做過最神奇的一個實驗，看似普通的一隻彩色筆，我們在兩張濾紙上分別塗上綠色和黑色，用滴管滴一點在濾紙上，濾紙的毛細現象快速，所以水馬上就分布在整張紙上了，大家大概沒聽過單一一個綠色還可以分成很多顏色吧!答案就在文章裡。當我們陸續把水滴在濾紙上時，綠色的產生了變化，從綠色中就分出了五彩繽紛的顏色，有黃色、淺綠色、深綠色，等等，而且我發現顏色的變化是有層次感的，可是黑色我就只看到紫色而已，讓我有點失望。可是綠色的結果卻讓我大開眼界。等到我把化學寶盒帶回家後，我要用不同顏色的彩色筆，看看各種顏色的狀況。
做過了兩個有趣的實驗後，第三的實驗的標題竟然是「１＋１不＝２」這個標題讓我百思不得其解，在數學中，１＋１一定＝２，可是在科學中，就不一定是這樣子了。我們先用湯匙挖出２毫升的糖倒在量筒中，再加入兩毫升的水，可是這樣量筒裡應該要有４毫升的水，但是卻只有３．５毫升，真是奇怪，另外０．５毫升到底跑到哪裡去了呢？大家都聚精會神的聽著老師講解其實那０．５毫升不見了是因為糖的顆粒中有空隙，而水可以鑽得進去，所以糖看似有２毫升，其實空隙也佔了空間。
科學課的實驗實在無奇不有，之後我們做了「酒精消失之謎」的實驗，上一個實驗會少是因為糖的空隙有站空間，可是這次酒精也是液體，不會酒精也會消失吧？其實答案就是如此，我們要在量筒裡加入各1毫升的水和酒精，當水和酒精加進去的那一剎那，酒精似乎有些震動，當我們做完實驗觀察時，發現量筒裡的液體還是少了0.5毫升，其實酒精雖然是液體，但是裡面其實有非常小的物質，物質裡有空隙，所以水也照樣可以跑進空隙，讓我嘖嘖稱奇。老師為了讓大家看清楚酒精震動，準備了鋁箔紙，在上面滴上酒精和水，照樣能看到震動的樣子，其實我覺得根本不是震動，而是運動。這時外面樹木被風吹得搖搖晃晃的，老溫馬上說:「酒精震動的樣子就像那些樹，搖搖晃晃。」真正的原因是酒精和水碰到之後會產生碰撞，所以就會這樣。
這次我們這組的星星已經破百了，離仔細閱讀說明書的日子指日可待了。這次的實驗都很有趣，我見識到了很多以前沒聽過的東西，例如:漂白水有多勵害、綠色可以分成很多顏色、糖的中間有空隙可以讓水跑進去、酒精裡也有顆粒，讓我受益良多。

橡皮筋車子 第十週心得
又到了星期三郭老師的科學課，我心中期待著今天會上什麼樣的科學 課，千呼萬喚左等右等，當老師珊珊到來，取出一條長長大大的橡皮筋後才知道，今天的科學課是跟橡皮筋有關，這時老師出了一個難題: 橡皮筋在不打結的狀況下，把手放開後橡皮筋會不會變形，我們每個人都用自己的方法左擰右扯，結果答案就是不會變形，還是會回復原形。
我們利用一條橡皮筋、一段粗吸管及二小節細吸管，並把橡皮筋穿過粗吸管並在兩端圈套住細吸管成一工字形，這時有人發現當旋轉一端之細吸管後再放開，細吸管就會像電風扇一旋轉，接著我們又利用一根棉花棒，套在橡皮筋的另一端，只要一隻手抓住一邊，另一隻手轉動另外一邊的吸管幾十圈後放開，靠近臉頰就會感覺到有風產生。之後老師進行了比賽，要大家先預備好，等老師說:「放!」放掉之後來比誰可以轉比較久，第一次是曹秉鈞贏了，我們都為他拍拍手又放火，而第二次比賽的時候，換成是陳庭儀贏了。
我們光是做「電風扇」還不夠，因此老師要我們進一步利用竹筷、可樂罐自由組裝，首先我把橡皮筋套過竹筷、穿過吸管中，再勾到可樂罐的另一側，組裝完成後，我迫不及待的進行我的首次試車-在走廊試跑，車子在跑的途中，我發現罐子有如外婆家的自動吸塵器，當它快碰到牆壁時居然會自行轉彎，我感到非常驚訝，希望星期五趕快到來，再繼續做改造工程。
期待的星期五終於到來，我快速的完成愛車改造，轉了幾十圈後，就馬上開始在地上試跑了，結果車子的速度很快，可是有一個缺點:教室太多椅子和桌子了，一不小心就會發生車禍，還好我的車子很堅固也很耐撞。我準備在下星期二的比賽中參加「一觸即發獎」及「酷炫霹靂照型獎」，所以回家必須想想看，怎樣才能讓自己的愛車成為大家目光的焦點。
這堂科學課讓我了解到手旋轉的力量藉由橡皮筋的儲存及轉換，可產生動力帶動吸管或筷子，使車子移動，我預祝下星期二的發表會能圓滿成功，所以我也要努力改造我的車子。

