各位好，

這裡是今天用很好用的粉筆所以寫子字來非常美的王老，

今天先觀察五年級之前畫的的版型，吸收優點重畫的一個版型，

再觀察後整理出畫版的一些重點分別是：

1.舒適度

2.鉅觀至微觀

3.配置的美感

4.相關的在同一頁

此外聽到了一些各國對版型想法，

像魏國因為有了一次畫版的經驗，所以這次把彼此的特點融合，我還聽見全怡說形容的一句放可以放到最後，當作一個總結，我覺得這樣的想法很棒！而蜀國在繪製時先分工規劃每一頁要有什麼，再依版面調配，吳國走一個自我步調，他們有一個很大的特色就是畫版時不一定是正方形的，有一些形狀像對話框一樣很有巧思呢！

事前的準備到今天結束了，下下禮拜（4/10）就要做百科囉！

接下來每一頁會給你們兩週的時間，請你們一定要如期完成，做完時六年級應該會剛剛畢業停止長大，對於百科製作有以下幾個要求：

1.角色一定要在赤壁之戰出現過

2.一國有幾個人就要做幾個角色

3.至少要有一個角色不有名，不有名的定義：不是遊戲＂真三國無雙＂裡的無雙武將，沒有在這名單之中的（http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%9C%9F%C2%B7%E4%B8%89%E5%9C%8B%E7%84%A1%E9%9B%99%E7%B3%BB%E5%88%97%E8%A7%92%E8%89%B2%E5%88%97%E8%A1%A8）或查＂真·三國無雙系列角色列表＂像是：諸葛謹、闞澤、糜竺、劉馥等皆是重要卻不有名的人！

4.百科的完成可以分工也可以各自作業，例如一格人都負責查基本資料、一個人都負責查特殊資料．．．．．．小組討論好即可

5.資優班有描線的麥克筆，但是著色工具可以自己帶

就請大家在連假期間如果專研趕累了就查一下三國的資料換個心情，也可以第一週查第二週製作，但就是要如期完成就是了！

至於特別企劃我有跟每一組討論了一下，因為想保持神祕感就不說了，提醒六年級的哥哥姊姊們，五年級想到了一個很炫的企劃唷！你們盡量發揮創造力吧！也不要侷限在＂人＂也可以說這些角色如果變成動物會是什麼動物？如果是花瓶會是甚麼樣的花瓶？重點是希望能夠突顯角色的個性與能力唷，如此才會是真的一本＂前所未見＂的百科，三國教室裡有一本《萌譯三國志》就是把所有角色的變成少女偶像團體，而我之前推薦大家看的舞台劇《非常林奕華－－三國》就是把角色變成上歷史課的女子高中生，都可以參考唷！

最後是本週提問：

剛剛講到了三國角色如果變成動物會是什麼動物？的舉例，我想問大家最喜歡什麼動物呢？為什麼？除了人之外，爬蟲類、哺乳類、兩棲類皆可回答！

王老最喜歡狗了，我家的小寶貝Baker是一隻超可愛的米格魯，我常常會像是性騷擾一樣的猛盯著我家的狗說：「你到底為什麼會長的這麼可愛呀？」，王老的姊姊很喜歡長頸鹿，因為牠頭上的兩根很可愛、很治癒！

各位好，

這裡是昨天拔完最後一顆智齒再也不會受智齒困擾的王老，我在西湖的日子，好像常常拔牙？

今天是王老跟三個五年級的甜蜜小約會，我們先預想之前提出的項目篇幅，再嘗試排版，嘗試到一半時，王老加入的現有的角色百科給予參考，義品、全怡、韻婷的排版各有特色與自己的邏輯唷！

下週便要請學長姐們參考他們的版面，用便條貼提出優點與如何改得更好，經過一番觀摩過後，各國要取人長處整理出屬於自己國家的版面配置，大家可以先想想角色百科的版面配置要注意什麼？

