作者: eco

文/程式 吳侑邦

數位學習  點此或是點圖

五月就要發表你的生態主題影片了，這邊還沒學習影片概念的同學要加緊腳步了

先前有同學反應不會存檔，這是因為現在的瀏覽器設計的關係，變成大家要把這一套教學軟體下載到電腦看才能紀錄

為了節省時間，這邊宣布一下小密技，可以直接拿取高點數去開啟新課程。

密技如下：

首先，等到挑戰出現，再來找一個確定的答案去回答，回答的時候狂點按鈕，這樣就會狂加你的點數！

所以，一定要確保你的答案是對的，不然會很悲劇。

文/吳侑邦

在拜讀了各位的大作之後，小小的講評一下，很欣慰的是開始出現各種形態樣貌的文章，讓我在閱讀上添增了不少的樂趣，也表示各位的文章可讀性提升了不少。有些人擅長論說分析，有些人擅長加入劇情，有些人樂於分享自身經驗去結合，不管哪種呈現方式，只要用心思在裡頭，細細品味起來都很棒。

到了越高階的營隊，要培養的是自發性與習慣性，其實可以不用問要不要寫，你有想法就寫，這樣才是一個懂得思考的人，擁有自己的意見及看法，有助於你往後生存在這個極度競爭的世界體系下。

最後提醒一下某些同學，不要直接利用網路上的文章段落，因為貼上去也不是你腦袋裡的東西，我寧可看你自己寫但是寫不好的文章，這樣才能在文章裡看到你的成長與能力，不用擔心寫不好，高階班不公佈成績，請對自己負責，只要肯寫，即使模仿同學，都對於自己的寫作能力都會有幫助。

以下宣布幾個可供參考，品質不錯的同學文章。

蝴蝶篇：子涵、芸可、佩璇、宣伃、以容、俊翰、迎曦、詠欣、紀綸、順霙、中誠

引言/邱鴻麟

好的方法是你科學研究的肩膀！站在之前研究的肩膀，你可以看到生態科學的新疆界。陳建志老師從自身的研究與中小學科展的作品出發，明示各位去發現生活處處都是生態研究的線索。

那怎麼去找出好的題目？這是你面臨的第一個重要的課題：

一、也許從別人的研究中發現下一步研究的延伸

二、也許從郊山的環境中發現奇特生物現象

三、也許從自家的你泥土中找到你有興趣的卵

四、也許從一趟旅行發現兩種生物的差異

五、也許從野外的採集發現昆蟲多樣性的特殊奧秘

確立了自己的研究題目，你就過了重要的第一關，接下來就是生態知識概念與生態研究的方法，剩餘的是就是研究的安全規章、法律知識與研究倫理的學習。

聽完陳老師的介紹，你想到了甚麼值得你去探索的主題呢？你又學到什麼更嚴謹的方法幫助自己了解這個昆蟲世界？你得到那些寶貴的研究經驗讓你在野外調查能夠更安全？請記述在你的文章吧！

上課影片-film

請高階班同學注意，我們的課程即將開始，確定時間如下，其中3月31日為週日。

之前的課程心得，請同學於3月22日(週五)前發表完畢，老師將要進行評分。

3/23(六)8:3012:00   昆蟲生態調查與研究

3/31(日)8:3012:00   蛇類的生態、保育與研究

4/13(六)8:3012:00   野鳥的生態觀察

4/20(六)、 4/21(日) 特生中心兩天一夜研習

4/20 台灣蝙蝠生態與保育
4/20 蝙蝠洞田野調查

4/21 野菇生態觀察
4/21 野生動物救傷認識
4/21 臺灣的兩棲類動物

5/4(六)8:3012:00   生態影片暨學習成果發表

轉貼台灣黑熊保育協會的環境行動的連署活動，請同學聲援遠方的保育活動。

1. 英文姓名：名字+姓
2. 電子郵件
3. 居住城市與國家
4. 然後按下面的按鈕(sign now)