難測的天氣 第三週心得
「難測的天氣」是本週五科學課的主題，在上課前，我先看了這堂課的課程預告表，知道在這堂課裏我們會做一個可以隨時預測天氣的天氣測量儀，讓我很興奮，因為如果有一個天氣測量儀在家的話，就可以隨時測量天氣了。
課程剛開始，老師先畫了五朵雲在黑板上，再提問問題，如果有正確的回答問題，就可以加一顆星星，所以每次當老師問問題時大家都很踴躍的舉手發言，有一次老師問了一個問題：天氣是由什麼形成的？每一組都有人要回答，有人說水蒸氣；有人說溫度……可惜沒有一個人答對，而且連水蒸氣都不是，因此這個問題在課堂上困擾了我很久。
老師做了一個實驗，就是將一些水滴滴入寶特瓶內，再點燃一根煙，製造出灰塵，還要在寶特瓶裏面灌入大量的空氣，當把瓶子打開時，大家都看的目瞪口呆，因為裏面跑出雲了，雖然只是一下下，但是卻讓我們知道，雲是怎樣形成的。我第一次看到利用人為造出雲。另外老師讓每組各做一個實驗，就是在一盆水裏面蓋上一個杯子，杯子裏面的水會比外面的水少，這個實驗證明空氣雖然無色、聲及香味，但是卻佔有空間。
最後我們利用空氣熱漲冷縮的原理，做一個可以測量溫度的瓶子，每個人都分得一個吸管、瓶子及蓋子等工具，首先將吸管與打了洞的甁蓋用熱融膠黏在一起，在瓶子裏面加入一半顏料及水的混合液，再把蓋子蓋上，可是蓋了半天卻無法把瓶蓋蓋上，原來因空氣佔有空間，所以無法馬上把蓋子直接蓋上，不然混合液會因空氣的擠壓，而噴出來，所以只能慢慢的蓋，讓空氣先流失後再蓋上，之後再把蓋子跟瓶子黏在一起，天氣測量儀就完成了。我們可以觀察顏料在吸管中的變化，因此斷定目前溫度是冷還是熱，可是我覺得這個實驗美中不足的地方在於無法精準的知道到底是幾度，因次我把它放到冰箱完全降溫後，再拿到室外和溫度計比對後，標上刻度，就可以大略知道溫度了。
在這堂課裏學習到天氣的形成及變化，我才恍然大悟，原來能形成各種天氣的物質就是水氣，這堂課讓我學習到很多有關天氣的知識，還帶回一個溫度計，我期待著下次科學課趕快到來，希望能有更好玩的課程。

瘋狂科學
上週連續三天的假期，讓我十分想念瘋狂科學，一想到今天要上物質混合篇，就令我心跳加速，興奮莫名。

一上課，葉子老師先教我們認識危險圖卡，分別是腐蝕物、有毒物、易燃物和有電危險，又教我們認識「物質」。當你在實驗室裡看到物品上貼著危險標誌，就不要隨意去碰觸它，因為這些物品已經被科學家實驗證明具有危險性。危險圖卡是全世界通用的，所以到任何國家看到這些圖卡，都必須小心，否則後果不堪設想。那麼「物質」又是什麼呢？要成為「物質」必須具有兩個條件：1.佔空間2.具有質量。那物質還有變化嗎？有的，那就是物理變化和化學變化。物理變化是分子没有生產其他物質的分子，化學變化則是分子將分成比它更小的微粒—原子。簡單的說，物理變化沒有生成其他物質的變化，形態沒有改變，像糖、鹽溶液在水中，但並沒有消失，而化學變化會產生新的物質，形態會發生變化，如鐵被氧化而生鏽……等。

今天的課程中，我印象最深刻的是—-溶質比粗細，老師要我們把粗鹽放在一支試管裡，也把細鹽放進一支試管裡，兩支試管都加6ml的水，再各搖三十下，觀察它們的變化。這時，我發現細鹽巴已經被溶解了，但粗鹽還沒完全被溶解，這是為什麼呢？葉子老師告訴我們，在細鹽和粗鹽的周圍，都有許多水寶寶，水寶寶們會配對，一個水寶寶吃一粒細鹽，很快細鹽就被溶解了，但是粗鹽的體積比細鹽大很多，水寶寶們必須一層一層吃，所以會比較慢。葉子老師說這是未飽和、飽和和過飽和的原理，「未飽和溶液，意思就是溶液還可以繼續溶解溶質，簡單的講，糖在水裡面還可以溶解就表示那杯糖水是未飽和溶液。飽和溶液就是溶液中，溶劑對溶質的溶解度已經達到飽和，在固定的溫度、壓力中沒有辦法再繼續溶解更多溶質了。簡單來講，把糖丟進水裡面一值攪拌一值攪拌，並且繼續增加，直到糖沒有辦法在繼續溶解，就是飽和溶液了。過飽和溶液，溶液中溶解的溶質比飽和溶液多。在某些特定情況，像是溫度提高時，水對糖的溶解度增加了，可以溶解比原本飽和溶液更多的糖。當糖水從高溫變回原來溫度的時候，糖沒有解析出來，這個溶液就叫作過飽和溶液。」