不過除了版面配置的定案外，還有一個神祕企劃要討論，所以時間有點緊，王老會拿出久違的碼錶精準控制時間，也請各位要準時到教室！

接下來是本週提問：

雖然上次有人提可以問最喜歡的資優班課程，但是我好像有再私下聊天的時候有問過很多同學了，所以就不問了，於是本週的提問是：

有哪些不特別注意就不會被人發現的小習慣／小怪僻／小堅持？

王老以前搭捷運，要刷悠遊卡進去時，一定會選編號是三的倍數的閘門，因為三是我的幸運數字，一開始會刻意挑，久而久之就變成自然了，但有一天我不想自己被束縛，所以就毅然決然去刷其他閘門。

還有一件事是王老非常討厭往下走的樓梯，對膝蓋的負擔很大，而且我小時候總覺得好像是要往地獄走了，所以在捷運站能不往下走就不會往下走，我有時間我會想到遠一點的地方搭電扶梯，但在西湖國小這種要上就有下的地方就還好，因為上下樓梯的次數會剛好抵銷掉。

各位好，

這裡是拔完智齒、週六在家裡躺了一整天但不知道為什麼臉愈來愈腫的王老，還好週五家長座談會時沒有像現在這麼誇張，不然就要用腫腫的臉頰見你們的爸媽了！

這週做了《赤壁英雄大百科》的作者序，到了學期末會用影印的方式讓每個人都有一本大百科，而作者序也會每一本都有，所以每個人要簽名這件事很重要，此外，在製作的過程中，如果對大百科的想法有改變，隨時都可以改，卓老幫我印了很多張備用的作者序。

這次幾位五年級沒有辦法來上課，無法再續前緣真可惜，但請不要怨恨你們的老師。然後曜廷身體保重啊！我們下下禮拜再相見。

下週是六年級的畢旅，只有五年級的學生會來上課，我們預定要規劃《赤壁英雄大百科》的版面，三位同學一人規劃一種，等六年級回來再一起投票唷！

在此說一下接下來的規劃，因為你們要專研很忙，為了避免增加你們的壓力，所以我儘量讓你們能在課堂上完成作業，基本上在兒童節之後會兩週製作一頁，可以在第一週的課堂上蒐集資料打草稿，第二週製作，也可以事前蒐集好，花兩週的時間慢慢製作，這邊會提供紙與描線的黑筆，著色工具如果用不慣資優班的可以自己帶。

最後是本週的提問，

在班上最喜歡的學科與原因？

這是禎宸之前的提問唷，而我的回答是：

王老國小的時候喜歡體育跟社會，因為喜歡動來動去還有社會老師很好笑。

國中的時候喜歡體育跟理化，體育因為是排球校隊的，理化則是因為理化老師很可愛我又是理化小老師，不難所以讀起來還算順。

高中的時候喜歡體育跟地理，雖然膝蓋受傷了還是喜歡動，而且只有女生的環境比較沒有汗臭味是天堂，地理是因為地理老師很可愛我連續三年都是他的地理小老師。

大學的時候喜歡跟自閉與資優相關的課程，我蠻喜歡跟自閉症的學生相處的，資優的課則是非常有挑戰性，我又很好戰！

各位好，

這裡是剛考完人生中算是一個蠻重要的考試，回家做了法式吐司後，就來卓老隨想空間PO文的王老。

隨著考試的結束就是七個小矮人課程的開始了，我算了一下這學期大概只有十三堂課，但是因為西湖資優班的課程真的很精采，西湖國小也拚命豐富你們小學時光的最後一年，所以大概會少兩、三堂吧……因為知道你們有非常重要的專研和畢旅規劃，所以王老這學期的進度會放慢一點，多讓你們有機會在課堂上製作，期末時希望可以看到完整的大百科！