原文如下：

給關心保育教育或黑熊的您：

請您花一分鐘關心一下印尼的馬來熊吧，至少也連署表示支持！！

這個教育中心，我幾年前去，圍欄才剛搭起，收容幾隻小馬來熊，媽媽都被殺了。

幾年後，荷蘭籍的好友的奔波和籌募基金下，教育館漸上軌道，聘用當地人當管理及解說員，如照片網站所示。如今，政府卻強硬要把它收回，充當遊樂園…

台灣的朋友們，我希望您的支持，請用力地支持保育教育不應被遊樂取代，環境正義和熱情的保育研究者不應受政府迫害和欺壓。請讓更多 朋友知道和支持（採取行動）。

連署（Petition）：http://en.beruangmadu.org/take-action-now/sign-our-petition/ 

請簽名及提供通訊資料即可

社團法人台灣黑熊保育協會 理事長 黃美秀

注意下次上課時間為2013年1月5日，由中研院氣候變遷研究室的專家：許晃雄老師，來為各位介紹氣候變遷的概念。

11/17(六) 金面山攝影實務

12/8(六) 台灣蝴蝶生態研究

1/5(六) 全球環境變遷

3/23(六) 野鳥的生態觀察

3/31(日) 昆蟲生態調查與研究

4/13(六) 蛇類的生態、保育與研究

4/20(六)、 4/21(日) 特生中心兩天一夜研習

4/20 台灣蝙蝠生態與保育
4/20 蝙蝠洞田野調查

4/21 野菇生態觀察
4/21 野生動物救傷認識
4/21 臺灣的兩棲類動物

5/4(六) 生態影片暨學習成果發表

文/邱鴻麟

在李惠永老師風趣的演說中，處處展現對昆蟲的熱情執著，說起生態經驗與研究的歷史故事，栩栩如生，彷彿親臨現場感受研究者發現與發表的樂趣，從今天的演講中認真的同學一定吸收了許多的寶貴的蝴蝶生態知識。從穿越線調查法，進入到早期許多人的經驗，包括捕蝶人的經驗分享，在科學研究的定性與定量研究的要求下，慢慢形成多樣的生態研究方式。分類學、生長史、食性、棲地、天敵與共生策略、社會階級、繁殖策略等的觀察與探索，都是地球生命多樣性讓人類著迷之處，原來生命為了基因的延續與生存只要是有效的策略，都會有超乎人類想像的方式出現。像是通過快速導覽列車，迅速獲得老師多年的經驗，你又得到哪些有趣的靈感呢？也許從中的每一項都是你值得研究的好樣本，更是激發你發想的好線索。

eci20121208李惠永老師film

高階班學員共分為四組，編號如下圖，請同學記住自己新的編號，看過之後先回應，然後等待老師審核。回應的格式和往常一樣，編號/學校/姓名，(例如：501/西湖國小/卓麗容)

文/圖  邱鴻麟

今天在微微細雨中，老師鬆了一口氣，雨勢終於不像前兩天那樣的大，這也是第一次的生態攝影田野課程與種子蒐集的課程同時進行，看到所有同學認真的身影與充滿好奇的眼神，許多同學的攝影構圖也讓老師驚艷，種子與環境的觀察敏銳度也進度非常多，真的很替你們高興，這樣老師們陪你們成長絕對是值得的！

生態攝影本次重點：構圖的美學訓練-對比與平衡的發現！

1.發現視框中的簡單線條(黃金切割、水平、各類字母、外形、輪廓)。

2.構築各種對比元素的平衡美學。(點線面體、硬柔、靜動、輕重、透明、大小、高低、長短、寬窄、厚薄、明暗、黑白、直曲、多少、尖鈍、大小聲、水平垂直、斜圓、平滑粗糙、連續間斷、液氣固體、甜酸、強弱)

本次作業：

1.請將妳/你本次竹篙山之行拍攝的所有照片(若檔案過大請縮小到1600的長寬比的標準)，在你的dropbox中的photo資料夾中，建立一個資料夾(資料夾名稱為20121124內湖竹篙山-高階班編號姓名)，把全部照片放進去(不要管有沒有拍好)，然後在這個資料夾上按下右鍵，選擇get link，妳會獲得一個網址的超連結，請把這個超連結貼上來到本篇留言中，讓大家欣賞一下你這次的作品。老師將針對你這次整體作品的風格、主題、構圖、攝影的問題進行評析與建議，此項為個別指導，別人將不會看到老師給你的建議。

2.如果你對種子蒐集與小苗圖鑑有興趣，你可以開始種植你的種子，記得為種子先拍攝一張照片(最好是有一張是種子在原生地與原樹上的樣子)，種植的過程與長大的過程請規律的拍攝紀錄(老師再考慮是否要放上(植株高度、葉子長寬等)尺規的科學定量記錄，還是只是第一片新葉與發芽過程的定性照片，這裡攝影的重點在清晰，不然以後照片是無法使用的。

3.本篇心得報告請自由決定是否書寫。

其他補充：

1.有同學問我有不認識的高階班同學，那是前一屆2010進階班畢業的學長姐，當時因為補習或其他因素，未能直升高階班，現在國中了，繼續回來參加營隊活動，所以也請所有同學歡迎歸隊的學長姐。

2.植物種子若有不認識的，請拍照給老師，或是放在上述的作業資料夾中，老師會協助你們查詢正確的物種資料。

3.下次上課時間為12月8日(六)，請不要弄錯時間喔！

4.解散時，校門口撿到一個相機殼(淺藍色，ROWA.JAPAN字樣)，裡面還有兩個白色電池(for FuJi)，請遺失的同學來跟老師領取。

行前須知

上課時間：0830-1200。

集合地點：西湖國小視聽教室。

遇到東北季風，濕濕冷冷的天氣讓生態攝影的田野課程難度增加不少，所以老師有三個方案，到明天端視天氣狀況而進行：

A：鯉魚山步道生態攝影：步道較遠，須搭公車至金龍寺站，適合種子蒐集、東北季風稜線觀察、skyline紀錄，最理想的地點，不過最怕有雨。(看天氣這個行程應該最不可能成行，所以取消，以後有機會老師再安排)
B：竹篙山步道生態攝影：步道較近，須搭公車至麗山高中站，適合部分樹種種子蒐集，為老師第一個長期研究的區域，路線安全，不過下大雨也是不行。(老師比較傾向這個方案，但條件是雨勢)
C：室內課程：生態攝影進階課程、生物圈二號的認識、生物多樣性。

攜帶物品：相機與電池、雨具、悠遊卡或零錢、雙肩背包、水壺、防風外套與保暖帽子、腳架(如果家裡有請攜帶)、種子蒐集袋。

指導老師：邱鴻麟、卓麗容、吳侑邦。

很多人都說不能打中文，那一定是漏看了第一個教學影片，最後我有說要把Theme改成中文，不然不能打中文。

請去確認一下是否有更改Themes為中文主題。

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