今天的科學課程，我認識了四個危險圖卡，也知道未飽和、飽和和過飽合的原理，還知道油的密度比水小，所以浮在水面上，無法混合在一起。而密度較大的物品，如；石頭，則會沉到水裡。科學讓我充滿好奇，讓我更想探索未知的知識。

參考資料：http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005021705386

瘋狂科學—-大挑戰一

今天的科學課程，老師教我們用紫色高麗菜汁做酸鹼試紙，現在，就和我一起去認識紫色高麗菜的秘密吧！

一上課，老師發給我們每一組一片紫色高麗菜，並且告訴我們將高麗菜剪成一片片，而且每一片的大小要和小妞妞的指頭一半一樣大。剪完後，我們把3支試管平均加入3毫升的水量和3片紫色高麗菜，在第二支試管加入一湯匙的檸檬酸，第三支試管則加入一湯匙的小蘇打粉，兩支試管上下搖50次，水就變色了，第一支試管只加了紫色高麗菜，顏色是紫色，所以是中性，第二支試管多加了檸檬酸，顏色變成粉紅色，測出檸檬酸是酸性，第三支試管則加了小蘇打粉，顏色變成淺藍，因此小蘇打粉是鹼性。

接下來，老師教我們用濾紙製作酸鹼試紙，先把濾紙剪成長方形，滴上煮好的紫色高麗菜汁，等它晾乾，試紙就完成了。紫色高麗菜本身是中性，滴在濾紙上，濾紙便是中性，可以用他來測試酸鹼。過了不久，老師叫我們拿出硫磺粉、碳酸鈉和明礬，我把它們放在不同的濾紙上，觀察有什麼結果，加上硫磺粉的試紙顏色沒變，是中性，碳酸鈉的試紙變成淺藍色，是鹼性，明礬的則變成粉紅色，所以是酸性。

這堂課我學會了如何用紫色高麗菜汁來製作酸鹼試紙，也了解明礬、碳酸鈉和硫磺粉的化學特性各有不同，今天又是豐收的一天，期待下星期的瘋狂科學—-「大挑戰二」。

瘋狂科學—-結晶、沈澱篇
咦？什麼是結晶？沈澱又是什麼？兩者有關係嗎？這是今天的主題嗎?
答對了！今天的課程是結晶與沈澱，對於結晶、沈澱不太了解的我，又會學到什麼知識呢？

首先老師說明沉澱是什麼，密度比水大的東西，就會沉下去，密度比水小的東西，則會浮在水上，簡單來說，比水重的東西會沉下去，比水輕的東西會浮上來，就像把石頭丟進水裡，會沉下去，把油倒進水裡，則會浮起來，但是人的密度比水的密度還大，為什麼人跳進「死海」游泳，卻不會沈下去呢?因為一般海水的含鹽量是3.5％，而死海的含鹽量高達25％到30％，大約是海水7倍，因此沒有動植物可以在死海生存，這就是它名稱的由來。死海的含鹽量很高，所以浮力很大，因此人會在海面上，就算你不會游泳，也不會淹死。但是為什麼「死海」有那麼多鹽呢？那是因為死海是內流湖，水只能流進湖裡，不可能往外流，也由於湖水蒸發量大，因此含鹽量很大。

我們也做了有關沈澱的實驗，有用到檸檬酸、氫氧化鈣、硫酸銅……等等。其中我印象最深刻的是第三個實驗，把6ml的檸檬酸加入試管，在將一瓢湯匙的硫酸銅加入試管，也把一瓢匙的小蘇打粉加入試管，試管裡就會冒出泡泡，因為檸檬酸和硫酸銅都是酸性，小蘇打粉則是鹼性，兩者混合後，會產生中和反應，也就是二氧化碳。

最後，老師教我們做有關「結晶」的實驗，先把一根毛根折成喜歡的形狀，在杯子裡裝一點點的水，把鹽或硫酸銅加進杯子裡，也把折好的毛根放進杯子裡，把杯子放在太陽下，過了幾天，就會看到結晶喔！我折了黑桃形的毛根，裝了一些水，把鹽倒入杯中，也把毛根放進杯中，只要那些水被蒸發後，就會產生結晶，實驗也就完成了。

今天的瘋狂科學課程，我學到了沈澱與結晶的原理，也瞭解了沈澱的主要因素在於密度的大小，而結晶的形成是因為溫度的蒸發、冷卻所留下來的固體，鐘乳石就是結晶的一個例子。

星期二，大夥兒拿著鏡子，迫不及待的要上光的物理課。

如下圖，老師先讓我們認識了光的反射：
在圖中，可知道鏡面上的反射與一般反射的差別。(※補充：光在鏡面反射時，還有可能往後反射。)

接著，老師播放一部電影名叫「怪人伽利略」。故事大綱是：

一位菜鳥警察受人委託到怪人伽利略的工作室去找伽利略破案。案子是一位男子頭上突然冒火而燙死。伽利略到了現場，看到被燒壞的電線桿和鏡子。此時剛好遇到一位小女孩，她說當時有條紅色的線穿過電線桿。伽利略那時就知道是光在作怪。後來伽利略做了一個機器來證實。另一方面那位菜鳥警察在工廠裏遇見了「某人」 . . .