那請要上課的同學還是稍稍準備一些資料，請寫在一張紙上上課時帶來：

一、選擇好要做百科的武將，例：周瑜（一定要赤壁之戰中出現過的唷）

二、該武將的姓名跟字，例：周瑜，字公瑾

三、該武將在赤壁之戰中第一次出現，例：孔明來吳國勸說結劉，孫權請周瑜回來決定

四、該武將在赤壁之戰中最後一次出現，例：火燒連環船，吳軍從左右兩邊進攻曹操，周瑜從正中央駕著大船攻擊。

第三項與第四項請寫完整一點。

那就拜託大家一定要做準備唷，最好還可以再把赤壁之戰的篇章看一次，第四十三回到第五十回。

http://cls.hs.yzu.edu.tw/san/bin/text.asp

麻煩看到注意事項的人提醒沒有看到的人，那就，週五見囉！

本週提問：

王老剛剛做了法式吐司啊，我真的非常喜歡做跟蛋有關的料理，也只做跟蛋有關的料理，

想問大家在家裡會不會幫做什麼食物呢？或是通常有什麼家事會是你／妳負責的呢？

各位好，

隨著這次課程的結束，本學期的赤壁英雄大百科也告一個段落了，

每一週都做紀錄，發現一個學期二十週，但要去掉考試ˋ、去頭去尾還有很多繁忙的事情，一個學期只有上十三次！

這一學期很高興能夠在西湖資優班實習，能夠為你們開一堂課，像是傳教一樣公然說劉備的壞話，雖然站在你們面前當老師的是我，你們一定無法想像你們教了我多少，比我教你們的還要多太多了！

今天又更確定了大百科之中的項目，增加了一句形容與在赤壁之戰時遇過的對手，未來有意願的人再一起繼續下去吧！

《三國演義》是中國的四大名著，是中國的章回小說之中少數幾篇有參考史實的作品，羅貫中研究歷史以期為主軸並加入引人入勝的虛構情節，搭配通俗與雅緻並重的文筆，讓《三國演義》成為文人與市井小民都喜愛閱讀的，無疑地讓三國的歷史受到後人的了解與喜愛，引發了人們對過去無限的想像與熱情，這是資料轉化最佳的楷模！

這堂課之中，一開始可以看出有人本來就對三國有興趣、有人是對文科有興趣，漸漸地也能發現有些人對三國＂變得＂的有興趣了！你們知道嗎？我和身邊的朋友說，我們上課看的是《三國演義》的原文，很多人都不可置信唷！不過有閱讀過的你們其實知道，這並沒有這麼難，但是因為成長的過程我們沒有什麼動機去閱讀他，沒有人告訴我們有如何有趣、實用、具啟發性，縱使它本身就是娛樂作品，人們還是被文字束縛，這學期我們用各種方式看《三國演義》、讀《三國演義》、聽《三國演義》、說《三國演義》、寫《三國演義》、畫《三國演義》、認識《三國演義》、運用《三國演義》，如果能讓各位對《三國演義》感到更親近一點，未來看見跟他有關的東西會想要翻閱，我就會很高興了！

本學期最後一次的提問，

看到目前為止的赤壁之戰，你心目中最喜歡的角色以及理由？

答案可以不只一個！

王老最喜歡周瑜了，但其實在赤壁之戰裡面他好像就一直想殺孔明殺不掉，但就赤壁之戰的話，我很喜歡闞澤，因為他現詐降書被識破時，不但不緊張，還馬上大笑說黃蓋不識人讓曹操相信自己，非常的高招，我十分佩服他的臨場反應。

各位好，

這裡是週六一整天都在打三國電玩沒時間貼文的王老，

王老的教學觀摩在各位的努力下平安的過去了，我的教授坐在魏國聽著你們的討論，覺得你們的討論很精采豐富唷～

我們這次的課程討論了一下大百科之中角色的頁面要有那些項目，我想這次我的說明有讓人很疑慮，要討論出的是關於形容角色的頁面會需要什麼大項目，而非形式上或是整本的需求，讓一些學生會錯意了，真不好意思！

我們這次討論出了幾個項目，分別是

人物名稱、人物圖片、基本資料、特殊資料、所屬國家、能力分析（含解釋）、個性分析、名言、生命史

筱貞認為基本資料要涵蓋太多東西了，我想這是一件很重要的事，也是我們之後要提出來討論的，每個大項目之中，又有哪些小項目，就如同蜀國那時提出的大標題小標題一般，隨著大小項目的訂定，接下來還有版面配置的討論，最後我還有一個關於大百科祕密企劃，等著和大家一起討論唷！

經過這些討論後，大家就要開始摩拳擦掌製作大百科了！先想想自己想做哪一位英雄吧～

下周五(12/26)是湯老的教學觀摩所以停課，週六（12/27）是1/2號的補課，所以要照常上週五的課程唷，一早王老一樣會在三國教室等待各位的到來！

那本週提問

最喜歡的一部電影或一本書？說明原因

王老最喜歡的電影是動畫－－新世紀福音戰士的劇場版，新世紀福音戰士是一部寓意很深的作品，王老接觸他的時候大概比你們還小一點，那時根本看不懂，到高中從看之後就被深深吸引了～

目前很喜歡的書是三國演義，我很喜歡他的故事性，與角色鮮明的個性，閱讀同時搭配電玩一起，真是絕配！！

各位好，

這裡是差點忘記要打教學網誌的王老，

這次看到了赤壁之戰的結束，其實能夠發現關於戰爭當下的描寫不多，

就只有黃蓋往前衝，黃蓋掉下水，大家逃，韓當救黃蓋，曹操逃，死傷的慘重或是規模的浩大並沒有過多的描述，但是能讓那火紅在江上張狂，都要從頭說起，沒錯，從舌戰群儒開始，赤壁之戰真的的起點是那裡，透過一連串精彩的設計與行動，所以引導出的結果如煙花一般短暫出現在第四十九回與第五十回之間，大家發現了嗎？三國演義精彩的是什麼？

聲勢浩大的戰爭　還是　心中的較勁　？

本週蜀國的導讀使用了與另外兩組不同的方式，有點像是現場的廣播劇，一開始哲瑄說了：「想當年……」並扮演曹操的角色，有此可知他們的視角了有一些變化，不是很直接的演出故事的內容，而是像一個人回憶一般，有些人的變聲也給予了觀眾不同的感受，但是如果一些狀聲詞能在旁白說出時一起配音就更好了，而令我很開心的是他們有準備三十六計～

來說一下我看到的蜀國，因為去看霍金和西餐禮儀的關係，我能看他們討論的時間只有一次，他們能實際可以討論的時間大概只有一次3/4吧！

沅鑫：對於三十六計很有概念，在找三十六計時很積極，但是組長的領導有些虎頭蛇尾，一開始很積極想要約組員在週末時討論，離發表愈近衝勁好像消失得愈快。導讀時一個人負責最後面的段落，雖然聲音大小與語句流暢性有待加強，但是能直接看著原文翻譯已經很不錯了！

哲瑄：很有想法，想出由曹操的回憶模式來呈現第五十回的導讀，掌握討論時的流程，協助沅鑫分配工作。導讀時，、音色精彩、語調豐富，但有時會因為聲音壓得太梯而聽不清楚，翻譯出來的語句很生活化。

其樺：與哲瑄一起分段、分工，協助沅鑫分配工作，因為語文能力很好，所以下標負責較多。導讀時，和哲瑄配合的很好，變聲很有趣，聲音大，翻譯出來的語句平易近人。

全怡：組上唯一一個五年級，不知道會不會因為當是學長姊而不敢大顯身手？在找三十六計時，會閱讀老師指定的篇目並在與組員解釋意思與在第五十回之中的用法，導讀聲音很大。

三國的各位請把我給你們的段落分析表與分工表趕快填妥交回！

下週是王老的教學觀摩，王老的老師會在後面看王老上課，大家不要緊張，表現自我就好了，當然，如果要表現的超棒我也不會介意，請大家下週一定要準時到三國教室，我們7:55分準時上課，而在下次上課前，想請各位仔細想想從開學到現在，我們用很多活動認識三國，那些活動如何使三國的原文被改變？

最後，本週提問，

請各位說出給蜀國的導讀一個建議與一個自己的導讀時可以學習的地方

蜀國組說一下自己的優缺點和待改進的地方

依舊請沒修三國課的同學建議我接下來我可以問些什麼問題。

各位好，

經過長久的準備，赤壁之戰終於開打了～孔明的神機妙算、周瑜非常精準的派兵、黃蓋的必死決心，讓赤壁之戰迎向高潮，燒起來了～燒起來了～燒起來了～燒起來了～燒起來了～燒起來了～隨著黃蓋中箭落水噗通一聲，究竟如何就要由蜀國為我們揭曉啦！