令人期待的下節課，可以做實驗喔！還有伽利略到底有沒有證實？菜鳥警察的後果又會如何？下次就知道啦！

光與反射 懸案真相大白 姜沛韶

上次跟大家介紹電影怪人伽利略，才說到一半，今天倒要真相大白的繼續說給大家聽！另外，還有關於實驗的事。

其實，在那座工廠裡工作的人也是一名警察；他推測犯嫌大概是利用CO2激光（亦即「雷射」）把實驗品燃燒殆盡。而那名頭上冒火的男子就是犯嫌的實驗品，才會來到最有嫌疑的地方 工廠。另一方面，伽利略的實驗還在進行中。到了天亮時，伽利略終於讓機器上的鏡子轉對角度，成功的讓激光穿過假人，並讓假人的頭部燃燒。當然，在工廠工作的犯嫌，最後也將面臨殘酷的懲罰 入獄！

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講完故事，現在就要告訴大家實驗過程了。實驗1：老師在桌上把書（代表建築物）擺在九宮格裡1、4、6、9的位置，而強烈的藍色雷射光則由6發射到3，先經一面鏡子精確的反射到8，再經另一面鏡子精確的反射到7 正中目標。

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實驗2：老師要我們在九宮格的5、6和9位置放上書，雷射光的發射源跟實驗1一樣是6，但改用四面鏡子做「反射」實驗。光先從3的鏡子轉90度到1的鏡子，再從1的鏡子轉90度到7的鏡子，再從7的鏡子轉90度到8上方的鏡子，最後從8上方的鏡子轉90度到8的下方 精確的命中目標。

實驗時，可以利用量角器協助：把量角器放在鏡子上，0度線對準鏡子的邊緣，就能以90度線為法線，精確的測出光的入射角和反射角了。

其實，只要肯動腦筋，用眼睛仔細觀察，用雙手小心操作和詳作紀錄，則哪怕只有量角器和鏡子，也能想出並做好許多種實驗。

瘋狂科學──大挑戰（1）
　　咦～奇怪，今天為什麼不是葉子老師來上課呢？ 哦～原來是葉子老師生病發高燒才不能來，真可憐！祝葉子老師早日康復！
　　　所以今的代課老師是酷企鵝老師
今日材料：明礬、硫磺粉、碳酸鈉、式管×3、濾紙、夾子、湯匙、滴管×2、紫色高麗菜、量杯
在每一個式管裡加入3㏄的水，再把紫色高麗菜用剪刀剪成半劫小母指的大小，分別放進3個式管裡（每個式管裡都要放3片），第一個式管不加任何東西，只須要用湯匙戳一戳、蓋上蓋子搖一搖就OK了！，第二個式管加入檸檬酸一平匙，一樣用湯匙戳一戳、蓋上蓋子搖一搖，而第三個式管則是加入一平匙的小蘇打粉，也是用湯匙戳一戳、蓋上蓋子搖一搖，一會兒你會發現第一個式管的紫高麗菜依舊沒變，只有水變成紫色了而已。而第二個式管的紫高麗菜變成桃紅色的了!不只有高麗菜變色喔！連水也變成桃紅色的了！再來看看第三個式管，惡～這是我最討厭的顏色－－藍綠色，剛開始是藍色，但慢慢的就變成藍綠色了！
　　做完實驗之後，酷企鵝老讓我们拿著量杯到前面跟布丁老師裝紫色高麗菜汁，但是帶回家之後要在量杯上貼〝不可食用〞，不然會有人以為是葡萄汁就想：『咦？有葡萄汁！』就咕嚕咕嚕得喝下去呢！
這一堂課最主要是要讓我们知道哪一個實驗驗做出來的是中性、哪個是鹼性、哪個是酸性，酷企鵝老師還讓我们用一張濾紙摺成好幾個長方形後剪下來，當作是酸鹼試紙來測酸鹼。假如你想測這一鍋湯是酸是鹼，就可以拿濾紙囉！

標題
泡泡奇觀

泡泡奇觀──第十七週心得報告
　　「哇！好多泡泡喔！」，星期三的早自習我們在郭老的指導下，製造出普通泡泡、「米奇泡」、「連環泡」、「泡中泡」和超大泡泡，那一堂課我們玩得很開心，也讓其他同學很羨慕。「ＹＡ！今天是做泡泡的日子！」我在繳交功課時開心的對小林說，而才剛進教室的老溫卻苦惱的說：「怎麼辦？衣架和做泡泡的材料，我都沒有帶。」一旁的周哥哥就大發慈悲，借老溫一個衣架；看著老溫開心的離開，小林和我小聲的討論：可是他們還是會被扣分，因為只有帶衣架，沒有帶做泡泡的材料，是不夠的。