本週吳國的導讀秉持著學習王老設計同學的精神讓大家都在戲劇中參了一角，魏國、蜀國的同胞們有沒有比較入戲啊？

此外，這組也像魏國一樣準備了許多道具，有些自己準備，有些則是跟資優班借的，基本上都有不錯的效果，而在台詞上能發現有時候像是原作的台詞，有時候又很生活化，增加了一些搞笑，整體來說十分易懂。

來說一下我眼中的吳國吧！

元湛：第一次領導真是辛苦你了，第一次討論時感覺很忙，但卻不知道在忙什麼，一直看電腦並放著自己的組員不管，但隨著討論次數的增加，元湛開始注意到其他組員，也會去解決組員的困擾，是一個負責任的組長，導讀時聲音有點小，而且導讀前期一直偏在舞台左邊。

新語：討論時很留意元湛的主導權，提出很多建議卻不會獨斷的作決策，對於導讀有很多點子，在翻譯上將台詞翻的很生活化，適時加入了搞笑的成分，動作大、音量也清楚。

韻婷：每次參與討論都不會遲到，分配的任務都會如期完成，就算學長姐不在也能與筱貞一起把交付的任務做好，導讀時肢體動作較僵硬，可以放得更開。

筱貞：被電腦欺負的少女，電腦用起來就是不順，演戲時動作很大，但不知道為什麼最後那麼重要的一幕要躲在黑板後面～

提醒大家，別忘了還要整理教室後面的人物關係圖唷，老師這裡都買好線了，找出人物間的關係，替他們連線吧！

請魏國跟吳國趕快把大意分析表跟分工表給我！

記得今天吳國導讀時看見孔明不斷的發號司令嗎？到底是為什麼呢？下週的蜀國將告訴我們答案！

最後是本週提問，

請各位說出給吳國的導讀一個建議與一個自己的導讀時可以學習的地方

吳國組說一下自己的優缺點和待改進的地方

沒修三國課的同學請建議我接下來我可以問些什麼問題，想問題想到不知道要問什麼了～

各位好，

週三在進入外太空前，大家先一窺了魏國在自己船上發生的大小瑣事，以周瑜的一口鮮血作結，如果在導讀的過程中沒有聽清楚，為避免後續無法理解，請各位自行想辦法補足。

魏國用戲劇的方式呈現，搭配精美的道具，雖然效果可能不如預期，但是還是好好的說完了，第一組的導讀所擁有的準備時間最少，還沒有導讀想必可以從他的的導讀之中找到一些可以學習還有一些可以做為警惕的事。

來說一下我眼中看到的魏國成員吧！

義品：三國大師，在討論時可以與組員分享角色名字裡的生難字，對於武器也瞭若指掌，如果在討論時可以更主動引導大家就好了。發表時位置離觀眾太遠，導致很多人都聽不到。

曜廷：果然是六年級的哥哥，協助義品帶領大家討論，很有順序的領導大家分析大意與分配工作。發表時聲音很大，肢體動作豐富。

彥詠：被分配到的段落都可以很盡責的做完，討論時主動一點會更好，發表時聲音較小！

詩婕：討論時在自己分配到的段落翻譯的很口語、很順，發表時，臨危受命當了整場的旁白，能看見詩婕的努力，但是聲音太小，很多人都聽不到很可惜。

稟超：秉超對文字很敏感，所以翻譯的速度很快，發表時儼然成為救援投手，跑來跑去協助翻譯，準備期間也有額外查資料，不過稟超你也太容易把資料留在我這邊了吧！請仔細思考每個人都很不同，不要把太多事情當作理所當然。