　　上課了，郭老按照平常的習慣，問大家有沒有帶衣架和做泡泡的材料？結果是衣架大家都有帶，而做泡泡的材料，有很多人沒帶。看到這個情形，邱老就叫所有沒帶材料的三年級生回原班教室上課，一直到要上戲劇課再回來；卓老也依樣畫葫蘆，叫所有沒帶材料的四年級生回教室，因此，二十八個人裡面只剩下十六個人了。郭老就把大家重新分組，發給每人一瓶泡泡，開始讓我們吹泡泡；一下子，整間教室幾乎都是泡泡了，好幾個泡泡掉到我的褲子上，害我的褲子濕濕的。郭老又發給我們一人一根細吸管、一根胖吸管，讓我們試試看，用比較大支的吸管會不會讓吹出來的泡泡比較大，結果是不會。接下來，有幾個同學吹出了「米奇泡」和「連環泡」，「米奇泡」是三個泡泡黏在一起，很像米奇的臉；「連環泡」則是兩個或三個泡泡以垂直的方式黏在一起。

　　後來，我們又挑戰吹「泡中泡」，「泡中泡」是一個大泡泡裡有一個小泡泡，吹「泡中泡」的方法是：（１）再找一個人，組成二人小組。（２）一個人先慢慢的吹出一個大泡泡。（３）另一個人拿吸管插進泡泡裡。（４）在泡泡裡慢慢的吹小泡泡，一個「泡中泡」就完成了。吹「泡中泡」最難的部份是裡面的泡泡太大，導致外面的泡泡被撐破掉。最後郭老讓我們把衣架的彎鉤和掛衣服的地方折起來，形成九十度角，把那一罐泡泡水倒到桌上的花盆底盤中，把掛衣服的地方泡到泡泡水裡，要確定掛衣服的地方都有沾到泡泡水，再拿起來揮一揮，一個大泡泡就形成了。剛好在這個時候下課鐘聲響了，於是大家和之前被趕回去的同學開始收拾，我和小林把我們這一組的桌子收拾好以後，就去幫忙秉鈞那一組拖流到地上的泡泡水；秉鈞他們根本是在刷桌子，整盤泡泡水有三分之一都潑到了桌上，他們花了九牛二虎之力才把桌子清好，可是已經花了許多上表演課的時間了，真是可惜。

　　這次上郭老的科學課，我得到兩個結論：（１）該帶的東西一定要帶齊，該做的事一定要做好，不然會失去許多學習的機會。（２）時間一去不復返，就像泡泡一樣，「啵」一聲就不見了，所以我們要好好把握它。下次上科學課時，我一定要好好把握時間，這樣我們的水火箭才能順利的做好！

上上上
好多
資料

洗錢大作戰
洗錢？要幫錢洗澡？不可能吧！錯，真的可以把錢洗得乾乾淨淨的喔！怎麼洗，就要看看週一的科學課囉！
今天的科學實驗，要「洗錢」。郭老先讓我們拿出「洗錢寶典」(事實上是一張紙，要做紀錄和放燒杯的)，然後拿出五個燒杯，燒杯裡要裝的，就是等一下的洗錢工具。一號燒杯裝的是可樂；二號燒杯裝洗碗精；三號燒杯裝醋；四號燒杯裝鹽加水；五號燒杯裝醋加鹽，猜猜看，一、二、三、四和五號燒杯哪一個裝的洗錢工具可以把錢洗得亮晶晶呢？我們用小夾子夾起髒髒的錢，放入裝可樂的一號燒杯；再夾起另一塊錢，放入裝洗碗精的二號燒杯；接著夾起第三塊錢，放入裝醋的三號燒杯；然後夾起第四塊錢，放進裝有鹽水的四號燒杯；再來，把最後一塊錢放進裝醋加鹽的五號燒杯。到底… …哪一種洗錢工具會是洗錢王呢？一會兒，我們再用小夾子夾出在這五個燒杯裡的五枚髒髒的錢幣。一號錢幣很可惜，沒有成功。二號錢幣從洗碗精裡拿出來後還是髒髒的。三號錢幣是加醋，咦？錢幣變得有點乾淨了耶！從鹽水裡拿出來的四號錢幣，也變得乾淨多了。接著是放在鹽加醋裡的五號錢幣，哇！五號錢幣上蔣中正的頭變得閃閃發光，好乾淨呀！最後的洗錢排名是：一號最後一名，二號第四名，三號第三名，四號第二名，五號第一名，所以洗錢王是五號—鹽加醋獲勝！
雖然拿出來時很乾淨，但是過了不久又變髒了，真可惜。今天的實驗真好玩，有機會我要試試看！(看看頭會不會再變得亮晶晶！哈哈！)

不可思議的實驗
報告大王，地球上已經有其他的高知識生物了！」為了下一次去關渡的新演出，我迅速的把我便當盒裡的午餐吃光光，然後開始背我表演的台詞。我正在做總複習時，葉子老師突然開門進來，唉唷！害我忘詞了。算了，不要管忘不忘詞的問題，該收拾一下，因為我最愛的科學課要開始啦！

我們今天的課程要認識一種新氣體—「氫氣」，氫氣是比空氣還要輕的氣體，但真不敢相信，它的力量竟然比空氣還要大！它的力量會比空氣大，或許是因為要飛到空中，所以要突破空氣壓力飛上天的原因吧！葉子老師要我們在三個試管裡加入3ml的自來水，接著在1號試管裡放進鐵片；在2號試管裡放進「碳酸鈣」；在3號試管裡放進銅絲。把1號試管放好後，試管裡的鐵片出現一點點的小泡泡，而且小泡泡都黏著鐵片耶！聽過老師的說明後，我才知道，如果冒出小泡泡，就是水碰到鐵會產生氫氣；如果是冒出大泡泡，就是水碰到鐵會產生二氧化碳，哇！真新鮮哪！把2號試管放好後，試管裡馬上「啵—啵—」的冒出好多、好多個大泡泡，多到快要滿出來了，我才知道老師為什麼叫我們不要把蓋子蓋上，因為水碰到碳酸鈣會產生二氧化碳，假如把蓋子蓋上，當二氧化碳增加得太快，沒有地方可以繼續增加時，二氧化碳就會把蓋子撐開，蓋子就會「咻—」的一聲飛出去，然後碳酸鈣水就會變成噴水池，而你就會變成濕淋淋的「落湯雞」囉。把3號試管放好後，我試管裡的銅絲一直沒有改變，突然有人說銅絲上面有小泡泡，那就表示水碰到銅會產生氫氣。咦？我發現水、鐵、銅和金屬有很大的關係喔！鐵、銅、鋁這些會導電的東西都含有金屬的成分，金屬可以讓電流通過，形成一個通路，因此可以導電。金屬裡的銅導電效果最好，一般的電線都是用銅做的。我們再回到水、鐵、銅和金屬的關係，水碰到這三種東西都會導電，已經實驗過水碰到鐵和銅會產生氫氣，而他們兩種都會導電，也都含有金屬的成分，所以金屬碰到水也會產生氫氣！那麼只要有導電的東西都會產生氫氣嗎？導電跟氫氣有關係嗎？我從來都不知道，把問題解開知道答案是這樣的快樂，覺得好有趣啊！我這才體會到大發明家們解開答案的那種心情，原來解開想知道的答案時，頭頂都好像有滿天的煙火呀！心也開了滿枝頭的花呢！

接著我們要做第二個不可思議的實驗—地瓜粉變漿糊。我們在過度杯裡裝七湯匙的地瓜粉，再用100度的熱水把過度杯裝滿，接著要用攪拌棒用力的攪，攪到攪拌棒拿起來時有黏黏的絲才算成功。我一直攪一直攪，過度杯裡的地瓜粉越變越濃稠，旻頷的因為地瓜粉太多，所以變成「白膠」了，哈哈！我的剛剛好，但是有一點一點白白的，我想那應該是沒有攪均勻的關係吧！嗯，地瓜粉的味道聞起來還蠻不賴的唷（很貪吃）！你發現了嗎？平常媽媽煮東西要勾芡時，都會加太白粉或是地瓜粉，所以地瓜粉加熱水會變得黏黏稠稠的，有勾芡的感覺呢！不過地瓜粉要乾淨，熱水要可以喝的，這樣才能吃！

今天的「不可思議的實驗」終於知道它「不可思議」的答案了，我覺得，科學越來越有趣了！

3-2-1！火箭發射！
這個禮拜對班級來說，可以用四個字形容：多彩多姿，但是對資優班來說，只有上兩堂課，而且其中一堂課我還去領獎！噢！這個禮拜可說是放假呢！當我還在打算週記要寫什麼時，腦海裏閃過一個點子—星期五下午的瘋狂科學可以寫啊！咦？怎麼有開門聲？哦！葉子老師到了！嘿！現在不是閒聊的時間，得專心上課，不然心得就不知道要怎麼寫囉！

現在，葉子老師讓我們做個「暖身運動」，材料有黑色的紙一張、棉花棒、水還有鹽。這個「暖身」是要做「結晶畫」。先把鹽灑到水裏，不要攪拌；接著想好你要在這張黑色的紙上畫什麼圖，想好後就用棉花棒沾水，別忘了還要沾到鹽！沾好後就可以在紙上作畫。我想要畫布丁，構好圖，就用棉花棒沾水和鹽。可是我每次好不容易挖到鹽的時候，鹽總是會像溜滑梯似的又滑進水裏，真是氣死我了！費了九牛二虎之力，我總算把這幅「布丁畫」完成啦！ㄟ~~等一下！還沒給熱風機吹一吹呢！吹好後…哇！有畫過的地方都變得閃閃發亮耶！這是因為鹽水碰到熱，水會蒸發，只剩下鹽，但是鹽放久了會變一顆顆、一粒粒，又亮晶晶的小東西，這就是「結晶」。所以，這幅畫的鹽水被熱風機吹過後，水蒸發只剩鹽，鹽被熱風吹了硬的速度更快，有鹽的地方就會有圖案，我的布丁畫就是這麼來的！