魏國組請把我給你們的段落分析表與分工表趕快填妥交回！

下一週就要進入赤壁之戰的高潮－－真正的　赤壁之戰　了，讓我們期待吳國帶來的導讀。

還未導讀的可以去看看我給的參考影片，我想對於你們的導讀一定有幫助。

本週的問題

請各位說出給魏國的導讀一個建議與一個自己的導讀時可以學習的地方

魏國組說一下自己的優缺點和待改進的地方

各位好，

隨著週末網路的小波折、愉快的親子旅遊，今日才放上第八堂的紀錄，感謝吳老今日的努力讓資優班的網頁回歸正軌。

週五時講到了闞(ㄎㄢˋ)澤與龐統對曹操無言亂語，曹操都相信的故事，還記得我在看時想著：操操大大，你一章被騙兩次，這樣沒問題嗎？

這一次王老不想再一個人演獨角戲了（雖然我蠻享受的），所以就拖大家下水了，因為大家不知道故事的發展，所以由我來統一說故事，而有人協助我給予觀眾視覺上的刺激，雖然常常因為不知道要如何表達而處在原地，這堂課之中，全怡很努力的想要讓每句話都有動作，這就是老師想要的！

下次開始連續三週就是各位要大顯身手的時候了，以下為各組可以請假中午(12:30-13:00)討論的時間

魏國　11/18、11/20、11/25　發表日11/26

吳國　11/27、12/02、12/04　發表日12/05

蜀國　12/05、12/09、12/11　發表日12/12（12/11是餐桌禮儀，如果需要調時間請組長來協調，放棄亦可）

請組長來跟我拿公假單並連絡組員，討論地點為三國教室，老師也會一起討論。

我們討論了你們看過的三國演義呈現方式，真的有很多種，每種也適合不同的人，王老在這裡介紹一段說書的短片與一齣舞台劇，

短片＜呂捷說三國＞http://www.youtube.com/watch?v=4BWPTXHDiSU

呂捷是補教界的歷史老師，他用說書的方式說了一段三國，是王老有說過的關羽降曹時的故事，呂老師說的精采輕鬆，如果要用說書的方式的組別可以考慮看看！

舞台劇＜非常林奕華－－三國＞http://www.youtube.com/watch?v=HRTKbD21-Lg&list=PLWUh753EokGJvFKdN6mZE3JXavH1A07WP

這是王老之前看的舞台劇，林奕華老師用三國探討甚麼是成功，司馬昭統一了天下，卻不如群雄留名，究竟成功是最後留下的，還是活的最精彩的？林老師把三國的故事完全駕空在一所女子學校，所有的武將都變成女生，有些詮釋讓人超乎想像，是一部非常有趣的作品，大家可以看看他視覺與內容的呈現手法，非常棒！

接下來就要輪流導讀了，希望各位可以活用教室資源，各陣營在發表時，不但可以移動位置，也可以與觀眾互動唷！

在發表完的最後，王老會發下問卷請聽眾作答，問卷分兩大部分，第一部分是對故事的內容詢問，有些事細節有些是大概念，作答著完全憑聽到、看到的印象回答即可！第二部分是對呈現方式的詢問，會針對表達時的語速、流暢性、吸引力、文言文轉白話文後詮釋等表現評量。

在期中，我將各位簽到與繳交作業的狀況整理後交給了卓老與邱老，請他們幫你們加分，增加的分數僅是作業的分數，與上課表現無關，加的分數不高代表上課不認真，只是太厲害了所以作業都不想交而已，請還沒有交作業的人趕快補齊。

便利貼牆上還是只有王老的留言孤單的黏在作品上，請大家給大家一些意見吧，下課時自己走進三國教室貼即可，就算不是選修三國課的人也可以留言，只有留言有建設性且附上姓名，我一定會跟記錄下來和卓老或邱老說～

那最後就是本周提問，不知道要問什麼的王老找沅鑫和元湛求救，希望這次的問題不會像上次一樣讓人答不出來。

最喜歡的運動是什麼？

王老最喜歡排球了，國中是排球校隊，過了兩年汗如雨下的日子，但膝蓋受傷之後就很少打了，目前希望將游泳練好，讓游泳陪伴我一生，只不過姿勢很醜，常常被游泳池裡的其他泳客糾正，棒球或壘球也蠻喜歡的，喜歡球扎實地鑽進手套裡的感覺！