咦？作者，標題不是「火箭發射」嗎？怎麼提到結晶去了？別急！接下來葉子老師就要教我們怎麼用水、檸檬酸和小蘇打粉發射火箭咯！第一步驟，將水裝到一個杯子，將檸檬酸也裝到一個杯子。然後把6ml的水各裝到三個試管裡，也把5匙的檸檬酸各裝到三個試管裡，各搖30下。第二步驟，來製作火箭。有3張衛生紙，各包1小匙的小蘇打粉，把它做成火箭的樣子。現在，只需要把火箭放入試管中搖一搖，等泡泡冒出來的時候，你就可以放開蓋子，火箭就會噴出來了！我和旻頷都害怕的要命，所以我們帶上「護目鏡」保護眼睛。我搖著搖著，突然泡泡冒了出來，我和旻頷「啊~~」的大叫一聲，世界末日好像即將來臨了……唉唷！刪節號，你幹麻跑出來製造氣氛呀~「哇！救命哇！救…」「咚！」咦？怎麼只有蓋子掉下來，火箭沒有噴出來呢？呼！真是虛驚一場！

就在大家笑成一團時，我突然想到今天是葉子老師幫我們上課的最後一天。才剛想到，葉子老師就說：「今天我們就上到這裡，再見囉！」「等一下，老師我們可不可以拍照留念？」卓老師問。「喔，好啊好啊！」於是，大家拿出最燦爛的笑容獻給葉子老師和布丁老師。「來！看這邊，1－2－3！」喀嚓~~

這次的課程讓我現在想到也會怕、心跳還會加速，也讓我又驚又笑呢！但是除了玩的盡興之外，我也學了不少知識唷！「謝謝你們，葉子老師和布丁老師，為我帶來那麼多歡笑！後會有期！」我在心裡這麼想著。

衝啊！黑松觀光號！
「高允貞加油！高允貞加油！高允貞加……」「吳佩恩加油！吳佩恩加油！吳佩恩……」經過了兩次的發射，我竟然代表四年級參加比賽！唔~~好緊張喔!希望我能贏得比賽！加油啊！黑松觀光號！我相信你可以贏三年級的！ㄟ？等一下，我好像說太快了吧！我到底為什麼參加比賽呢？還有，我參加什麼比賽呢？那就來看看我星期五下午在做什麼吧！

要吃午餐時，我一直問旻頜，他的水火箭有沒有做完。幸好，旻頜的也沒做，而且沛育也沒做，呼~真是鬆了一口氣！所以當郭老師在解說的時候，我們三個小女生就在「猛」做水火箭，當然，也都做的亂七八糟。「好，現在大家都把外套穿上，因為外面很冷！」「老師！我終於做好了！」旻頜也做好了。喔，慘了，大家都要下去玩火箭了，我和沛育卻還沒做好！我黏牢水火箭後，正要下去時，陳老師突然跟我說：「尾翼的部份要黏緊，掉的話水火箭就會亂飛喔！」於是，我就照著老師說的依樣畫葫蘆，把每個尾翼都用防水膠帶黏緊，再用力摔在地上試試看，結果還是有幾個沒黏牢，我又繼續黏。終於，我的水火箭完成了！真是太棒咯！等到沛育完成後，陳老師就和我們兩個小女生下去和他們見面。

剛下去的時候，我和沛育完全搞不清楚狀況，因為，你也知道，剛才我們在「猛」做水火箭嘛！所以輪到我時，我只好向奕辰求救，看到他在那裡一會兒壓那個，一會兒看這個，我最後終於懂了。原來只要是1250㏄的水火箭，都要裝300㏄的水量；打氣時，只要打50就好了，還有一件重要的事情，就是不要壓到發射器！因為只要壓到它，水火箭就會飛出去了。全部準備齊全後，我心裡很緊張的壓下發射器，結果「咻–」的一聲，我的「黑松觀光號」竟然從西湖園的起點飛到和平樓三樓耶！而且還是直的飛喔！哇！破紀錄啦！我興高采烈的跑到三樓去拿水火箭，我想六年一班的大哥哥大姊姊應該嚇了一大跳吧！因為我的黑松觀光號就是飛到他們班的門口啊！哈！

全部射完後就要進行第二輪發射，也就是第二次發射。第二次發射時，我的黑松觀光號竟然使出它更強的「火」力—從籃球場的起點飛到籃球場的終點！而且水火箭突然降低高度，在「超低空」飛行，所以速度又增加了好幾倍，一直線衝向終點！太棒了！我的水火箭越飛越遠！我想，如果郭老師這次辦個「水火箭之向左走向右走獎」、「水火箭之天荒地老獎」和「水火箭之一飛衝天獎」，我應該會得到天荒地老獎和一飛衝天獎吧！正當我和沛育在用水火箭當劍比「老頭子」的劍法時，郭老突然叫我去準備第三次發射，我一頭霧水時，才突然想到我要和三年級的吳佩恩小姐舉行最後的「水火箭PK賽」！

最緊張的時刻來臨—比賽前的準備時間。奕辰幫我把水火箭裝好，工友叔叔幫我打進60的氣，然後，比賽就要「正式」開始了……。「5-4-3-2-1-，開始！」「咻–」噢！現在還是好緊張，心臟都快從嘴巴裡跳出來了！早知道我就把心臟裝在黑松觀光號裡，讓黑松觀光號送我的心藏上西天！「咻—碰！」「高允貞，你贏了！」「我贏了！我贏了！」「Ya！Ya！四年級戰勝三年級！Ya！」沒想到「咻」的一聲，黑松觀光號使出渾身解數，用最大的馬力衝向操場的尾巴，贏了！

全四年級都為我和黑松觀光號歡呼，我露出勝利的笑容拿著水火箭回到起點，我好像一瞬間變成棒球選手，拿著棒球，帶著勝利回到隊友身旁！那種喜悅，真…真是用說的也說不出來，哭也哭不出來啊！只能說「感動」，真是太感動了！
最後，我還要感謝陳老師，因為她告訴我尾翼要黏緊，讓我的水火箭能直直的飛向終點，讓我能得到喜悅的感覺！

科學班—-「紙」能承受的重量
你知道一張A4紙能承受的重量嗎?你知道使用哪一種方法可以讓它承受的力量最大嗎?你還知道承受的技巧嗎?如果不知道，就來看看這篇文章吧!

一上課，郭老師叫一些人去拿糾察棍、28瓶蘋果西打和塑膠袋。她說不能用黏膠，只能用「紙」讓糾察棍與塑膠袋綁在一起。塑膠袋裡要裝蘋果西打，看看紙能支撐幾瓶蘋果西打的重量。郭老用過一種方式，可以吊600㏄的蘋果西打67瓶呢!我用打結的方法，綁了一個活結。把一瓶又一瓶的西打放下去，到了第18瓶時，終於支撐不住，紙斷掉了。後來我們不斷的改進，終於研究到可以放27瓶了。就在我們興高彩烈時，邱老說他要試試看，他也是用打結的方法，只是他放了4個塑膠袋，不知葫蘆裡賣了什麼藥?他放每一瓶時，都會放在不同的塑膠袋裡。瓶子擺完時，紙依然還沒斷，老師又加放了9本百科全書，但是紙張居然沒有斷，真是厲害啊!

其實，邱老是用重力分散的方法，在打結的地方細，而綁的地方較厚，棍子不搖動，這樣，紙就可以承受較多重量。分散重力的原因是:假如你把蘋果西打放在同一個塑膠袋裡，重量會集中在一個地方；如果分散重力，每個塑膠袋的重量平均，就能使紙支撐久一點。打結的地方細，而綁的地方較厚的原因是:如果綁的結都一樣厚，支撐力就一樣；如果中間厚的話，因為是受重力的地方，便可以承受較多物品。

這堂課令我大開眼界，再也不敢小看一張薄薄的紙。上完課，也讓我知道科學的知識真是深奧，沒想到利用物理原理，可以讓輕如羽毛的紙，變成一位超級大力士。

第三週心得－潛艇指揮官
星期五下午，郭老又回來幫我們上課了！這次老師要教我們在可樂瓶裡作「潛水艇」，我想因該很有趣，所以我已經迫不及待的想上這堂課。老師先教我們如何做潛艇：1.把小滴管長長的部分剪掉（留1.8公分左右），2.吸一點水在滴管裡，3.把銅釘刺在裝水的滴管上面讓滴管變重。做完這些步驟之後再把潛水艇「丟」到一個有裝水的容器裡測驗，如果潛水艇沉到下面無法浮起來，那你就要擠一些水出來減輕重量，如果潛水艇很快得浮起來，那在多刺一根銅釘進去增加重量，如果潛水艇緩慢得浮起來，那就可以直接丟進有裝水的寶特瓶做同樣的測驗，再把蓋子蓋起來就可以開始玩了！但是到底怎麼玩，我一開始也不知道，後來看同學玩我才知道。其實玩法很簡單，只要壓著瓶子潛水艇就會開始潛水，放開之後他就會浮起來。
想法：為什麼壓瓶子的時候潛水艇會往下沉，放開的時候潛水艇會浮起來？我認為壓瓶子的時候瓶子裡水的壓力變大了，而因為瓶子裡水的壓力比潛水艇裡面的壓力還大，所以水就跑進潛水艇裡，這時潛水艇的重量比水的浮力還大，就沉下去了。相反的，當你放開以後，瓶子裡水的壓力變回來了，而潛水艇的壓力比瓶子裡面水的壓力還大，潛水艇就會把多餘的水擠出來，這時潛水艇的重量比水的浮力還小，潛水艇就會浮起來。
潛水艇的原理：這方法稱為「阿基米德原理」或「比重定律」。科學家仍根據這定律測量許多東西。東西的浮與沈，牽涉到密度問題。當物體的密度小於液體的密度時，就會浮在液體上；相反地，當物體的密度大於液體時，就會下沈。而密度是怎樣求出來的呢？在物理上的定義，密度=質量÷體積。傳統潛水艇的船身裡，有一個佔據相當大空間的『壓艙』，當潛水艇浮在水面上的時候，壓艙裡沒有水，因此質量較輕（只有船身的質量），在除以潛水艇的體積之後，密度小於海水，因此就浮在水面上；而當潛水艇要潛入海中時，壓艙的進水口就會打開，引入海水，在潛水艇體積不變的情況下，因為增加了海水的重量，使得潛水艇的密度增大，超過了海水的密度，因此就往下沈了！